26鲸 教学设计
1教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
2学情分析
本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。但他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在以往学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
3重点难点
1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识.
2.学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
4教学过程
活动1【导入】1
一、复习导入
1.师：今天我们继续来学习《鲸》这篇课文。（出事鲸的图片）通过上节课的学习，我们知道作者从五个方面给我们介绍了鲸，现在请同学们回忆一下，作者是分别从哪五个方面介绍鲸的？
2.师：谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？（生：说明文。）
3.师：既然是说明文，总要有一些说明的方法。谁来说说你所知道的说明方法？
活动2【讲授】2
二、精读第一自然段，探究说明方法。
（一）看到第一自然段。这段写了鲸的什么特点，用一个字来概括。
（二）现在先到海洋的世界去看看鲸到底有多大。请看：（出示课件）
（三）现在请你们默读第一自然段，你是从哪儿看出鲸很大，画出相关句子，想想作者用了哪些说明方法。
1.指名汇报，大家补充，读出体会。
师：谁来说一说。你从哪个句子看出鲸很大？用了什么说明方法？
（1）生1：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这两句运用了“比较”的说明方法。（出示幻灯片：文字、图片）
（2）生2：“最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。”这一句运用了“列数字”的说明方法。（出示文字）
师：用了“列数字”的说明方法，可以让我们很具体地了解到鲸的形体究竟有多大。）
（3）生3：“我国捕获过一头四十吨重的鲸，它有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。”这句话采用了“举例子”的说明方法。
师：“举例子”的说明方法是用真实的实例来说明，更有说服力。这句话还有其他的说明方法吗？
生：还有“列数字”的说明方法。“四十吨、十七米”。
师：作比较，用鲸的一条舌头和十几头大肥猪比，用鲸的舌头同十几头大肥猪做比较，更让我们非常形象地感受到鲸的身体又大又重。
（4）生4：“它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。”这句话是采用“作假设、作比较”的说明方法。
师：“假设”这种说明方法的运用，可以让我们想象出一米六几、七几的人站在鲸的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4个人围坐在它的嘴里看书还显得宽宽敞敞的画面和情景。进而可以想到鲸的嘴都着这么大，更不用说整个身体有多么大了。你能想象着这些情景，读读这句话，让我们感受到鲸的身体很大吗？
2、指导朗读。
师：真是好大的一头鲸。让我们去宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传得很大？
生：能。（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。
(1)现在先请你们自由朗读，注意要读出鲸的大。
(2)谁来读一读。
(3)全班齐读。我相信集体的力量会更大，你们一定能读得更好。
3.小结
师：这段话运用了“作比较、列数字、举例子、作假设”的说明方法写出了鲸的大。
4.练一练
师：现在，老师考考大家对说明方法的掌握情况。看看下面的练习，先读再说运用了什么说明方法，谁来试一试？（出示幻灯片）
5、总结学法。（根据板书）
师：掌握得真不错。我们常说学贵在有法，我们一起来总结一下第一自然的学习方法。（课件出示）
师：请你们根据这个方法学习2——7自然段。
活动3【讲授】3
三、自主学习2——7自然段（学法迁移）
师：同桌互相交流
2、指名汇报。（相机指导）
师：汇报时请注意，我们要这样来回答：我汇报的是第 自然段，从中我看出鲸的特点是 ，我画的句子是 ，作者运用了 的说明方法。（课件出示）
（1）汇报第四自然段。
“有一种号称”海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字）
师：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。
师：这里讲的是虎鲸。我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句子更好，为什么？
A、须鲸主要吃虾和小鱼。
B、须鲸吃虾和小鱼。
生：我觉得第一句好。因为“主要”两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。
师：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。
（2）汇报第五自然段。
“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）
师：鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么？
（3）汇报第七自然段。
“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。”
生：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。
（4）汇报第二自然段。
师：作者给我们讲了鲸的进化过程是为了说明鲸是？
（5）汇报第三自然段。
生：从这个自然段我看出鲸的种类很多。
（6）汇报第六自然段。
师：作者还给我们说明鲸哪方面的特点？
活动4【练习】4
四、拓展交流
师：同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了。下面请同学们运用我们学到的说明方法来写一写我们的教室吧。用上两三种说明方法，写成一段话。
活动5【作业】5
你知道吗？网上有关鲸的知识丰富而有趣，去查一查，课后与同学交流。
课件22张PPT。语文S版四年级语文下册第七单元鲸文中主要从哪五个方面介绍鲸的？①鲸的形体特点。
②进化过程。
③鲸的种类。
④鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。
⑤生长繁殖。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 (作比较)（作比较） 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 (作比较) 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。一百六十吨两吨（列数字） 我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较） 它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。 （作假设、作比较）又大又重 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸，它有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。它要是张开嘴,人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。 有感情的朗读这段话，读出鲸的大：一、下面句子各使用了什么样的说明方法？ 列数字 举例子 作比较 作假设 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小 。( ) 2.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 ( ) 3.假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 ( ) 4.云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。 ( )
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作比较列数字作假设举例子▲ 总结第一自然的学习方法: 默读课文——找出鲸的特点——画出说 明方法——汇报交流——读出特点 ▲ 汇报时请注意，我们要这样来汇报： 我汇报的是第 自然段，从中我看出鲸的特点是 ，我画的句子是 ，作者运用了 的说明方法。 请同学们读读这两个句子，那个句子更好，为什么？ ???? A、须鲸主要吃虾和小鱼。 ???? ?B、须鲸吃虾和小鱼。 文章描写鲸鱼主要运用了哪些说明方法？ 请你运用列数字、举例子等说明事物特点的方法写一写我们的教室吧，用两三种说明方法，写成一段话。练一练网上查阅
