7珍珠鸟 教学设计 (8)

7珍珠鸟
教学设计
1教学目标
1、指导学生有感情朗读课文，背诵喜欢的自然段。
2、引导学生读懂课文，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2学情分析
这个班共54人，使用的是语文出版社S版教材。大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。学生有自己的主见，有自己的想法，学生的独立性也增强了，教师交给的任务能很好地完成。作为五年级学生，能够清楚明白的表达自己的意思，会倾听别人的发言，并掌握了自学、预习和复习的方法，养成了积累的习惯，有学后总结的习惯。大多数学生对待学习有端正的态度。
3重点难点
1、理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近、到信赖的。
2、体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】谈话引入
1、同学们，今天我们继续学习当代著名作家冯骥才先生的作品《珍珠鸟》，大家快看，这个可爱的小家伙它又来了！
2、谁能结合上节课你积累下来的描述珍珠鸟外形的语句向我们形容一下这只可爱的小珍珠鸟？
3、小结：大家形容得真好！通过大家的描述，这只小珍珠鸟就展现在我们眼前了。难怪作者说：“朋友送我一对珍珠鸟，真好！”可是有人说，这是一种怕人的鸟。确实是，冯骥才先生就饲养了一家三口这样的珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者还曾以他的笔触流泻下一时的感受，还记得是什么吗？——信赖，往往创造出美好的境界。确实是，初读了课文，你知道说的是谁信赖谁？
活动2【讲授】教师引导　学生自学
上节课，我们初读了课文，学习了生字词，品读了描写珍珠鸟外形的语句。而且我们还认真学习了课文的1—5自然段，大家知道，作者与那一对大珍珠鸟一点一点地熟悉了，而作者是怎样描述小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？请同学们来看自学提示：
默读课文6—16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做一做简要批注，再练习有感情的朗读。
活动3【讲授】交流学习：第六、八、九自然段
1、刚才同学们找到了描写小珍珠鸟动作和活动地点变化的词，这样更有助于我们深入地理解小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的。
2、假如我就是作者，如果你就是那只小珍珠鸟，能与作者进行一次亲密的对话吗？

你这只小家伙为什么起先只敢在笼子四周活动？

为什么你后来就敢在我的屋子里飞来飞去？

为什么你后来又敢站在我的柜子顶上啊？

你向来知道我爱书如命，为什么还敢神气十足地站在我的书架上，啄那些大文豪的名字，难道你不怕我生起气来轰你走吗？

窗子都打开了，你为什么最多站在窗框上，都不飞出去呢？
3、大家多么地理解小珍珠鸟啊！谁能够把它玩得快乐、高兴的样子通过你的朗读展示出来？
活动4【讲授】交流学习：第十自然段
1、小珍珠鸟跳到我书桌后的这些表现，多像一个调皮、聪明、机灵的孩子啊！你能不能准确地评价一下此时的小鸟啊！
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只
的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，它真是一只
的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声，它更是一只
的小鸟。
2、小结：由此可见，这只小珍珠鸟真是在逐渐地信赖作者呀！
3、感情朗读
活动5【讲授】交流学习：第十二自然段
1、如果让你们同桌两个人一起合作来朗读一下小鸟啄笔尖这幅场景的内容，你们两个人想怎样合作朗读呢？并说说这样读的理由。
2、小结：无论我们用怎样的形式安排朗读读“啄笔尖”这个场景，让我们都能感受到这样和谐美好的场景是由小珍珠鸟和作者双方共同创造出来的！
3、感情朗读
活动6【讲授】交流学习：第十三自然段
1、此时小珍珠鸟的变化和前文哪一句形成对比？（只要大鸟在笼子里叫一声……）
2、小结：原来是“叫一声”，现在是“再三呼唤”，通过前后文章中的一个细节的描写，体现出了小珍珠鸟逐渐信赖作者并发生了变化！那么，我们也把这两处描写联系起来对比读一读，感受一下小珍珠鸟发生的变化。男同学读第一处，女同学读读现在的小珍珠鸟。
活动7【讲授】交流学习：第十四自然段
1、此时我不禁有一个疑问，作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己在写作的时候思路被打断吗？著名作家冯骥才先生曾说过——
我的生活秩序是很严的。无论有多忙，我还是要保证每天有写作的时间。
——冯骥才
2、对比他曾经说过的话，你再看课文中这个情景，你不感到矛盾吗？说说你的想法。
3、应该用怎样的语气来读出这美好的境界？指名感情朗读。
活动8【讲授】学习2—5自然段
1、透过小珍珠鸟的变化，你感觉仅仅是这只小珍珠鸟信赖了作者吗？此时你不由得想回读到文中的哪些自然段，为什么？
2、一种怕人的鸟却发生了如此大的转变，你知道这其中的原因在哪吗？
3、大家找一找文章中对于作者“我”的描述，把描写“我”做法的语句划下来。
4、你觉得文章仅仅是说鸟信赖人吗？（板书：爱）
5、小结：正因为人为鸟付出了爱，才可能创造出这样人鸟和谐相处的美好境界。
活动9【讲授】总结，感情升华
1、此时，让我们再次饱含深情地读一读作者那富有哲理的话吧——
信赖，往往创造出美好的境界
2、请你仿照作者的形式写一句你心里有关信赖的话。
3、总结：让我们大家彼此心中多一份信赖，彼此心中多一份关爱，一起去追寻作者所创造的那种美好的境界吧。