7珍珠鸟 教学设计 (4)

7珍珠鸟
教学设计
1教学目标
1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
2、读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。
3、联系生活体验，感悟事理。在感受人与动物之间和睦、信赖的境界中，激发学生美好的情感，陶冶学生的情操。
2学情分析
本课的教学以人为本，以“读书，要从字字词词句句入手”的指导思想，教会学生读书的方法，力求授之以“渔”，去垂钓文本中的“鱼”。在教学中，分为两条线展开，一条是“我”是如何关爱珍珠鸟的；另一条是珍珠鸟又是如何由害怕到不怕的。两条线的交融点就是“信赖”。整个教学活动据此展开，深入地诠释“信赖”的真正含义，让学生在朗读中感悟情与境的和谐与动人。
3重点难点
学生阅读课文内容，体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
今天老师为大家带来一幅特殊的图画，（课件出示小鸟落在作者肩头的画面）请同学们仔细欣赏画面，说出看到了什么？由此还想到了什么？
（由图画引入激起学生兴趣，同时引发学生提出一连串的问题。如：看到有一只鸟落在了一个人的肩上；那是只什么鸟？鸟为什么会落在那个人的肩上呢？这样美妙的画面是怎么来的呢？……）
活动2【讲授】初读感知
二、初读感知
1、学生自由读课文，感知内容，说出从文中了解到了什么？（初读课文后对之前提出的部分问题就会有了答案，教师相机板书课题以及课文相关内容。）
2、学生概括本文的主要内容。
3、教师介绍本文作者冯骥才。
冰心曾说这是一篇文质兼美的好散文。也有人说，本文作者冯骥才有一支生花的妙笔。作者何以博得如此之高的评价呢？让我们走进文本，仔细品读。
活动3【讲授】品读领悟一
1、抓住重点语句，品读体会
“我”初获珍珠鸟时，心情是怎样的？从文中哪些语句可以看出来？
（真好！朋友送我一对珍珠鸟。）
指导读好这句话，体会作者的心情。
珍珠鸟是一种怎样的鸟呢？有人说，这是一种怕人的鸟。天性胆小怕人的鸟有一天竟如此信赖“我”。
作者是如何做到的呢
活动4【活动】品读领悟二
2、合作研读，品味信赖
（出示合作学习的内容提示）明确问题：
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？用“—”在文中划出“我”为珍珠鸟做了哪些事？用“﹋”在文中划出鸟儿的反应。
学习要求：
（1）四人小组明确问题；
（2）小组成员独立学习；
（3）小组讨论交流。
3．合作学习：
教师巡视指导，相机点拨指导。
活动5【活动】品读感悟——交流体验一
4．交流体验：
（提出要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。）
点拨重点：
问题一：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，“我”为珍珠鸟做了哪些事？
理清脉络：
“我”在窗前的吊兰下给珍珠鸟安了个丛林一样的家。它们便从中传出笛儿般又细又亮的叫声，并伸出鲜红的小嘴。
“我”不扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。
“我”给予它们空间和尊重，它们便安心地生儿育女了。
小鸟飞出笼子了，它们起初还有些担心，总是“生气地叫一声”。
后来见“我”不伤害雏儿，便到天色入暮才呼唤孩子。
最后，完全信赖“我”了。
活动6【活动】品读感悟——交流体验二
问题二：对于“我”的关爱，小鸟有哪些反应呢？
（1）、品读：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。”
从这句话中体会到什么呢？注意这个“只”字。
再读读这三个“一会儿”又有什么发现？
你们再看看每次都落在哪里？这些地方都很高，为什么？
（读书就是要这样，读出言外之意、体会言中之情。）
（2）、用上这些词语，把小鸟反应变化的过程说出来。
出示：起先……随后……渐渐地……先是……然后……后来……
学生反馈，师给予评价。
在我无声的关爱和精心的呵护下，小家伙放心大胆地、一步一步地接近我、信赖我，甚至和我成了形影不离的好朋友。终于有一天，出现了这样一幅让人怦然心动的画面。是什么创造出了如此境界？
（3）、小家伙把“我”的肩头当成了什么？
真是一幅纯真的画面，鸟儿是幸福的，作者也是幸福的。你能给这幅画起个名字吗？
（4）、指导读对应画面的一段话。
好一幅人鸟和谐的美好画卷！好一种温馨幸福的美好境界！
引读：看着这肩头的小家伙，我不由自主地发出一声呼唤：
信赖，往往创造出美好的境界。
看着这可爱的小家伙，我们也不由自主地发出了一声呼唤：
信赖，竟然创造出美好的境界。
此时此刻，请说一下你的一点感觉、一点滋味。
活动7【练习】升华延伸
四、升华延伸
珍珠鸟原是一种怕人的鸟，因为作者付出了关爱，所以赢得珍珠鸟的信任，在一间简陋的书房里，创造了美好的境界！既然人和鸟要有信赖，那么人与动物、人与自然、人与人为了达到美好的境界，我们应该怎么做呢？
（学生自由畅谈）
活动8【作业】总结延伸
相信同学们学完课文一定还有很多的话想要说，那就拿起你的笔，把它写在你今天的日记里。
信赖缘于一份关爱，一份呵护。只要我们心中充满了爱，善待身边的每一种生灵、每一个人，他们就会流露出那份源自天性的自由和欢乐。也许有一天，我们漫步原野，会有飞倦的小鸟在我们肩头歇脚；会有美丽的蝴蝶伫立我们的发梢……那就让我们用宽广而细腻的胸襟去迎接他们吧！
五、板书设计：
7、珍珠鸟
关爱
我鸟
信赖
创造出美好的境界