7珍珠鸟 教学设计 (5)

7珍珠鸟
教学设计
1教学目标
1、知识目标：品读课文，理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护逐渐从害怕到亲近到信赖的，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
2、能力目标：培养学生品词析句的能力，揣摩文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文字作品的能力，培养自主、合作、探究的学习习惯。
3、德育目标：引发学生思考人与动物的关系，激发他们关爱动物，珍惜生命的情感，根据新时期人才培养要求“培养富有爱心的下一代”。
2学情分析
学生对小动物有一定的了解，知道一些小动物怕人，可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处，从而懂得关爱会得到良好的回报。
3重点难点
理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐对我产生信赖的情感的；
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
4教学准备
课件、钢琴曲、歌曲《鼓舞》
5教学过程
活动1【导入】情境导入，激发兴趣
(播放课件)在钢琴曲“爱之罗曼斯”的乐声中出现课文的插图，老师声情并茂地朗读：可爱、漂亮的珍珠鸟飞到我的肩上，沉沉地睡着，它是把我的肩头当作温暖的巢，或是妈妈的背呢？多么温馨，感人的画面呀！
（师）：如果我们给这幅图配上文字，你觉得文章中哪一句话最合适呢？
（生）：信赖，往往创造出美好的境界。
活动2【讲授】学习课文
1、上节课，我们学习了第1-5自然段，知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可见，我很（爱）珍珠鸟，在熟悉的过程中大珍珠鸟对我产生了（信赖），那么作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者呢？我对小珍珠鸟的爱表现在哪？（出示自学提示，学习6-13自然段）
板书
爱？
我
珍珠鸟
信赖？
2、学习默读，自学批注，教师巡视。
3、学生汇报交流，教师点拔。（教师顺学而导，以学定教学）
（1）探脑袋：“小珍珠鸟的好奇心多强啊！
（2）屋里飞：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周——柜顶上——书架上——画柜上——窗框上）
地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”，排比的修辞手法）
小珍珠鸟在屋里四处活动，看来它不仅活动的地点变了，活动的（方式）也变了。如果我是作者，谁来扮演小珍珠鸟告诉我原因？（师生进行对话）
师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？
生：我害怕有人来伤害我。
师：你为什么敢在我的屋里飞来飞去呢？
生：我觉得你挺和善，挺友好，不来管我，所以我就到处飞了。
师：我把窗子都打开了，你站在窗框上为什么却不飞出去呢？
生：我还是有点害怕。
师：你落在我的书桌上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我，想对我说什么呢？
生：嗨，你好！别介意我喝口水。
（再请学生扮演作者与小珍珠鸟进行对话）
生：我抚一抚你的绒毛，你却啄我的手指，你想说什么呢？
生：谢谢你对我的爱。你现在别写了，陪我玩一会嘛？
生：我们做个好朋友吧。！
（以上的教学，教师适时进行板书）
过渡：就这样，小鸟和“我”的感情越来越深了。天黑了，必须得父母一次次地呼唤才肯离开“我”，飞回笼子。
4、学习第14-16自然段
（1）播放音乐，再次出示课文的插图。
（2）给图加题目。
过渡：多么温馨的画面，多么动人心弦的画面，多么美好的境界啊，这多像一幅画啊！如果老师请你给这幅画加个题目，用一个词或一句话，你会写上什么？
生：我会写上“信赖”。因为小鸟信赖我，才会在我的肩头睡着，才会有这么美好的画面。
生：我写上“亲密朋友”。小鸟和“我”不像是一对亲密的朋友吗？
生：我写上“小鸟家园”。因为鸟儿是人类的朋友，作家的肩膀就是鸟儿幸福的家园。
师：富有哲理！
生：我写上“甜蜜的梦”。鸟在“我”的肩头睡熟了，正在做着甜蜜的梦呢！
师：真美！
生：我写上“情趣“。因为课文中小鸟非常有趣，而“我”非常有情。
师：是啊！可爱的小家伙熟睡在“我”的肩膀上，多么有趣；“我”含笑注视着小鸟，这多么有情！真是趣中有情，情中生趣，情趣相映！
生：我写上“目光”。因为“我”看着小鸟的目光是温和的、慈爱的，心里肯定也是幸福的。
师：经典！多么富有诗意的想法，令人遐想！
（3）理解“信赖”往往创造出美好的境界的含义。
过渡：你们的想象太有创造性了！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了自己内心的感受，那就是——（齐读文中最后一句）依赖，往往创造出美好的境界。
1谈谈你对这句话的理解。
2延伸。
师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处该怎么做？（播放课件）
3试着仿照作者的内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。
信赖，是友谊地久天长的标志。
信赖，是创建友谊桥梁的工程师。
信赖，会使我们的家园充满色彩。
信赖，使人变得宽容。
信赖，是一座桥，让我们彼此心灵相通。
信赖，是盏明灯，照亮你勇敢前行。（出示答案的课件，老师朗读，然后过渡到总结全文。）
活动3【讲授】总结全文
师：今天我们目睹了“人鸟相亲”的画卷，只要心中充满爱，老师相信不仅在作者冯骥才的书房里，在世界的每一个角落里，你、我、他都能在自由的天空下创造出美好的境界。
（播放课件）：在《让世界充满爱》的音乐中，展示一组画面，人与自然之间的和谐相处，人与人之间彼此关爱的情景。
活动4【活动】板书设计