期末必考题检测卷（二）-2024-2025学年历史七年级下册统编版（2024）含解析

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期末必考题检测卷（二）-2024-2025学年历史七年级下册统编版（2024）
一、选择题
1．宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩，认为“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。据此可知，隋文帝最的大作为是（ ）
A．加强中央集权 B．社会经济迅速发展 C．结束分裂实现统一 D．开通了大运河
2．隋炀帝出征辽东，“兴百余万众，馈运（运送粮食）者倍之”。观察下图，若从大运河中心向涿郡（今北京）运粮运兵，需经过大运河的（ ）
A．邗沟 B．通济渠 C．永济渠 D．江南河
3．关键词检索是历史学习中的重要方法。某同学在历史学习中搜索了下列关键词：“起义军、攻入长安、给唐朝统治以致命的打击”。据此判断，该同学学习的是（ ）
A．安史之乱 B．黄巢起义 C．北宋的建立 D．藩镇割据局面的形成
4．唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”为此他（ ）
A．减省刑法，并在经济上减轻人民的负担
B．增加科举考试科目，鼓励士人报考
C．进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策权
D．吸取隋亡教训，勤于政事
5．在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。为了加强南北交通，隋朝（ ）
A．598年灭掉陈朝，统一全国 B．建立三省六部制，加强中央集权
C．发展经济，统一南北币制和度量衡制度 D．开通大运河
6．宋代福建盛产荔枝，新罗、日本、大食等国对荔枝“莫不爱好”，皆以重金换取。因此商人“贩益多，而乡人种益多，一岁之出不知几千万亿”。这反映了（ ）
A．海外各国的饮食习惯中国化 B．海外贸易和农业发展的良性循环
C．宋代经济作物种植占比较高 D．宋代海外贸易具有季节性的限制
7．同学们围绕“宋代都市生活”编排历史剧，下列可以出现在剧本里的情景是（ ）
A．杂剧演出遍及南北 B．瓦子里表演蹴鞠
C．瓦子里的摊位售卖玉米 D．勾栏里表演昆曲
8．元朝在地方管理上的创新举措是（ ）
A．设立郡县制 B．分封诸侯国
C．推行行省制度 D．建立节度使制度
9．台湾自古以来就是我国的领土，元朝时管辖台湾地区的机构是（ ）
A．西域都护 B．宣政院 C．澎湖巡检司 D．伊犁将军
10．有学者指出：任何一个国家，除非版图特别狭小，必然要将国土分成有层级的区域——这些区域就是各级行政区划，并在相应各级区域中设置地方政府，才能对国民进行施政治理。由此，元朝采取的措施是（ ）
A．行省制度 B．澎湖巡检司 C．北庭都护府 D．宣政院
11．朱元璋总结元朝灭亡的原因，认为其中之一是“委任权臣，上下蒙蔽故也”。鉴于这一教训，他采取的措施是（ ）
A．设立三省六部 B．确立行省制 C．废除丞相制度 D．设立军机处
12．1762年，清朝设立了伊犁将军，其职责包括统掌新疆的军政事务，节制南北两路，统辖外夷部落，操阅营伍，广辟屯田等。清朝此举（ ）
A．加强了边疆管辖 B．完成了全国统一 C．拓展了行省制度 D．消除了民族矛盾
13．梳理时间轴是学习历史的重要方式。小历同学结合中国古代史的学习，梳理出下图，此时间轴反映了（ ）
A．君主专制的不断强化 B．选官制度的走向结束
C．中央行政机构的调整 D．民族交往的深入推进
14．自汉代起，“祖功宗德”成为历代帝王庙号制定的基本原则，但“曹魏有三祖，朱棣为成祖，福临（清顺治帝）为世祖，玄烨（康熙帝）为圣祖”的现象也曾频频出现。这反映了制定庙号的本质在于（ ）
A．加强民族认同 B．教化民众思想 C．显示皇权威严 D．发展小农经济
15．“（清前期）除粮食作物外，大体山在沿江沙地……大部分地区已种植棉花，并以纺纱、织布为主；在沿太湖地区……以种桑养蚕、缫丝、织绸为主；在太湖中的洞庭东西山以蚕桑、水果花木种植为主；在太湖以渔业为主。”材料可用于佐证（ ）
A．清朝粮食作物种植面积的扩大 B．清朝手工业的发展状况
C．清朝南方农业经济的特色状况 D．清朝实行闭关锁国政策
二、综合题
16．一千多年前的唐朝开元年间，一位漂泊在长安的年轻人给父母写了一封家书，寄托了对故乡深深的眷念和对父母的深深的思念。让我们通过这封家书，解读这位“长漂”所在的那个时期大唐风貌。
家书一 开元十三载季春朔日 长安通义坊客舍顿首
父母亲大人尊鉴：
儿自去岁孟冬别亲北上，倏忽已逾半载。每值坊鼓初歇，常倚西窗望终南积雪，恍见阿娘灯下补裘、阿爷庭前课弟，思之泫然。今托西市波斯邸贾人携此家书，并附蜀锦两匹、越州秘色瓷盏一双，伏乞双亲笑纳。
(1)请你根据这封家书第一段，分析作者生活在唐朝哪个帝王在位时期 请描述一下作者写信时期唐朝社会发展情况 作者送给父母的礼品“蜀锦”“越窑青瓷”说明了什么
家书二 儿现赁居通义坊西南隅，与崇仁坊仅隔一街。每日晨钟未歇，东市鼓声已催，外邦人、胡商牵驼队络绎如长蛇。上元夜随僚友观灯，自安福门至兴庆宫，鱼龙百戏绵延二十里。有西域幻人吞刀吐火，龟兹乐伎反弹五弦，观者填街溢衢。昨于酒肆遇一康国客，能以汉话论《毛诗》,言其先祖乃早年间随商队入唐，今三世居长安，儿闻之慨然——方今海内一家，诚非虚言。
(2)请你根据家书第二段分析，唐朝实行了怎样的对外政策和民族政策，请你各举一例史实说明
家书三 今春米价稍昂，斗至十三钱，然较去岁河朔水患时已平复泰半。儿在尚书省兵部驾部司任掌固之职，月俸一千二百文，足敷赁屋饮食。闻兄长已擢云端之职，小妹适得良门，儿闻之欣忭无已。幼弟今始从师问学，方今取士不问门第，惟愿其早登桂籍。
(3)请你根据家书第三段“儿在尚书省兵部驾部司任掌固之职”分析，唐朝实行了什么政治制度，“方今取士不问门第”与唐朝实行什么制度有关 这句话体现该制度有何特点
家书四 近日长安多雨，曲江畔柳色渐浓。有淮南茶商赠蒙顶石花二两，其味清冽似含山岚。儿常思少时与阿爷采明前茶于顾渚山，阿娘以紫笋新芽作青精饭，其香犹在齿颊。今虽得饮四方名茗，终不及故园柴灶粗茶。
暮春将至，务请双亲早晚添衣。秋深雁回时，儿当谋省亲之假，先此奉闻，余容面禀。
(4)透过这封家书，请你谈谈你对作者生活时的唐朝有何认识
17．唐朝在世界上享有很高声望，至今令人神往。让我们穿越时空，梦回唐朝。阅读材料，回答问题。
【科举选人才】
材料一：唐太宗尝私幸端门，见新科进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼、圈套）矣！”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
【为政之道】
材料二：（唐）太宗谓侍臣曰：“为政之要，唯在得人。今所任用，必须以德行、学识为本。”
【对外交流】
材料三：政治稳定、经济发达、文化繁荣的唐帝国，很快实现了唐太宗提出的“四夷自服”的目标。长安成为世界性城市，每天聚集数以千计的不同肤色和服饰的外国人。唐文化通过各国的使节、商人、僧侣、学者、留学生被传播到亚欧各地，而影响最深的则是东亚地区，形成了以唐为中心的东亚文化圈。
【技术创新】
材料四：
(1)由材料一可知，科举制最大的受益者是谁？由此可见，科举制度实施的根本目的是什么？材料二反映了唐太宗哪一治国思想？他在位时，开创了哪一盛世？
(2)根据材料三分析唐文化圈形成的主要原因是哪些？列举唐朝为中日、中印文化交流做出贡献的代表人物各一人，并选择一个说出其贡献？
(3)唐朝经济繁荣，农业生产工具有很大改进，请写出材料四中两种农具的名称？根据以上材料，概括唐朝时期的社会特点？以史为鉴，唐朝的发展对今天我国实现民族的伟大复兴和中国梦有何借鉴？
18．中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读材料，完成下列探究活动。
【时空观念】
材料一
(1)结合所学知识，指出该“河”A处和B处分别是当时的什么地方？并回答此河开通的作用。
【唯物史观】
材料二 辽、西夏、金和宋政权对照表
政权 建立民族 建立时间 建立者 都城
辽 ① 916年 耶律阿保机 上京
北宋 汉族 ② 赵匡胤 东京
③ 党项族 1038年 元昊 兴庆府
金 ④ 1115年 ⑤ 会宁府（后迁都燕京）
南宋 汉族 1127年 赵构 ⑥
(2)结合所学知识，将表格中的信息补充完整，并归纳这一历史时期的时代特征。
【解读文物】
材料三
(3)历史文物见证人类智慧和创造力。请从材料三中任选两幅图片，结合所学知识解读文物的历史价值。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料
注：上图是1330年的中国形势图，大都即今天的北京，琉球为今天的台湾。
据图判断，与该形势图相匹配的朝代是（ ）
A．隋朝 B．唐朝 C．北宋 D．元朝
材料中的习题，你选择了正确选项D。请观察该题，提取至少两个信息且结合其反映的史实，说服选择了其余选项的同学。
20．中华民族的传统文化具有独特的智慧和创造力，赋予我们文化自信。阅读材料，回答问题。
材料一
读书卡片一 读书卡片二
书名：《伤寒杂病论》作者：① 成书朝代：东汉 主要内容：作者在总结前人的经验基础上，结合自己的临床实践，写成该书。该书总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。 书名：《本草纲目》作者：李时珍 成书朝代：② 主要内容：作者搜集和整理了800多种医药书籍，并深入社会，进行实地调查，向人们请教。他到深山僻野中采集药物标本，掌握了大量的第一手资料。这部巨著总结了我国古代药物学成就。
(1)将读书卡片中①、②两处的内容补充完整，并归纳这两部典籍的共同之处。
材料二 文本一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔》
文本二：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。——辛弃疾《破阵子》节选
文本三：地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！
——关汉卿《窦娥冤》、苏逸
(2)请在文本一和文本二中任选一个，写出其文学形式。从所选文本的内容、创作的时代背景分析其表达的民族情感。
【参考示例】文本三：元曲。《窦娥冤》创作于元朝，昏庸的官吏不查明真相、严刑逼供，窦娥为保护婆婆，被迫认罪，最终含冤被斩。关汉卿通过窦娥的遭遇，反映了社会底层人民的悲惨命运和所遭受的冤屈，表达了对社会现实的批判。
材料三 几千年来，祖先一直在记录我们的历史，讲述我们的故事。这里的每一部典籍，都凝聚着前人的心血和智慧，人民世代守护，薪火相统一让精神的血脉延续至今。打开典籍对话先贤。知道我们的生命源起何处，知道我们的脚步迈向何方。以新的方式读懂典籍，让书写在古籍里的文字活起来。
——摘编自中央电视台文化节目《典籍里的中国》第一季解说词
(3)结合材料三，请写出作为新时代的中学生应该如何传承中华优秀传统文化。
《期末必考题检测卷（二）-2024-2025学年历史七年级下册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C B A D B B C C A
题号 11 12 13 14 15
答案 C A A C C
1．C
【详解】根据材料“混南北为一区”及所学可知，“混南北为一区”指的是结束了南北朝长期分裂割据的局面，实现了国家的统一，这是隋文帝的历史功绩，C项正确；加强中央集权与材料中“混南北为一区”不相符，排除A项；材料不涉及经济的迅速发展问题，排除B项；大运河是隋炀帝在位时期开凿的，与隋文帝无关，排除D项。故选C项。
2．C
【详解】依据所学知识可知，隋炀帝时期，为了加强对南北的统治，开凿了大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，自北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，从洛阳到涿郡的一段被称为永济渠，C项正确；邗沟、通济渠、江南河都不经过涿郡，排除ABD项。故选C项。
3．B
【详解】结合所学知识可知，黄巢起义给唐王朝致命打击，B项正确；安史之乱使得唐朝由盛转衰，排除A项；北宋建立，和唐朝没关系，排除C项；唐玄宗后期，广泛设立节度使，藩镇割据局面的形成，和题无关，排除D项。故选B项。
4．A
【详解】据题干“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”和所学知识可知，唐太宗实行仁政，以民为本，因此，“减省刑法，并在经济上减轻人民的负担”符合题意，A项正确；科举考试和仁政思想无关，排除B项；完善三省六部制和百姓没有关系，排除C项；勤于政事，无法体现唐太宗实行仁政，排除D项。故选A项。
5．D
【详解】据材料“中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。为了加强南北交通”并结合所学知识，为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝统治时期开通大运河，加强了南北地区政治、经济和文化交流，D项正确；589年隋朝灭掉陈朝，统一全国，且与加强南北交通没有直接关系，排除A项；三省六部制是皇帝为了加强皇权，削弱相权采取的措施，与材料信息无关，排除B项；发展经济，统一南北币制和度量衡制度，有利于社会经济发展和巩固政权，但与加强南北交通没有直接关系，排除C项。故选D项。
6．B
【详解】根据题干材料“宋代福建盛产荔枝，新罗、日本、大食等国对荔枝‘莫不爱好’，皆以重金换取”可知，福建荔枝种植发达，海外市场广阔，所以导致“贩益多，而乡人种益多，一岁之出不知几千万亿”。由此可知，农业发展推动了商业活动，商业活动反过来又促进了农业的进一步发展，两者是良性循环，B项正确；海外饮食可能受中国影响，但中国化的说法太绝对了，排除A项；材料中荔枝属于经济作物，但经济作物的种植是否在农作物种植中的占比高，没有相关信息支撑，C不符合题意，排除C项；荔枝是季节性水果，但海外贸易受季节的影响不大，排除D项。故选B项。
7．B
【详解】据材料“宋代都市生活”和所学知识可知，宋代城市中出现了瓦子，瓦子是娱乐兼营商业的场所，里面有各种艺人进行表演，蹴鞠是当时一种受欢迎的娱乐活动，所以瓦子里表演蹴鞠是可以出现在剧本里的情景，B项正确；杂剧在宋代开始流行，但主要是在北方地区，南宋时期杂剧在南方也有发展，但并未遍及南北，“遍及南北” 的说法不符合宋代的实际情况，排除A项；玉米是在明朝时期才传入中国的，宋代不可能有玉米在瓦子摊位上售卖，排除C项；昆曲发源于元末明初的江苏昆山，在明代得到发展，宋代不可能有昆曲在勾栏里表演，排除D项。故选B项。
8．C
【详解】根据所学知识可知，元朝疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治，元世祖忽必烈在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。行省制度加强了中央对地方的管理，巩固了多民族国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，C项正确；郡县制是秦朝开始在全国推行的地方行政制度，并非元朝的创新举措，排除A项；分封诸侯国在西周时期就已实行这不是元朝在地方管理上的创新，排除B项；节度使制度是唐朝为了防御边疆，在边境地区设立的军事长官制度，与元朝地方管理无关，排除D项。故选C项。
9．C
【详解】根据所学知识可知，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构，C项正确；西汉时期设置西域都护府，管辖新疆地区，与题干“元朝”、“台湾”不符，排除A项；元朝设宣政院直接统辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域，与题干“台湾”不符，排除B项；清朝在新疆地区设置伊犁将军，与题干“元朝”不符，排除D项。故选C项。
10．A
【详解】由题干“任何一个国家，除非版图特别狭小，必然要将国土分成有层级的区域——这些区域就是各级行政区划，并在相应各级区域中设置地方政府，才能对国民进行施政治理。”可知，题干强调国家将国土分成层级区域并设置地方政府进行治理，这指的是一种行政区划制度。元朝实行行省制度，全国分为十个行省，行省成为一个重要的地方行政机构，开始了省级区划的先例，A项正确；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，与题干不符，排除B项；北庭都护府是唐朝设置的管辖西域的机构，与题干元朝不符，排除C项；元朝在西藏设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，排除D项。故选A项。
11．C
【详解】根据材料“朱元璋”“委任权臣，上下蒙蔽故也”和结合所学知识可知，明朝建立后，明太祖朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责，C项正确；三省六部制是隋唐确立的中央官制，旨在分散相权、加强皇权。但明朝建立后，朱元璋已废除中书省和丞相职位，三省六部制不再适用，排除A项；行省制是元朝的地方行政制度，明朝虽继承并调整，但属于地方治理范畴，与防止中央权臣专权无关，排除B项；军机处是清朝雍正时期设立的军事中枢机构，与明朝无关，排除D项。故选C项。
12．A
【详解】据题干“1762年，清朝设立了伊犁将军”并结合所学知识可知，清朝设置伊犁将军，统掌新疆的军政事务，加强了对西北地区的管辖，A项正确；清朝设立伊犁将军加强了对新疆的管辖，而非“全国统一”的完成，排除B项；伊犁将军的设立属于军府制度的强化，而非行省制度的拓展，排除C项；清朝通过“因俗而治”政策缓和了民族矛盾，但矛盾从未彻底消除，排除D项。故选A项。
13．A
【详解】据图示信息并结合所学可知，秦始皇建立君主专制主义中央集权制度，皇帝总揽全国一切军政大权，实行三公九卿制；宋太祖设立多重机构，分割相权，加强了皇权；明太祖废丞相和中书省，权分六部，设立特务机构等，加强了中央集权；清朝雍正帝设置军机处，使君主专制达到巅峰。因此图片反映了中国古代政治的发展趋势是君主专制的不断强化，A项正确；中国古代选官制度体现在从察举制到科举制等，与材料信息无关，排除B项；中国古代中央行政机构的调整体现在三公九卿制、三省六部制等，与材料信息不符，排除C项；中国古代对外交往的深入推进体现在张骞通西域、郑和下西洋等方面，与材料信息无关，排除D项。故选A项。
14．C
【详解】根据材料可知，“祖功宗德（即始祖或开国之君因有开创之功被尊为祖，其后有德之君则尊为宗）”本来是制定庙号的基本原则，但有些时候不是开国之君的君主也被尊为“祖”，有些朝代不只有一个“祖”，除了开国皇帝追尊自己的先辈为祖的情况外，还有个别皇帝因为其功绩特别突出或其他原因也称“祖”，其本质目的是凸显专制皇权的威严，C项正确；清朝皇帝为少数民族。庙号或有加强民族认同的作用，但汉、魏、明等案例无关民族问题，排除A项；封建社会“教化民众思想”更依赖儒家礼制，与庙号无直接关联，排除B项；制定庙号主要是政治意义，与发展小农经济无关，排除D项。故选C项。
15．C
【详解】根据题干信息“在沿太湖地区……以种桑养蚕、缫丝、织绸为主；在太湖中的洞庭东西山以蚕桑、水果花木种植为主；在太湖以渔业为主”可知，描述了清前期不同地区在粮食作物之外的专业化生产，沿江沙地种植棉花并发展纺织，太湖地区种桑养蚕并缫丝织绸，洞庭山以水果花木为主，太湖以渔业为主，这反映了南方农业经济根据地理条件形成的区域特色，C项正确；题干明确提到“除粮食作物外”，因此粮食种植面积扩大说法错误，排除A项；题干虽涉及手工业，但题干中手工业依附于农业经济作物，并非独立发展，不能全面概括题意，排除B项；清朝实行闭关锁国政策属于对外政策，与国内农业经济发展无关，排除D项。故选C项。
16．(1)帝王：唐玄宗（李隆基）
社会发展情况：当时政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数量增长明显，民众生活安定。唐朝的国力达到前所未有的强大，出现了盛世局面。
说明：唐朝手工业达到很高水平，或唐朝手工业发达
(2)对外政策：对外开放。举例：鉴真东渡，玄奘西行，日本派遣唐使来华，等等
民族政策：开明。
举例：文成公主入藏；唐太宗被西北各民族拥戴，尊为“天可汗”等。
(3)制度：三省六部制
制度：科举制
特点：相对公平、公正
(4)认识：唐朝是一个繁荣与开放的朝代
【详解】（1）帝王：根据材料家书一“开元十三载季春朔日，长安通义坊客舍顿首……”，可知作者生活在唐朝开元年间，结合所学知识可知，唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。可知作者生活在唐朝唐玄宗（李隆基）在位时期。
描述：结合所学知识可知，唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。可知作者写信时期唐朝政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数量增长明显，民众生活安定。唐朝的国力达到前所未有的强大，出现了盛世局面。
说明：根据材料“今托西市波斯邸贾人携此家书，并附蜀锦两匹、越州秘色瓷盏一双，伏乞双亲笑纳”结合所学知识可知，唐朝的手工业发展到很高水平。纺织业品种繁多，尤以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。可知作者送给父母的礼品“蜀锦”“越窑青瓷”说明唐朝手工业达到很高水平。
（2）对外政策、史实：根据家书第二段“儿现赁居通义坊西南隅，与崇仁坊仅隔一街……外邦人、胡商牵驼队络绎如长蛇……昨于酒肆遇一康国客，能以汉话论《毛诗》，言其先祖乃早年间随商队入唐，今三世居长安，儿闻之慨然--方今海内一家，诚非虚言”，可知唐朝实行了对外开放的政策；史实说明，如唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”；唐玄宗时期，鉴真东渡日本传授佛法，为日本设计唐招提寺等，为中日文化交流做出杰出贡献；唐太宗贞观年间，玄奘历尽艰辛，西游天竺学习佛法。玄奘的见闻，由弟子整理成书《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。
民族政策、史实：根据家书第二段“儿现赁居通义坊西南隅，与崇仁坊仅隔一街。每日晨钟未歇，东市鼓声已催，外邦人、胡商牵驼队络绎如长蛇。上元夜随僚友观灯，自安福门至兴庆宫，鱼龙百戏绵延二十里。有西域幻人吞刀吐火，龟兹乐伎反弹五弦，观者填街溢衢”，可知唐朝实行了开明的民族政策，史实说明，如唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布；文成公主入藏唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
（3）制度：根据家书第三段“儿在尚书省兵部驾部司任掌固之职”，结合所学知识可知，唐朝为了巩固统一，加强中央集权，在中央行政机构方面，唐太宗进一步完善隋朝三省六部制。三省指中书省、门下省、尚书省，六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。可知唐朝实行了三省六部制。
制度、特点：根据材料“方今取士不问门第”，意味着在当前的选拔人才过程中，不再考虑出身和家庭背景，而是以个人的才能和学识为主要标准，结合所学知识可知，材料与唐朝实行科举制有关；这句话体现该制度相对公平、公正。
（4）认识：结合所学知识可知，唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。唐朝实行了对外开放的政策；使我们认识到作者生活时的唐朝是一个繁荣与开放的朝代。
17．(1)受益者：皇帝。
根本目的：维护和巩固统治。
治国思想：任用贤才。
盛世：贞观之治。
(2)主要原因：政治稳定、经济发达、文化繁荣，对东亚地区产生深刻影响。
人物分别是：鉴真；玄奘。
示例：鉴真东渡日本，传授佛法，为中日文化交流做出杰出贡献；玄奘西行天竺，学习佛法，促进中印文化交流。（任选一个即可）
(3)名称：图1是曲辕犁；图2是筒车。
社会特点：繁荣与开放。
借鉴：坚持人民至上，关注民生；进一步扩大开放，坚持依法治国，努力发展经济，提高综合国力等。
【详解】（1）受益者：根据材料一“天下英雄入吾彀中”可知，通过科举制，天下人才都被皇帝收入囊中，因此可得出受益者是：皇帝。
根本目的：结合所学科举制的知识可知，科举制的实行有利于加强中央集权，其根本目的是维护和巩固统治。故根本目的：维护和巩固统治。
治国思想：根据材料二“为政之要，唯在得人”并结合所学知识可知，反映了唐太宗任用贤才的治国思想，例如当时出现了魏征、房玄龄和杜如晦等大批人才。
盛世：结合所学唐太宗的知识可知，唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
（2）主要原因：根据材料三“政治稳定、经济发达、文化繁荣的唐帝国，很快实现了唐太宗提出的‘四夷自服’的目标”可知，唐朝时期政治稳定、经济发达、文化繁荣，对东亚地区产生深刻影响，形成了以唐朝为中心的东亚文化圈。
人物分别是：结合所学唐朝时期对外交往的史实可知，典型事件是鉴真东渡日本和玄奘西行天竺。示例：可选鉴真，结合所学鉴真的知识可知，唐玄宗时期，鉴真东渡日本，传授佛法，为中日文化交流做出杰出贡献；唐太宗统治时期，玄奘西行天竺，学习佛法，促进中印文化交流。
（3）名称：根据材料四图示工具并结合所学唐朝时期的农业发展可知，图1是曲辕犁，属于耕作工具；图2是筒车，属于灌溉工具。
社会特点：根据上述材料描述的科举制、贞观之治、唐朝的对外交往和农业发展可知，唐朝时期政治、经济发达、对外交往活跃，因此可知社会特点是：繁荣与开放。
借鉴：本题是开放性试题，答案言之有理即可，根据上述材料描述的唐朝时期繁荣与开放的景象，可从民生、开放、法治、发展经济等角度进行分析，例如坚持人民至上，关注民生；进一步扩大开放，坚持依法治国，努力发展经济，提高综合国力等。
18．(1)A:涿郡；B：洛阳。意义：加强了南北地区政治、经济和文化交流。
(2)①：契丹族；②960年；③：西夏；④：女真族；⑤：完颜阿骨打；⑥临安。时代特征：民族关系发展和社会变化。
(3)三彩釉陶载乐骆驼：反映了唐代陶瓷工艺的高超水平，展现了胡汉文化交融的场景，体现唐朝开放包容的社会风气 。
敦煌莫高窟：集建筑、雕塑、壁画于一体，是佛教艺术宝库，反映了古代中西文化交流，承载着丰富的历史、艺术、宗教等信息 。
西夏文敕牌：为研究西夏文字、政治制度、军事管理等提供实物资料，见证西夏政权的统治细节 。
大金得胜陀颂碑：对研究金朝历史、女真族发展、古代边疆治理等有重要价值，是金朝开国历史的实物见证 。
【详解】（1）A、B：根据材料一“隋朝大运河”，结合所学知识可知，大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，因此，A为涿郡;B为洛阳。
意义：结合所学可知，连接了南北，大运河便利了南北交通，所以大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（2）①：结合所学知识可知，916年，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，都城在上京，后版图扩大，改国号为辽，所以①是契丹族。
②：结合所学知识可知，960年，赵医胤发动陈桥兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋，所以②是960年。
③：结合所学知识可知，1038年，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏，所以③是西夏。
④：结合所学知识可知，1115年，阿骨打正式建立女真政权，定都会宁府，国号大金，所以④是女真族，⑤是阿骨打。
⑥：结合所学知识可知，北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，以临安为都城建立政权，史称南宋，所以⑥是临安。
时代特征：结合所学知识可知，辽宋夏金元时期，汉族建立的政权与契丹族、党项族、女真族建立的少数民族政权并立，各民族相互交往，互相影响，所以这时的时代特征是民族关系发展和社会变化。
（3）彩釉陶载乐骆驼： 根据材料中三彩釉陶载乐骆驼文物呈现，并结合所学知识可知，三彩釉陶载乐骆驼是唐代唐三彩的杰出代表，唐三彩作为唐代陶瓷艺术的精华，反映当时陶瓷工艺达到高超水平 ；骆驼上载有不同民族形象的乐手，展现胡汉文化交融，契合唐朝开放包容、中外交流频繁的社会背景，能体现唐朝社会风气 。
敦煌莫高窟： 根据材料中敦煌莫高窟文物的呈现，并结合所学知识可知，敦煌莫高窟是世界著名佛教艺术圣地，其建筑形式多样，雕塑艺术精湛，壁画内容丰富，涵盖宗教故事、社会生活等，反映了古代中西文化交流，承载着丰富的历史、艺术、宗教等信息 。
西夏文敕牌： 根据材料中西夏文敕牌文物展示，并结合所学知识可知，西夏文敕牌上的西夏文字，是西夏政权创造的独特文字，敕牌作为官方文书凭证，对研究西夏文字构造、使用情况，以及西夏政治制度里的文书传递、军事管理等，提供直接实物资料，见证西夏政权统治运作细节 。
大金得胜陀颂碑： 根据材料中大金得胜陀颂碑文物展示，并结合所学知识可知，大金得胜陀颂碑是金朝为纪念开国功绩而立，碑文对研究金朝建国历史、女真族发展历程、古代东北边疆治理，以及当时的文字、书法、雕刻艺术等，有重要价值，是探究金朝历史的关键实物见证 ，可依需求选任意两幅组合解读 。
19．史实：图中有宣政院辖地，元朝建立后，设宣政院直接统辖管理西藏地区各项事务；图中都城名为大都，归中书省管辖，联系所学知识可知，公元1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都；图中地方名称中基本都有行省二字，元朝设置了行省制度作为地方的行政区划与管理的制度。因此判断所示是元朝的形势图。
【详解】本题可以从都城、行省制度、地方管理等角度解读，结合所学知识，图中有宣政院辖地，元朝建立后，设宣政院直接统辖管理西藏地区各项事务；图中都城名为大都，归中书省管辖，联系所学知识可知，公元1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都；图中地方名称中基本都有行省二字，元朝设置了行省制度作为地方的行政区划与管理的制度。因此判断所示是元朝的形势图。
20．(1)内容：①张仲景；②明朝。
共同点：均为中医药学经典，总结前人经验并注重实践；强调疾病的预防与治疗结合；对后世医学发展影响深远。
(2)文本一：唐诗(或杜甫诗歌)。杜甫的《忆昔》描绘了开元盛世的繁荣景象，通过“稻米流脂粟米白”等诗句，表达了对盛唐时期国家强盛、百姓富足的赞美。创作背景是安史之乱后唐朝由盛转衰，诗人追忆盛世抒发了对国家复兴的期盼和对和平的渴望，体现了强烈的家国情怀。
(3)如何传承：新时代中学生应主动学习传统文化(如阅读典籍、参与文化活动)，增强文化自信；通过创新方式(如新媒体、短视频)传播传统文化，使其融入现代生活。
【详解】（1）内容：结合所学知识，东汉时期的名医张仲景创作《伤寒杂病论》，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗；明朝李时珍创作《本草纲目》总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要地位。
（2）民族情感：本题属于开放性试题，根据题干可知从内容、背景角度分析，以选取文本一为例，根据“忆昔开元全盛日”分析可知反映开元盛世，根据“小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”分析可知反映开元盛世的繁荣景象，结合所学知识《忆昔》反映的是安史之乱，反映了诗人追忆盛世抒发了对国家复兴的期盼和对和平的渴望，体现了强烈的家国情怀。参考示例：
杜甫的《忆昔》描绘了开元盛世的繁荣景象，通过“稻米流脂粟米白”等诗句，表达了对盛唐时期国家强盛、百姓富足的赞美。创作背景是安史之乱后唐朝由盛转衰，诗人追忆盛世抒发了对国家复兴的期盼和对和平的渴望，体现了强烈的家国情怀。
（3）如何继承：本题属于开放性试题，可以从学习传承文化、创新性传播等角度作答，如新时代中学生应主动学习传统文化(如阅读典籍、参与文化活动)，增强文化自信；通过创新方式(如新媒体、短视频)传播传统文化，使其融入现代生活。
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