27麋鹿 教学设计
1教学目标
1、会认“榜、棕”等7个生字，会写“涂、蹦”等9个生字；认读“销声匿迹、颠沛流离”等词语，借助工具书理解“滩涂、遁入、迅即、敏捷、传奇、悄无声息”6个词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
2学情分析
本班共有44人。他们聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。班级的学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。多数学生已养成了良好的学习习惯,班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成作业。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论。
3重点难点
能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
内容提要
（教学环节、时间）
教学流程
所需资源
学生学习事项
教师导控事项
环节一：猜谜语，导入新课。（3分钟）
1.认真倾听，思考后回答“麋鹿”。
2.齐读课题。
3.个别回答。
1.谈话：同学们，今天我们先来猜个谜语，希望同学们认真听，仔细想，比一比谁最聪明。
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。（打一动物）
2.（出示麋鹿图片、课题）今天，就让我们通过一篇说明文的学习，走进麋鹿的世界，聆听它们的心声。请同学们齐读课题。
3.板题，让学生说说“麋”字要注意的地方（强调“麋”字的结构，里面“比”字的书写。）
课件
环节二：明确学习目标。（1分钟）
齐读学习目标：
1、会认“榜、棕”等7个生字，会写“涂、蹦”等9个生字，认读“销声匿迹、颠沛流离”等词语，借助工具书理解“滩涂、遁入、迅即、敏捷、传奇、悄无声息”6个词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
（出示学习目标）我们先来看看这节课的学习目标，请同学们一起读。
课件
环节三：学习生字、词语。（10分钟）
1.
（1）开火车读、齐读。
（2）点到的说说在书写时哪个字哪一笔容易写错。
（3）点到的给下列形近字口头组词。
涂（）输（）榜（）涯（）
除（）偷（）傍（）崖（）
徐（）喻（）
2.
（1）男女同学读、齐读。（滩涂、敏捷、惨遭、
迅即、厄运、遁入、传奇、柏林、撰文、跋涉、公爵、繁衍、杀戮、坐骑、
悄无声息、颠沛流离、
销声匿迹）
（2）点到的回答词语的意思。
滩涂：海（河）近岸之处的滩地。
遁入：逃入、藏入。
迅即：迅速、立即。
敏捷:（动作、思路等）迅速而灵敏。
传奇:指情节离奇或人物行为不寻常的故事。
悄无声息:静静的，没有一点声音的,形容十分安静。
1.（出示生字）检测生字的认读情况和识记情况。
（1）开火车读、齐读。
（2）让学生说说在书写时哪个字哪一笔容易写错。（重点指导“捷、输、涯”。）
（3）课堂检测。（出示练习）
让学生口头给形近字组词。
2.（出示词语）检测词语的认读情况和理解词语意思的情况。
（1）男女同学读、全班读。
（2）指名说说“滩涂、遁入、迅即、敏捷、传奇、悄无声息”6个词语的意思。（相机出示答案。）
课件
环节四：正确、流利地朗读课文。（16分钟）
1.认真倾听。
2.小组齐读课文。
3.点到的小组读，其他同学评。
1.（出示学习要求）让小组齐读课文。（要求做到正确、流利。）
2.巡堂检查。
3.让小组代表分自然段朗读，其他同学评一评。
课件
环节五：理清课文脉络，整体感知课文。（9分钟）
1.
（1）认真倾听要求。
（2）同桌先完成，再在小组交流。
补充课文的主要内容。
这篇课文主要介绍了我国的珍稀动物麋鹿的（）、（）和（）。
（3）点到的小组汇报。
2.
（1）认真倾听要求。
（2）同桌先完成，再在小组交流。
分段，写段意。
第一部分：（第自然段）主要写麋鹿的。
第二部分：（第自然段至第自然段）主要写麋鹿的。
第三部分：（第自然段至第自然段）主要写麋鹿的。
（3）点到的小组汇报。
1.了解课文的主要内容。
（1）请同桌拿出练习1共同完成后，再在小组内交流。
（2）巡堂检查。
（3）让小组汇报。（根据学生的回答，相机板书。）
2.让学生分段，写段意。
（1）请同桌拿出练习2共同完成后，再在小组内交流。
（2）巡堂检查。
（3）让小组汇报。（根据学生的回答，相机出示答案。）
课件
练习1
练习2
环节六：布置作业。（1分钟）
1.抄写生字。 2.课后搜集更多有关麋鹿的资料。
课件
（板书设计）
生活环境
外 形
27麋鹿特点 生活习性
繁殖能力
传奇经历
课件13张PPT。猜 谜 语角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。
（打一动物）27 麋 鹿(mí)学习目标 1、会认“榜、棕”等7个生字，会写“涂、蹦”等9个生字，认读“销声匿迹、颠沛流离”等词语，借助工具书理解“滩涂、遁 入、迅即、敏捷、传奇、悄 无声息”6个词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。(dùn)(qiǎo)涂 蹦 榜 敏 捷
惨 输 基 涯 棕
孕 匿 柏 沛 衍认生字 tú bèng bǎng mǐn jié
cǎn shū jī yá zōng
yùn nì bó pèi yǎn
涂 蹦 榜 敏 捷
惨 输 基 涯记生字捷输涯
给下列形近字组词。
榜（ ） 涯（ ） 输（ ） 涂（ ）
傍（ ） 崖（ ） 偷（ ） 除（ ）
喻（ ） 徐（ ）
（课堂检测）滩涂 敏捷 惨遭 迅即 厄运 遁入 传奇 柏林
跋涉 公爵 撰 文
繁衍 (yǎn) 悄(qiǎo)无声息
杀戮 (lù) 颠沛流离
销声匿迹
读词语(zhuàn)滩涂：
遁入：
迅即：
敏捷:
传奇:
悄无声息:海（河）近岸之处的滩地。逃入、藏入。迅速；立即。（动作、思路等）迅速而灵敏。指情节离奇或人物行为不寻常的故事。静静的，没有一点声音的，形容十分安静。学习要求： 小组齐读课文。要做到正确、流利地朗读。
（温馨提示：时间4分钟）补充课文的主要内容。
这篇课文主要介绍了我国的珍稀动物麋鹿的（ ）、（ ）和（ ）。 （练习1）特点生活环境 传奇经历 温馨提示：先和同桌共同完成，
再在小组内交流。分段，写段意。
第一部分：（第 自然段）
主要写麋鹿的 。
第二部分：（第 自然段至第 自然段）
主要写麋鹿的 。
第三部分：（第 自然段至第 自然段）
主要写麋鹿的 。 1
生活环境
2 4
特点
5 7
传奇经历（练习2）温馨提示：先和同桌共同完成，
再在小组内交流。课后作业布置1、抄写本课生字。 2、课后搜集更多有关麋鹿的资料。谢 谢
