26鲸 教学设计
1教学目标
1、学会本课生字新词，了解课文介绍的有关鲸的一些知识。
2、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
3、 通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
2学情分析
本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”.那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在《新型玻璃》等说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。
另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
3重点难点
教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。
教学难点：理解鲸的进化过程
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.读准“滤、哺”等生字的字音，通过组词识记“滤、鳍”等字词，会正确书写 “肺”字。
2.通过抓重点句和关键词的方式，学习概括自然段段意和全文主要内容的方法。
3.通过动态板书、分组朗读等形式感知课文从几个方面把事物特点写具体的表达方式。
4.1.2学时重点
了解课文内容，理清文章脉络，了解鲸大的特点。
4.1.3学时难点
了解课文内容，理清文章脉络，了解鲸大的特点。
4.1.4教学活动
活动1【导入】设疑激趣，导入新课
激趣法导入：“同学们，你们见过大海吗？（出示课件1：显示蓝色大海）美吗？（生答）的确，就在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。其中有一种动物号称‘海中之王’，它的形体庞大，比大象还要大得多。你们想去看看吗？”接着播放课件2，展示鲸在大海中活动的画面，师：：“这是什么动物？与别的动物相比有什么不同或相同的地方？”
请同学们结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料相互交流对鲸的认识。
你们想继续研究它吗？”（想） “今天咱们就来共同学习一篇写鲸的文章（板书课题）。
师:你想从这篇文章中了解些什么呢？”学生质疑后 归纳：
1、鲸有什么特点？
2、作者采用了哪些说明方法介绍鲸？这两个问题综合、集中、覆盖面大，便于教师组织指导学生研读课文。
活动2【讲授】传授新知
二．初读课文，感知内容
１．自由读课文，要求读准本课生字，读通课文。说说课文每段都讲了鲸的哪些知识。
2．学生自由朗读。
3、指名朗读课文：
“滤，鳍 ，肺，上腭，矮，判断， 胎生， 哺乳动物”正音。
尤其是“哺”的音。
3.组词记忆 “滤”和“鳍 ”这个字给它组个词，我们可以组什么词？
4.对“肺”字的写法指导
三．梳理概括
1. 梳理各段内容
现在我请同学说一说你从课文中知道了鲸的哪些知识呀？
请你用文中的一句话概括每个自然段的意思？
1.鲸是很大的动物
2.鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。
3.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类
4.鲸的身子这么大，它们吃什么呢？
5.鲸跟牛羊一样用肺呼吸
6.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
7.鲸是胎生的，鲸的寿命很长（这段主要有两个内容，可以合起来）
我们发现，有些段落可以用找重点句的方法概括，今后碰到这样的段落，我们就能马上知道它的主要内容了。让我们再把这些句子读一读。
2.提炼段落小标题
我们班的孩子真聪明，我们把长长地课文概括成了7句话。现在老师加点难度，看看你能不能把这7个句子概括成7个词语吗？（出示全文）
第三自然段在写鲸的（种类），
你是怎么知道的？对，因为句子里有关键词。
那像这类直接给了你关键词的段落还有哪些？大、种类、呼吸、睡觉
我们已经解决了四段，再来看看其他几段。
吃什么，怎么吃我们可以概括为（进食）
胎生，寿命这些都是在讲鲸的（生长）
从生活在陆地到生活在海里讲了鲸的（进化）
课文被我们浓缩成了7个词，现在让我们来说说这篇课文的主要内容吧，课文主要讲了鲸的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。由学生填写
3.概括分成几部分
你们看一下，课文哪几个段落是在介绍同一个内容呢？
（预设：学生不会引导：大家有没有发现，其实最后四段都在讲什么啊？）
是啊，进食、呼吸、睡觉、生长这四个自然段可以合并为一个方面，它们都属于什么？我们给它一个名称（移动板书）生活习性。
这样一来，课文就分成了四部分，（标记一二三四）现在，你能从四方面来说一说这篇课文的主要内容吗？（形体、进化、种类和生活习性）
四、学习课文第一自然段，了解如何将鲸的庞大这一特点写具体的。
师：课文写了鲸的庞大，是不是给我们留下了深刻的印象，如果让你来写写它的大，你会从哪些方面来写呢？
2指名.朗读第一段，感受大
接下来，我们来看看课文是从哪些方面来写鲸的大的，大家有没有猜对呢，自读课文，边读边在句子旁概括，这是从哪个方面介绍的,请大家在旁边做好备注。
（指名读）谁能说说课文从哪几方面来写鲸的大？（出示课文第一段）
生：体形（嘴巴大），体重（舌头重），
3.指导朗读
①．问答读：现在老师说鲸的某一方面，你们读接相对应的句子
②．四人小组分句读：现在，四人小组每人读一方面内容，合作着把这段话读下来。
③．全班分组读：接下来，我们全班四大组合作，一组一个内容，读一读这个段落。
五、复述课文第一段，整体感知从不同内容不“大”这一特点写具体
你一定感受到鲸的大了吧，现在，你就是一条庞大的鲸了，你能把自己大的特点介绍给别人吗？请你对着板书试试看，如果实在想不起来，也可以偷偷看一下语文书。
1．自由准备
2．学生说（2人）
3．师生点评
活动3【练习】总结，练习
总结，练习
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
4.2.2学时重点
1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
4.2.3学时难点
学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
4.2.4教学活动
活动1【导入】激趣导入
复习旧知：上节课我们初读了课文《鲸》，对鲸有了初步的认识，同学们还记得本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？
第一部分主要介绍的是鲸的形体：让我们再回顾一下这个庞然大物
（课件展示）
（鲸的形体、进化、种类和生活习性）
对于鲸的这些特点，你最感兴趣的是哪方面特点呢？什么特点又能说明鲸是哺乳动物呢？这节课我们就来共同探究鲸的秘密。
活动2【讲授】细读理解，探究文本
1、通过上节课的学习，知道了作者向我们介绍了鲸的形体、进化、种类和生活习性这四方面知识，而生活习性又主要介绍了鲸的食物、呼吸、睡觉和繁殖。这节课，我们就课文内容进行探究性学习，（出示课件）主要有这几个主题：鲸的形体 、进化过程、种类、进食、呼吸、睡觉、生长特点。请四人小组快速的商量一下：你们小组将竞标哪个主题？
学生快速分好小组，老师明确每个小组的探究主题
学生快速分好小组，老师明确每个小组的探究主题。
3、在小组合作学习前请同学们看清要求，（课件展示）：就选定的一个主题进行探究（特点、说明方法），例如你们组选的探究主题——鲸的种类。你们必须明确鲸的种类有哪些？它们有什么特点？课文主要运用了什么说明方法？
身份：可以是鲸，也可以是海洋学家，可以是你所想到的任何一种身份等等（如有经验的渔民、导游、游客等）
4、老师在这要提醒大家：首先要充分阅读你所选的课文内容，然后划出关键词并记住它，最后集中小组的智慧去合作完成。期待你们的精彩汇报！
5、学生合作学习，教师巡视指导
活动3【讲授】小组汇报（学习2——7自然段）
同学们讨论的十分热烈，下面就请你们各自的小组派出代表进行汇报。
指名汇报。（相机指导）
1、汇报第二自然段。
(我是一名生物学家，我来给大家介绍一下鲸的进化过程……。所以说鲸是哺乳动物而不是鱼类。)
“很远的古代”、“很长很长的年代”、“渐渐”等词语说明了什么？
我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。
这个小生物学家介绍的真好！谁来给大家再读一读课文?
指名朗读。
2、汇报第四自然段。
“有一种号称”海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字）
多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。
这里介绍的是虎鲸。谁来介绍一下须鲸呢？（生汇报）
请同学们读读这两个句子，
那个句子更好，为什么？
A、须鲸主要吃虾和小鱼。 B、须鲸吃虾和小鱼。
(我觉得第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。)
理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。
指名读第四自然段
为了突出对比，请同学们完成关于须鲸和齿鲸吃食的不同。同学们完成表格。
展示汇报，课件演示答案。
3、汇报第五自然段。
“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）
师：你能运用说明方法来理解课文真棒，
请女生读一读。
你还了解关于鲸呼吸的哪些知识？
（生汇报；课件展示）
这里也运用了作比较的说明方法，同学们能用作比较的说明方法说一组这句子吗？
指名回答。
4、汇报第七自然段。
生： “长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”（列数字）。从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。
生：“鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大”这也说明了鲸确实是哺乳动物。（课件展示）
师：谁能完整的说一下课文从几方面介绍鲸是哺乳动物的？
师:同学们还知道哪些哺乳动物。
（5）汇报第三自然段。
生：从这个自然段我看出鲸的种类很多。
（6）汇报第六自然段。
师：作者还给我们说明鲸哪方面的特点？
生:鲸睡觉也很特别。课件
师：从这里的描写我们也能看出鲸是比较机灵的动物。
活动4【活动】拓展交流
这篇文章写于上个世纪八十年代。也就是说将近是你们年龄的三倍。如今随着人类对海洋的不断探索，对鲸的认识已经越来越全面了。老师课前也收集了一些图片，他们是鲸家族中的部分成员，我们来一起欣赏
你还知道鲸的哪些知识？
你还想了解鲸的什么？
老师给你们带来了一些关于虎鲸、蓝鲸、白鲸的资料，你们可以看看
活动5【练习】回读全文
活动6【活动】拓展延伸
活动7【活动】总结升华
今天真是大开眼界。这节课我们学到关于鲸的这么多知识，知识学会了还不够，希望同学们多观察身边的事物，多看科学书籍，多了解大自然的奥秘，
将来也成为一名生物学家。你们还要完成一项作业（课件展示）
课件9张PPT。语文S版四年级语文下册第七单元鲸鲸学习生字、生词jīnɡ zhī lǜ pàn tāi
鲸 肢 滤 判 胎
qí è bǔ dūn fèi
鳍 腭 捕 吨 肺 目前 上腭 哺乳 退化 垂直
经验 判断 胎生 寿命 整体感知阅读全文，思考课文从哪几个方面介绍鲸的？鲸的形体特点 （第1自然段）
鲸的进化过程 （第2自然段）
鲸的种类 （第3自然段）
鲸的生活习性 （第4—7自然段）学习课文第一部分（第1自然段） 读第一段，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？ 你是从哪几出处看出来的？（大、庞然大物） 最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作者运用了哪些说明方法来说明鲸的大？列数字、举例子 比大象大得多。作比较列数字鲸与象和人的大小比较 返回课件21张PPT。语文S版四年级语文下册第七单元鲸种 类鲸 形 体演 化生活习性鲸 最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。一百六十吨两吨（列数字） 我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字）鲸与大象、人的比较上腭鲸是怎样演化成鱼的样子的？陆地浅海海洋须鲸须鲸的食物：是虾和小鱼请同学们读读这两个句子哪个句子更好，为什么?
A、须鲸主要吃虾和小鱼。
B、须鲸吃虾和小鱼。齿鲸齿鲸的食物是：大鱼和海兽 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。鲸 吃 食 的 特 点须鲸虾和小鱼吸、闭、滤、吞两千多公斤齿鲸大鱼和海兽遇、扑、咬、吃三十多吨几个小时须鲸的水柱是垂直的，又细又高。幼鲸靠吃母鲸的奶长大鲸群在睡觉虎鲸座头鲸蓝鲸伪虎鲸最大和最小的鲸
世界上目前现存的鲸类有90多种，大体可分为两类，须鲸类和齿鲸类。其中的蓝鲸是地球上现存最大的动物。小型齿鲸统称为海豚，生活在我国长江里的江豚是世界上最小的鲸。课后观察作业 课后连续一段时间观察一种动物，把它的外形和生活习性记录下来，再写成一篇文章。
