2024学年第二学期海曙区期末调研八年级
语文试题卷
(满分120分，考试时间120分钟)
考生须知：
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，14个小题。
2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，
做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
3.请将姓名、准考证号填写在答题卷的规定位置上。
温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。
一、“认识民俗”主题活动（12分)
【在文人笔触中领略民俗】
鲁迅的笔下，平桥村月色朦胧，少年们撺掇①着去看社戏；贺敬之重回延安，窑②洞里白！
窗纸映着红窗花，一盅米酒藏着乡亲们千万句话；刘成章描绘的安塞腰鼓，散点骤响，气势磅b6③
令人叹为观止；吴伯箫忆起那静穆的庭院灯笼，情思悠悠，满是对往昔的思m④
【在古诗文中体会民俗】
类别
古诗文名句
婚恋习俗：奏乐
窈窕淑女，（1)
。（《关雎》)
着装习俗：佩玉
(2)
悠悠我思。(《子衿》)
献诗求仕
坐观垂钓者，(3)
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
赠诗送别
挥手自兹去，（4)
▲一。（李白《送友人》）
文化
习俗
以诗遣怀
拣尽寒枝不肯栖，(5)▲。
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
托物言志
(6)
▲，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
【结语】
民俗如同悠扬古调，传唱着岁月沉淀的动人故事：
民俗犹如璀璨星辰，点缀着民族文化的浩瀚夜空。
1.请按要求完成①一一④。(4分)
(1)为加点字标上正确的读音。①撺掇▲一(A.duoB.duo)
②窑洞▲
(2)根据拼音写出相应的汉字。③气势磅b6▲
④思m心
2.请在(1)一(6)空格处填写相应句子。(6分)
3.请在【结语】部分仿写一个句子，使之完整，并构成排比。(2分)
二、“阅读山水”主题活动(16分)
贡嘎山记
阿来
①翻越折多山时，风裹挟着细细的雪霰。这是我们这天翻越的第一座雪山。然后，我们下到了深谷。
那些深谷中，青稞地里的庄稼已经收割了。阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦莲的地里起
海曙区八年级期末语文试题6-1
起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，
而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间。那是一个个讲藏语木雅方言的村庄。贡嘎山就
为这些操木雅方言的村庄所环绕，因此这座雪山的全名叫作木雅贡嘎。我们从贡嘎雪山的东面进入，现在
我们来到它的西面，翻过折多山后，被河流引领的道路又转而向南。这条线路的一半曾经走过。继续往南
的一段，我也是第一次来到。在一户熟悉的农家午饭。不是我熟悉，而是“山水”们的朋友们熟悉这户人
家。饭后，他们交谈，我拿着相机拍村边清澈的小河，拍路边盛开的黄花亚菊，拍村子对面漫坡的白桦林。
那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说
那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山粱上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中
最绚烂的华彩。这片白桦林也说明，大自然其实具有非常强的自我修复能力，真正可怕的是人类一而再再
而三的干扰与破坏。如果人类关注方法不对，大自然宁肯我们将其遗忘。
②…
③午饭后，我们开始攀爬第二座雪山一子梅垭。
④谷地里阳光灿烂。高山草句一派金黄。其间片片蔓延的灌丛叶子都变红了。那是以多刺的小檗和
鲜卑花为主体的植物群落。海拔上升。·浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下。公路进入小叶杜鹃密布的
地带时，四周就只有积雪与浓重的雾气了。我们打算翻越的山口海拔高度四千五百米。计划中，我们将从
那里下降到山的那一边。山那边的峡谷里有一个叫子梅的村子，十户人家六十多口人，占地却有一千多平
方公里。这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。
如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察，点，
同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接
纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西一垃圾。用“山水”的专业表述，叫作“创
新社区保护地可持续保护管理模式”。知道我们一行将去造访，子梅村的村长翻过雪山，到这边的乡政府
来等待。当我们到达海拔四千五百米的子梅垭口时，雪停了。雾气渐渐散开。这时，隔着一条宽阔的峡谷，
贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。这是我第一次，从这个方向打量这座伟大的雪山，木雅贡嘎。很快，
雾气再次席卷而来，雪山，和周围的一切再次隐入云雾。
⑤在这样恶劣的气候条件下，不是所有车都能下到山下，又重新返回山上。最后，只有一个小组去
到山下，去检查他们这个项目点的运行情况。我们大多数人回头。穿过刚刚经过的峡谷，我们又来到了下
午的阳光下，然后从另一座雪山脚下开始新的攀爬。
⑥这是一天里开始攀爬的第三座雪山一鸡丑山。不喜欢这个名字。问同行的当地人，曾在“山水”
工作过的尼玛，这名字是什么意思。回答是不知道是什么意思。我是说，藏语里的意思。因为只从字面看，
汉语里的名字已经自然显现。是的，我喜欢这座山，但不喜欢这不美好的名字。这座山真是漂亮。杉树林
沉郁，桦树林明亮。然后，在夕阳的光瀑中，森林消失，草句和灌丛出现。然后，阳光消失，雾气再次四
合而来。风嘶吼，雪飞舞。我们上升，到达某一个高点，然后，疾速下降，奔向另一道峡谷。另一个故事。
(选自《西高地行记》，有删改)
【注释】[1]2007年，“山水自然保护中心”，一个中国民间环保组织，在北京成立。
【理清游思】
4.请根据全文，补充完整下面思维导图的内容。(4分)
见闻
(1)J
高山的独特植物群落，每年
杉树林桦树林各具特
吸引着数以千计的背包客。
色，夕阳下景色变幻。
””1”1■”1F”■1■■■■■■
----
游览
翻越折多山
(2)
攀爬鸡丑山
感想
大自然自我修复能力强，
(3)
(4)
类不当干扰破坏更可怕。
海曙区八年级期末语文试题6-22024年海曙区八下语文参考答案与评分标准
书写(3分)
一类（3—2.5分） 二类（1.5—2分） 三类（1～0分）
书写端正、美观，卷面整洁。规范涂改仍保持整洁，亦可。 书写较端正、清楚，卷面较整洁。 书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁。
“认识民俗”主题活动（12分）
1.（4分）①A ②yáo ③礴 ④慕
2.（6分）（1）琴瑟友之/钟鼓乐之 （2）青青子佩 （3）徒有羡鱼情
（4）萧萧班马鸣 （5）寂寞沙洲冷 （6）零落成泥碾作尘
（每空1分，有错别字、添字、漏字，该空不得分）
3.（2分）示例：民俗如绚丽织锦，勾勒着风土人情的斑斓画卷（运用比喻，句式相似，喻体与民俗特点相符即可）；民俗如绵绵不绝的文化基因，流淌在炎黄子孙的文化血脉里。
二、“阅读山水”主题活动（16分）
4.（4分）(1)风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉（折多山相关景物即可）
(2)到达子梅垭。
(3)人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战。
人类活动不应扰动自然的宁静，要进行可持续的保护。
(4) 喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。（意思接近即可）
人是自然的过客
5.（6分）语言赏析点+景物的特点
动静
(1)静物与动物相映成趣，色彩明丽，群体庞大，“起起落落” 又赋予红嘴鸦和野鸽灵动活泼之感，描绘了阳光照耀下的和谐画面。（写到2点就给满分，共3 分）
(2)“冲” 运用拟人的修辞手法，展现出贡嘎山突破雾气遮挡，突然出现在眼前的震撼，“矗立” 突出贡嘎山巍峨、壮美的姿态。（突出山体的高大伟岸壮美即可，共3 分）
6.（6分）①内容选取：以行走在西部地域的广阔天地为主，记录风土人情、人文历史；
自然与人文景观相结合，既自然魅力又记录风土人情、人文历史。
②思想深度：以敬畏之心，强调人与自然的紧密联系，不断思考人与自然的和谐共存。（意近即可）
每角度3分，特色1分，材料分析2分。
【示例】①内容选取：阿来善于观察自然之景，同时也会描摹人文风情，例如《一滴水经过丽江》中，既有对 玉龙雪山 等景的描写，也有对 丽江古城 四方街的刻画；本文既描写了山景，也造访了村落。②思想深度：阿来强调人与自然的紧密联系，不断思考人与自然的和谐共存，例如在《一滴水经过丽江》中丽江城依山而起，人与自然的和谐共处，本文中人对自然的破坏和影响等。
三、“探讨人才问题”主题活动。（17分）
7.（4分）租借，租赁；（租；雇 / 给人做雇工） 同“悦”，愉悦； C； 丢失
8.（3分）宁戚见/说桓公以治境内/明日复见/说桓公以为天下
9.（4分）(1)（千里马）只是在仆役的手中受屈辱，（跟普通的马）一同死在槽枥之间（2分）
(2)桓公听到歌声后，牵起仆从的手说：“真奇怪！那个唱歌的不是个平常人。”（2分）（意近即可）
桓公听到歌声，拉着他仆人的手说：“奇怪啊！那个唱歌的人不是个普通人。
多不同啊！
10.（6分）(1)甲文表达怀才不遇的愤懑；丙诗则表达渴望建功立业、施展才华的强烈愿望。（2分）
甲文表达对统治者埋没人才、摧残人才的愤懑，（这一点也对）
(2)主动展现才华（积极争取机会等，2分）
(3)示例：开放包容（广纳贤才、人尽其才、不拘一格等，相近即可）（2分）
翻译：宁戚想要求见齐桓公，但处境穷困，没有办法使自己得到举荐，于是就替商人赶着装载货物的车来到齐国，晚上露宿在城门外。桓公到郊外迎接客人，夜里打开了城门，让路上的货车避开。当时火把很明亮，跟随的人很多。宁戚在车下喂牛，他看到桓公，感到很悲伤，就拍击着牛角大声唱起商调的歌来。桓公听到歌声后，牵起自己的车夫的手说：“真奇怪！那个唱歌的不是个平常人。”就命令副车载着他。桓公回城后，到了朝廷里，跟随的人员请示桓公如何安置宁戚。桓公说“赐给他衣服帽子，我要接见他。”宁戚觐见齐桓公，告诉桓公如何治理国家的话。第二天又觐见齐桓公，用如何治理天下的话劝说桓公。桓公很高兴，准备任用他。群臣劝谏他说：“这位客人是卫国人。卫国离齐国不远，您不如派人去询问一下。如果确实是贤德之人，再任用他也不晚。”桓公说：“不能这样。去询问他的情况，是担心他有小毛病。因为一个人的小毛病而忽略他的大优点，这是这个君主失去天下贤士的原因。况且人本来就难以十全十美，姑且（应该）重用他的长处。”于是举荐任用他，并且授予他官职。这就是得当的举荐啊，桓公掌握住这个原则了，所以才得以称霸。
四、“青春·成长”主题活动（22分）
11.（1）（3分）示例:亲切（友好、平和、深情）的语气（1分）。因为开头要拉近双方的心理距离，吸引听众，引起共鸣（2分，意近即可）。
（4分） B A
（3）（6分）示例一：这场赛跑，还是砥砺前行的“耐力赛”。黄文秀用行动诠释青春需攻坚克难的真谛。她驻村一年驱车两万五千公里，从克服方言障碍到培养致富带头人，从暴雨中抢修塌方路段到坚守扶贫岗位直至牺牲。她在日记中写道 “以为自己无法坚持，但真的走到了今天”，这正是青春耐力赛中，用执着与坚守跑出的生命华章。
示例二：这场赛跑，还是传承使命的 “接力赛”。从老一辈航天人的艰苦开拓，到王亚平执行神舟十三号任务，寄语青少年 “接力奋进”，航天精神在代际间传承。这份接力，让青春少年将个人理想融入家国梦想，用使命传承跑出时代的精彩。
示例三：这场赛跑，还是突破极限的 “障碍赛”。国际权威的质疑、实验遭遇的失败，面对 “稻谷减产、稻草增产” 的嘲讽，袁隆平的科研之路布满障碍。他如 “追着太阳的候鸟” 辗转多地研究，在稻田里检查几十万株稻穗，终获 “野败” 实现突破，在这场障碍赛中，他用坚持跨越重重关卡。
示例四：这场赛跑，还是薪火相传的 “接力赛”。袁隆平接棒 “养活中国” 的使命，从 “学农初心” 到 “禾下乘凉梦”；黄文秀接过老区振兴的接力棒，将北师大的学识播撒百坭村；王亚平在太空向少年传递接力火炬，让 “航天精神” 从空间站飞向校园。三代人的青春轨迹证明：奋斗从不是单枪匹马，而是代际间的使命传递。
（内涵3分，提炼素材3分，语言表达不紧扣内涵，酌扣，共6分。）
（4）（3分）示例一：动作：右臂前伸，五指并拢成冲刺手势。理由：手势如奔跑指引，呼应 “奔向远方”，强化奋斗主题。
示例二：动作：双臂向上扬起，呈 “V” 字手势。理由：手势象征胜利，契合 “奋力奔向远方” 的号召，简洁有力。（动作设计说明清晰1分，理由合理2分，共3分）
12.（3分）答案示例：
A.《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金：保尔·柯察金在朱赫来引导下投身革命，历经战场负伤、铁路建设、瘫痪失明等磨难，最终以文学创作完成从少年到无产阶级战士的蜕变，诠释了奋斗奉献的青春价值。
B.《苏菲的世界》的苏菲：苏菲通过神秘信件开启哲学探索，在艾伯特引导下突破认知局限，完成从懵懂少女到具有深刻哲学思维的青少年的精神蜕变，展现求知与成长的力量。
C.《平凡的世界》的孙少安：孙少安为家庭放弃学业，通过生产队劳动、办砖厂等经历，在逆境中成长为带领村民致富的青年企业家，彰显责任与奋斗的人生意义。
D.《名人传》的米开朗基罗：米开朗基罗在教皇压迫、疾病亲人离世等苦难中坚持艺术追求，从技艺青年蜕变为表达人性深度的大师，体现困境坚守与自我超越的青春主题。
（结合名著内容阐述2分，体现青春成长关联1分 ）
13.（3分）示例：
A：《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典。许慎对每个字的考据强调“寻根”，启示我们在学习中不满足于表面认知，要探究事物的本质与起源。
B：《诗经》收录古代诗歌，内容涵盖生活、情感与社会，语言凝练且富有哲理。阅读该经典，提醒我们从平凡事物中发现生活的诗意，热爱自然与生活。
C：《战国策》记载战国谋士纵横谋略与辩论故事，展现苏秦、张仪等人物的雄辩智慧与应变能力。阅读该经典，教会我们面对问题要灵活应变，同时要保持危机意识。
D.合理即可。（内容2分，启发1分，共3分 ）
五、班级举行写作交流活动，请你参与。（50分）
14.作文评分标准
类 别 分 值 细 则
一类卷 45～50 分 任务一：切合题意；思考充分，立意深刻，感情真挚；文体特征鲜明，以叙事为主线；选材精当，内容充实；中心突出，中心突出，细节描写生动，叙事逻辑清晰；语言流畅优美，标点正确。
任务二：主题新颖，立意深远，想象丰富且具思想性；情节精巧，冲突合理，有完整的起承转合；人物鲜明，性格突出，对话与心理描写生动；语言具画面感，衔接自然，逻辑严密，有文学感染力。
二类卷 38～44分 任务一： 符合题意，立意明确，情感真实，有个人体验；文体特征明显，选材合理，内容具体充实；结构完整，中心明确，叙事条理清晰；语言通顺，表达准确，标点正确，偶有语病但不影响理解。
任务二：符合题意，故事主题明确，有一定想象力；情节完整，冲突设置基本合理，故事框架清晰；人物形象基本鲜明，有简单的性格刻画；语言通顺，叙事连贯，情节逻辑基本合理，有一定故事性。
三类卷 30～37 分 任务一：基本符合题意，情感真实，有叙事内容；文体特征较明显，有一定选材和内容；结构基本完整，中心基本明确，叙事有一定条理；语言基本通顺，标点错误较少，偶有表达不畅。
任务二：基本符合题意，故事主题基本明确；情节结构基本完整，有简单的故事脉络；人物形象模糊，性格特征不突出； 语言基本通顺，叙事逻辑无明显错误，但故事性较弱。
四类卷 29分及以下 任务一：不符合题意，情感虚假，内容空洞；文体特征模糊，叙事混乱，无明确中心；结构不完整，逻辑混乱，语言不通顺，语病较多。
任务二：不符合题意，故事主题不明，内容荒诞离奇；情节残缺不全，无合理冲突或结局，叙事逻辑混乱；人物形象缺失，无基本性格刻画；语言表达不通顺，无法完整讲述故事。
备注：1.题目漏写扣2分；2.错别字三个扣1分，扣满3分为止；3.字数不足，每少50字扣2分；……
