4火把节 教学设计 (4)

4火把节
教学设计
1教学目标
1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，学习场面描写的写作方法，感受彝族特有的民族风情。
2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想，
3．了解相同字在不同词语中有不同的含义。
4、学习作者是如何运用语言文字来赞扬彝族人民的优良美德的。
2学情分析
六年级的学生已经掌握了朗读、默读、借图阅读、略读等多种阅读方法，能对课文不理解的地方提出疑问，具有一定的探究能力，有一定的能力理解文章的内容，而作者的行文方法才是学生应该学习的重点，况且文章中既有精彩的布局谋篇，又有突出的场面描写，学生在学习时会被这些所吸引，教师要适当地进行点拨，加以辅助教学手段，带给学生视觉上的享受，课堂会进行得比较顺利。由于北方学生汉族人较多，对于少数民族的风俗文化了解很少，所以在理解节日本身表达的是人们的美好愿望时可能会有困难，教师可以让学生查阅资料来进一步理解。
3重点难点
教学重点：了解火把节的盛况和火把节的纪念意义，
教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
4教学过程
活动1【导入】　
一、音乐导入，激发学生了解火把节的热情。
伴随着彝族火把节动听的音乐，相信同学们已经迫不及待地想要开始今天的学习了，这节课让我们继续和彝家人一起欢度火把节，一起去感受火把节热闹的场面！（板书火把节）回顾上节课的学习，大凉山彝族的火把节给你留下了什么样的印象？（热闹、隆重、壮观）同学们抓住了火把节的特点来概括，像这样一个热闹、隆重的节日，作者也用了一个词来概括，那就是——盛典。（板书盛典）你怎么理解盛典这个词？（盛大的典礼，隆重的仪式）
活动2【讲授】二、细品文章，走进激情四溢的盛典。
1、自主学习
核心问题：作者为什么说火把节是一个激情四溢的盛典呢？
自学提示：自由读课文，找到自己喜欢的场面描写用心读一读，并作适当的批注，想象当时的情景，与小组成员说说自己的感受。
2、小组交流：分享自己的感受和体会。
3、全班交流。
（1）节前准备：从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。盛装、盛宴让我们看到了热情、好客的彝族人已经做好了充分的准备，向人们发出了诚意的邀请！（出示四次邀请的句子）四次邀请更凸显了彝族人民的盛情。（板书准备：盛情、盛装）
（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，恰当地运用了比喻的修辞手法。练习写一个这样的比喻句。“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐，
“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”把牛拟人化，写得生动极了，抓住了牛的动作、表情来写，突出了公牛的特点。
指导朗读，读出比赛的惊险和精彩。（播放视频），感受这激动人心的一刻。从视频中你还看到了什么？能不能抓住这些赛场上的人来写一写。观察的角度不同，场面描写就会不同。（板书场面描写）
（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。人声鼎沸从声音方面烘托了节日的气氛。（板书：气氛突出）
（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”
“冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。”请同学们想象这时盛大的场面，体会人们在节日里情绪高涨。
（5）围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……”从积满灰尘的月琴可以看出人们非常重视这个节日，看到了细节的描写。这一场面是火把节的重要场面，作者用了最多的笔墨来描写，足见作者的主次分明。（板书：主次分明）
这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。练习说一个排比句。指导朗读:读出不同人物的快乐与幸福。
4、小结：这才是一个激情四溢的盛典：在（
）时，人们开始打扫房屋、穿上盛装、准备饭菜；在（
）时，斗牛场成了欢乐的海洋，摔跤场也是人声鼎沸；
在（
）时，人们点燃火把、围着篝火跳舞、嬉闹。这样一个又一个的场面描写就是按照一定的时间顺序才写得清清楚楚，环环相扣。
5、仿写练习：文章的场面描写真的是太精彩了，它注意到了运用恰当的修辞手法，把场面的气氛描绘出来，它还注意了主次分明，描写时突出了主要人物的动作、表情，它更加是顺序清楚，读起来脑海中仿佛形成了一幅幅连环画。同学们你们也来仿照作者，写一个场面的片段吧！请同学们认真倾听他人的表达，然后做出适当的评价。（10分）
6、总结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
活动3【讲授】三、了解传说，领悟彝族人民的美好品德。
其实关于火把节还有一个动人的传说呢，（板书传说）指名读第12自然段，你有什么体会？是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。课下同学们可以结合书籍和课外的资料了解更多关于火把节的传说。（板书勤劳勇敢、不屈不挠）
活动4【讲授】四、课外拓展，感受多彩的民族文化。
通过这节课的学习你有哪些收获？愿同学们开阔视野，多阅读、多游览，从书本和实践中感受多彩的民族文化的无穷魅力！
活动5【测试】评测练习
《火把节》第二课时评测练习
一、把下面的词语补充完整，再选择其中两个词语各写一句话。
不屈不（
）
人声鼎（
）
兴高（
）烈
激情四（
）
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、根据课文描述的情景，把句子补充完整。
1.日上三竿，斗牛场成了______________________________________________
_______________成了________________________________________
2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着
，地上的火把犹如_____________________
____________________________________犹如_______________________
三、给下面一段话填上合适的标点，并仿写一段话。
老人来了
弹着平日积满灰尘的月琴
小伙子来了
吹着很久没有摸了的笛子
姑娘们来了
手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈
孩子们来了
围着火堆唱着
跳着
追逐着
嬉闹着
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、根据课文内容，完成填空和练习。
1.火把节是在每年农历的(
)月(
)
日。到了那天，人们就点起火把游行，并举行_______________、_______________、_______________、_______________、_______________等纪念活动。
2.火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝家人________________________
精神的象征。
3.在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜欢哪个场面，请你把描写它的语句摘抄下来，并写出喜欢的原因。
我最喜欢的场面是___________________________________________________
我喜欢的原因是：___________________________________________________
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五、你还知道哪些少数民族的节日？在这个节日上有哪些场面？
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