统编版六年级下册10古诗三首-竹石 教学设计

六下10古诗三首-竹石 教学设计
教学目标
1.通过梳理小学阶段所学咏物诗，了解咏物诗的基本特点。
2.联系资料领会竹与石的关系，通过抓关键词感受竹石的精神。
3.通过联结诗人生平体会诗人的精神品质和远大志向，体会托物言志的表现手法。
4.有感情的朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点
1.感悟竹石的精神。
2.联结诗人生平资料体会诗人的精神品质和远大志向。
教学过程
一、回顾与梳理咏物诗
(一）梳理咏物诗
同学们，小学六年时光里，我们学习了许多古诗。其中有一类古诗独具特色，名为“咏物诗”。（板书：咏物诗）咏物诗，表面上看写的是“物”。（板书：物）但实际上，咏物诗真正要写的是——人。（板书：人）接下来，我们一同回顾曾学过的咏物诗。
1.这首诗咏的是——梅。但实际上，诗人真正要写高洁脱俗，一身清气的人。王冕《墨梅》。个人背诵。
2.这首咏物诗咏的物是——蝉。但诗人真正要咏的不是蝉，而是这样的人。虞世南《蝉》。全班齐读。
3.这首咏物诗，咏的物是——石灰，而诗人要写的是这样的人。上节课所学于谦《石灰吟》。全班齐背。
过渡：今天我们就要学习一首新的咏物诗《竹石》（板书课题），作者郑夑（板书）。
（二）了解诗人
1.根据资料介绍诗人：老师布置大家课前收集有关郑夑的资料，你对郑夑有了怎样的了解呢？
预设：（1）郑夑是清代著名的诗人、画家，爱画兰、竹、菊、石。其中画兰竹成就最为突出。
（2）郑夑号“板桥”，又名郑板桥，是“扬州八怪”之一。
（3）郑夑一生坎坷，三岁丧母，中年父亲儿子相继离世。为官清廉却惨遭诬陷，辞官返乡靠卖画为生。
过渡：带着我们对他的了解，一起来读一读他的《竹石》。
二、活动一：读出诗的韵味
学习要求：读准字音、读通句子、读出节奏
1.个人朗读：指导难字燮、劲的读音。
2.全班齐读
过渡：读通了古诗，我们一起来了解郑燮所咏之物——竹石有怎样的特点。
三、活动二：品味竹石精神
出示自学要求：自由朗读古诗
（一）借助注释，理解大意
个人说古诗大意，同学补充，教师适时点拨。
（二）聚焦关键词，感悟竹石精神
1.感悟竹石的精神
（1）抓关键词感悟：同学们你们找到了哪些关键词来理解竹石的精神呢？
预设：①你圈出了“咬定”字，感受到作者用拟人手法写出了竹石目标之坚定。
②“不放松”让你感受到竹石之执着。
③“任尔”让你感受到竹石的洒脱，任尔的意思是什么呢？是的，任凭。管他东西南北风，我浑然不惧。
④“千磨万击”让你感受到竹石的毫不畏惧。
⑤你还关注到了哪个词？“坚劲”。请你以给坚劲找个近义词，坚强、坚韧、强劲、刚劲。（拆分理解法）刚刚找到的所有词语无一不让我们感受到竹石的坚劲（板书）。
（2）想象感悟：石灰要经历千锤万凿，陶金的要经历千淘万漉，竹石要经历千磨万击，发挥想象竹石正经历怎样的磨难呢？
预设：暴雨的冲刷、狂风的呼啸、冰雪的凛冽。
（3）朗读感悟：无论经历多大的磨难，竹石仍然——请读，再读，读出坚劲。
2.领会竹与石的关系
老师发现大家抓的关键词都是写竹子的，那石呢？
预设：你抓住“破岩”这一词，感受到竹子强大的生命力。
（1）借助资料领会：
观察插图及郑燮竹石图：请看课本上的插图以及诗人的三幅竹石图，用一个词概括竹和石的关系。相互依存，不可分割。
理解《板桥题画》节选：郑燮也曾经这样谈到自己的所画之石：“燮画此石，丑石也；丑而雄，丑而秀。”请你给“雄”组个词，雄壮、雄秀，“秀”呢？秀美、秀丽。这石不仅不丑，还雄壮秀丽。
（2）同桌共学领会：
课前有同学分享到郑夑不仅画竹有名，画兰也颇有盛名。接下来请同桌根据学习要求共学郑夑的《题画兰》。
预设：兰花生活在“突岩”，也就是悬崖峭壁，如此艰难的生活环境，它却芳香浓郁，这让你们感受到兰花的坚强不屈。这不正是竹石吗，在雄秀的岩石中破岩而生。
总结：因为有了石，更加反衬出竹子的坚劲。带着大家的理解，我们再来读一读郑板桥的《竹石》，读出坚劲，读出雄秀。
过渡：诗人与竹石有怎样的联系呢？
四、活动三：感悟人的品格
小组合作学习要求：结合资料，联结诗人的生平与竹石，谈谈你们对郑燮的认识。
预设：①你们关注到他中年时的资料，他考取功名一路坎坷，但他从不放弃。诗人正像竹石一样坚持不懈。请你们组齐读，从你们的朗读和站姿老师感受到你们对郑燮的尊敬。
②老年时的郑燮为救百姓直至被贬。这可是他用23年的时光考取的功名啊，这也正是竹石毫不畏惧的精神。请读古诗，这次读你们带着怎样的情感？嗯，对诗人的敬佩。
③你们小组有补充，幼年时的郑燮，遭遇了世人的恶意，可他一心只想发奋读书。这不正是竹石坚韧不拔的精神吗。请再读古诗。
总结：同学们，现在我们知道，郑燮表面上咏的是竹石，其实他真正要写的是怎样的人呢？坚强不屈、坚韧不拔......（板书）
我们终于明白，竹石就是——郑燮。郑燮就是——竹石。这就是托物言志，这就是借物喻人（板书）。请全班带着自己对诗人的情感再读《竹石》（配乐朗读）。
五、布置作业
课后请大家抄写一首自己最喜欢的咏物诗，作为自己的励志卡。请永远记住，自己的志向，自己的追求。学语文最终就是学做人。
板书设计
竹石
清 郑燮
竹 人
坚韧、刚劲 刚正不阿
傲然挺立 铁骨铮铮
托物言志