2025小学语文五年级下学期期末作文冲刺复习卷（含答案）

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2025小学语文五年级下学期期末作文冲刺复习卷（含答案）
一、书面表达
1．生活中，人们常把勤劳无私的人称作“小蜜蜂”，把有才能的人称作“千里马”，把歌声动听的人称作“百灵鸟”。有时候我们还会根据同学的特点给他起个雅号，如“飞毛腿”“神算子”“小诸葛”“开心果”“百事通”。请你选择一个熟悉的人，以他某一方面的特点为题写一篇习作，题目自拟。
要求：①选取典型事例，运用动作、语言、神态等描写表现出人的显著特点；②文中不出现真实的校名、姓名；③书写工整，格式正确，不少于450字。
【答案】例文：
我们班的“小诸葛”
在我们班，有一位号称“小诸葛”的同学，他叫方方。他脑袋瓜转得飞快，总能想出各种奇招妙计，让大家打心眼里佩服。
有一次班级组织野炊，大家兴高采烈地到了目的地，却突然发现忘带打火机，生火成了大问题。没有火，可就没法做饭啦，同学们都急得像热锅上的蚂蚁。这时，“小诸葛”方方不紧不慢地走过来。他先是环顾四周，眼睛滴溜溜地转，像是在寻找着什么。接着，他眼睛一亮，快步走到一旁，捡起两块石头。他笑着对大家说：“别急，看我的。”只见他蹲下身，将石头用力碰撞，一下、两下……火星溅到事先准备好的干草上，他轻轻吹气，火苗竟慢慢燃了起来。同学们原本紧皱的眉头一下子舒展开来，纷纷欢呼起来，对他佩服得五体投地。
还有一次学校举行数学竞赛，做到最后一道附加题时，大家都被卡住了。有的同学咬着笔头，眉头紧锁；有的同学抓耳挠腮，坐立不安，整个教室一片寂静。“小诸葛”方方也微微皱眉，手指轻轻敲着桌子，眼睛紧紧盯着题目。不一会儿，他嘴角上扬，在草稿纸上快速写下解题步骤，然后自信地举手向老师示意。老师看后，露出赞许的笑容，还在全班同学面前表扬了他。他走上讲台，详细讲解思路，声音洪亮，条理清晰，同学们恍然大悟，纷纷竖起大拇指。
“小诸葛”方方凭借他的智慧，一次次帮助大家解决难题。他就像我们班的智慧锦囊，有他在，似乎没有什么困难是解决不了的。我相信，未来的他一定会凭借这份聪慧，在人生的道路上创造更多的精彩。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次习作要求选择一个熟悉的人，以他某一方面的特点为题进行写作。要选取典型事例来突出人物特点；要运用动作、语言、神态等描写方法展现人物；文中不能出现真实的校名和姓名，书写工整，格式正确，题目自拟。
二、立意。通过描述熟悉的人的某一显著特点，展现这个人的性格、品质或才能等，表达对这个人某种特质的认识、欣赏或赞美之情。
三、写作思路。
开头：采用开门见山的方式，直接点明要写的人物以及他的特点，引起读者兴趣。
中间：围绕人物特点选择最能体现其特质的事例，在叙述事例过程中，加入动作、语言、神态描写。
结尾：总结全文，再次强调人物的特点，或者表达对这个人的喜爱、敬佩等情感。
2．走出家门即可游览。你去过哪些地方？是你家乡的金山、焦山，还是远方各具特色的繁华都市？是历史悠久的风景名胜，还是富有现代气息的科技场馆……请以“游览”为话题写一篇作文，把你游览中的见闻、感受或收获写出来。
习作要求：①题目自拟；②内容具体，文从字顺，表达真情实感；③书写规范，卷面整洁；④不少于400字；⑤文中不要出现真实的校名和人名。
【答案】例文：
游镇江金山寺
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。” 每当读到这句诗，我就对镇江充满向往。终于，趁着假期，我和家人来到了镇江金山寺，开启奇妙的游览之旅。
一进景区，金山那葱郁的树木就像绿色的华盖，把整座山遮得严严实实。沿着石板路向上，一座古朴的寺庙出现在眼前，这就是金山寺啦！寺庙的红墙黑瓦在绿树掩映下，特别有韵味，仿佛一位历经沧桑的老人，静静诉说着过去的故事。
走进寺庙，香烟袅袅，钟声悠悠。我跟着人流，参观大雄宝殿，里面的佛像高大威严，让人忍不住心生敬畏。听导游阿姨说，金山寺还有“水漫金山”的传说呢！白娘子为了救许仙，和法海和尚斗法，水漫金山，那神奇的故事，让我对眼前的寺庙又多了几分奇妙的想象，仿佛能看到白娘子挥舞衣袖、翻江倒海的画面。
从寺庙出来，我们登上金山顶。极目远眺，长江像一条银色的丝带，蜿蜒向远方；江面上的船只，像一个个小小的火柴盒，慢悠悠地移动。微风轻轻拂过，带着江水的气息，舒服极了！低头看，山下的树木郁郁葱葱，像给大地铺上了绿色的绒毯，刚才走过的小路，变成了细细的“丝带”，有趣极了。
夕阳西下，我们依依不舍地离开金山寺。这次游览，不仅让我看到了美丽的风景，听到了神奇的传说，更感受到了家乡周边历史文化的魅力。金山寺，就像一本生动的故事书，等着更多人来翻开它的奇妙篇章！
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。该篇文章为话题作文，主要围绕“游览”展开，写游览过程中的见闻、感受或收获，地点可以是家乡的山（如金山、焦山）、远方都市、历史名胜、科技场馆等。题目自拟，内容具体、文从字顺、表达真情实感，书写规范、卷面整洁，不少于400字，不出现真实校名和人名。
二、立意：可抒发对自然美景的喜爱与赞美，如游览家乡山水，感受自然宁静与美好；游览历史名胜时，传递对历史文化的敬畏、传承意识，像参观古老建筑，领悟古人智慧；览科技场馆，表达对现代科技的惊叹、对创新的崇尚，感受科技魅力与发展力量。
三、写作思路。
开头：简洁引入游览的地点，用富有吸引力的方式（如疑问、场景描绘 ）开启，点明对此次游览的期待或总体印象。
中间：按游览顺序（时间或空间顺序），详细描写见闻，如景物特点（形态、色彩等）、人文景观细节、互动体验（参与科技项目等）；融入感受，结合见闻抒发内心情绪、思考，让内容有情感厚度。
结尾：总结游览收获，升华主题，可关联成长、文化传承、对世界的认知等，让作文有深度。
3．《说文解字》释义：光，明亮。字形采用“火”作偏旁、像火把在人的上方，光明的意思。点点光亮，照耀人生。生命中总有那么一个人是我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫、给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽强……请以“他（她）是我生命中的那束光”为题，写一篇记叙文。
要求：运用学过的描写人物的方法，将“他（她）”的形象刻画得更加饱满。内容具体，感情真挚，书写工整，文中不出现真实校名和人名，不少于450字。
【答案】例文：
她是我生命中的那束光
老家的槐树下，总坐着位编竹筐的阿婆。她佝偻的脊背像张弓，指尖却灵活得惊人，竹篾在她手里翻飞，沙沙声像春蚕啃食桑叶。阳光穿过槐树叶的缝隙，在她银白的发间织出碎金，而我知道，她就是照亮我童年的那束光。
初见阿婆时，我正因父母外出打工闹脾气，蹲在槐树下用树枝戳蚂蚁。“丫头，看这儿。”她布满老茧的手递来片嫩绿的竹叶，三折两卷，竟变成了只振翅欲飞的蝴蝶。“竹编就像过日子，”她将蝴蝶放在我掌心，“要耐得住弯折，才能成模样。”那时我不懂她的话，却记住了她指尖的温度，像春日里晒暖的棉被。
真正让我懂得坚韧的，是那个雷雨交加的傍晚。我抱着湿透的书包冲进阿婆的竹棚，只见她正顶着狂风抢救堆在角落的竹篾。雨水顺着她的皱纹往下淌，她却像尊雕像般死死护住竹料：“这些要是泡了水，就编不出好物件了。”我慌忙帮她搬砖头压棚角，忽然发现她裤腿上渗出的血迹——原来她今早被竹刺扎伤了腿，却一直忍着没吭声。闪电划过的瞬间，她苍白的脸被照得发亮，眼里燃着倔强的光，像极了她编的竹灯笼，再大的风雨也吹不灭。
从那以后，我常蹲在竹棚里看她编筐。她教我分辨竹篾的老嫩：“青的要晒三天，黄的得晾半月，急不得。”她的手在竹条间穿梭，布满裂口的指腹不时蹭上松香，动作慢得像在雕刻时光。有次我不小心被竹刺扎破手，哭着要放弃，她却用粗粝的拇指抹去我的眼泪：“疼是编竹人的勋章，你看这竹筐，哪道缝不是疼出来的？”阳光斜斜切过她的侧脸，我忽然发现，她眼角的皱纹里藏着星星点点的光斑，像撒了把碎钻。
去年暑假再回老家，槐树下的竹棚已换成了水泥房。阿婆坐在轮椅上，却仍执着地握着竹篾：“丫头，来，试试编个小花篮。”她的手不再灵活，竹篾在她指间颤抖，却依然固执地排出整齐的纹路。我忽然明白，她教会我的从来不是编竹技巧，而是像竹子一样——被风雨压弯过，却永远朝着阳光生长。
如今我书桌上摆着阿婆编的小竹灯，每当深夜学习困倦时，轻轻一转，灯罩上的竹篾就会在台灯下投出细密的光影，像极了她竹棚里晃动的光斑。她用粗糙的手掌编织出的，何止是竹器，更是一束穿透岁月的光，让我在每一个想要放弃的时刻，都能看见那个在风雨中挺直脊背的身影，听见竹篾沙沙作响的声音，那是生命最质朴的坚韧，也是永不熄灭的希望。
【知识点】命题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为命题作文。题目以“光”为核心意象，需将人物比作“生命中的光”，突出其指引、温暖、激励的作用。“他（她）”应是对“我”有深刻影响的人，需通过具体事件展现人物如何照亮“我”的生命。要求运用人物描写方法（如外貌、语言、动作等），内容具体，情感真挚，需避免空泛抒情，聚焦2-3个典型场景，体现人物与“我”的情感联结。
二、立意。
围绕“光”的象征意义，立意可聚焦人物的精神品质（如坚韧、善良、智慧）或具体行为（如陪伴、鼓励、教导），表达其对“我”的影响：或驱散迷茫或给予温暖或教会坚韧。深层立意可升华至“光”的传递，体现从“受助”到“成长”的蜕变，展现人物对“我”价值观的塑造。
三、写作思路。
开头：以环境描写（如灯光、阳光等）或人物标志性物品、动作引出人物，暗扣“光”的意象，营造氛围感。
中间：选取2-3个场景分层叙事，运用不同人物描写方法刻画形象。初遇场景用外貌+语言描写展现人物特点；关键事件用动作+神态描写凸显人物对“我”的影响；深入场景用细节+心理描写体现情感升华，场景间以时间或情感递进衔接。
结尾：呼应开头意象，通过抒情或议论点明“光”的内涵，将人物形象升华为精神象征，体现人物对“我”生命的长久影响。
4．读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。相信你在阅读过程中也和这样的“智者”进行过心灵上的交流。相信书中人物高尚的品德、丰富的知识、深刻的见解和独特的个性将带给你成长的力量。请围绕此话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟；②叙述有条理，重点突出，内容具体；③不出现真实的人名和校名；④400字左右。
【答案】例文：
与桑桑共悟成长
翻开《草房子》，我遇见了油麻地的桑桑，从此开启一场奇妙心灵对话。
桑桑的世界满是新奇。他把碗柜改鸽笼，让鸽子有了“豪华别墅”；把蚊帐当渔网，在河中捕起鱼虾。我笑着读这些淘气事儿，仿佛看见他蹦跳着折腾的身影，也想起自己偷偷改装玩具、搞小“发明”的调皮模样，原来孩子对世界的好奇与折腾，是如此相似。
可桑桑也有让人心疼时刻。当他患上重病，躺在竹床上虚弱喘气，却还想着小伙伴、念着油麻地的景。我跟着书中文字紧张又难过，他却在病痛里慢慢懂得珍惜——珍惜和纸月的纯真友谊，珍惜杜小康陪他放羊的温暖时光，珍惜秦大奶奶守护的那片艾地。这让我想起生活里，总在失去后才惊觉美好可贵，桑桑的经历，像无声的劝诫，告诉我要紧紧握住当下的珍贵。
读完书，桑桑的淘气、坚强与成长，都成了我心灵的养分。和他“谈话”，让我明白成长不只是无忧无虑的玩耍，更是在挫折里学会感悟、在失去中懂得珍惜，他就像生活在书里的伙伴，陪着我一起长大。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“读好书与高尚之人精神交流，汲取成长力量”，需围绕阅读中与书中“智者”（人物）的心灵互动，及对方品质、知识等对自身成长的推动展开。题目自拟，400字左右，叙事有条理、重点突出、内容具体，规避真实人名校名。要把“读好书”“心灵交流”“成长力量”三个关键要素融合，用具体事例、感悟支撑。需体现对“好书”的理解（有高尚人物、深刻内涵），展现交流的“心灵性”（不是表面阅读，而是情感、思想共鸣），突出“成长”的真实变化（知识、品德、心态等提升）。
二、立意。
我们通过与书中人物（如《钢铁是怎样炼成的》保尔、《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊）交流，立意为“汲取人物的勇敢、坚韧、乐观等品质，助力面对生活挑战，实现精神成长”。借书中人物的知识、见解（如《十万个为什么》科普角色、《论语》孔子形象），立意为“拓宽知识视野，深化对世界、人生的认知，获得成长智慧”。围绕书中人物的情感故事（如《草房子》桑桑、《绿山墙的安妮》安妮），立意为“在情感共鸣中，学会共情、感恩，滋养心灵成长”。
三、写作思路。
开头：用场景营造阅读氛围，自然引出交流对象。或直接点明感悟，快速关联主题。或以疑问引发好奇，铺垫交流的意义。
中间：选定书中一个/多个“智者”，围绕其核心特点（如品质、知识、见解）展开。突出“心灵交流”，用具体事例展现变化，把书中力量转化为实际成长。
结尾：强调阅读影响的持续性，升华主题。呼应开头，强化“交流”与“成长”的联结。以简洁感悟收束，突出阅读价值。
5．习作。
在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾，有不少事曾让你感动、快乐、伤感，有不少场景曾让你心潮澎湃、思绪万千。请选择让你印象深刻、感触颇多的一个人或一件事，以“忘不了的______”为题写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②叙述清楚、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情；③不少于400字。
【答案】例文：
忘不了的温暖
那是一个寒冷的冬日，我永远忘不了那位陌生阿姨给我的温暖。
记得那天放学后，天空突然下起了大雨。我站在校门口，望着瓢泼大雨发愁——我没带伞，爸妈都要加班。雨水打在地上溅起的水花已经打湿了我的裤脚，冷风一吹，我不禁打了个寒颤。
就在这时，一把蓝色的伞撑在了我的头顶。“小朋友，没带伞吗？阿姨送你回家吧。”我抬头看见一位穿着米色风衣的阿姨正对我微笑。她的眼睛弯弯的，像月牙一样好看。我小声说了住址，阿姨轻轻揽住我的肩膀：“正好顺路，我们一起走吧。”
一路上，阿姨把伞尽量往我这边倾斜。透过雨帘，我看见她的右肩已经被雨水打湿了一大片，深色的水渍在风衣上慢慢晕开。我想要把伞推过去些，阿姨却笑着说：“没关系，阿姨不怕淋湿。”
走到小区门口时，雨突然停了。夕阳从云层中探出头来，照在阿姨带着雨珠的发梢上，闪闪发亮。“谢谢阿姨！”我真诚地道谢。阿姨摸摸我的头：“快回家吧，别让爸爸妈妈担心。”说完，她转身离去，背影渐渐消失在金色的夕阳中。
直到现在，每当下雨天，我都会想起那把蓝色的伞，想起阿姨被雨水打湿的肩膀。这份来自陌生人的温暖，就像冬日里的阳光，永远留在我的记忆里。
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题考查半命题作文。要求以“忘不了的……”为题，写一件生活中让你难以忘怀的事。想想生活中谁最让你难忘，他（她）的什么最让你难忘？结合自己的实际情况选择要写的内容。
二、立意。
这是一篇叙事作文，注意要抓住“忘不了的”进行写作，难忘什么？为什么难忘？要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚。
三、写作思路。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果，叙事要详略得当，重点突出。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
6．第三部分 习作
一个个瞬间，组成了我们美好生活的长卷。那瞬间也许是喜悦的、感动的，也许是悲伤的、痛苦的……请选择印象最深刻的一个瞬间写下来，要把事情经过写清楚，把那一个瞬间写具体，写出当时的真实感受。题目自拟。习作中不要出现真实的人名、校名。习作写在答题纸相应的位置。
【答案】例文：
雨中温情
那是一个寻常的秋日午后，天空突然翻脸，大雨倾盆而下，我独自一人走在回家的路上，心中满是焦急与无助。雨势之大，仿佛要将我吞噬，而我的书包和衣服已湿透，贴在身上，寒冷刺骨。
就在我几乎要被绝望淹没时，一位阿姨出现在了我的视线中。她手持一把不大的伞，快步向我走来，脸上挂着温暖的笑容。“孩子，没带伞吧？来，我们一起走。”阿姨的声音如同春风拂面，瞬间驱散了我心中的寒意。
我感激地接过伞柄，与阿姨并肩走在雨中。阿姨的伞虽小，但她总是尽量把伞往我这边倾斜，自己的肩膀却被雨水打湿。我几次想把伞推回去，但阿姨总是笑着拒绝，那份关怀与无私让我深受感动。
我们边走边聊，阿姨的话语如同暖流，温暖着我的心房。她告诉我，生活中总会有风雨，但只要我们心怀善良，勇敢面对，就没有什么过不去的坎。那一刻，我仿佛看到了雨后的彩虹，心中充满了希望和力量。
不久，我们走到了分岔路口。阿姨的家在左边，而我的家则在右边。她停下脚步，将伞递给我，说：“孩子，你拿着伞回家吧，别让妈妈担心。”我执意要还给她，但阿姨却转身跑进了雨中，只留下一句“快走吧，别淋着了”和一个渐行渐远的背影。
我握着那把还残留着阿姨体温的伞，心中充满了感激。那一刻，我明白了什么是人间真情，什么是无私的爱。虽然雨还在下，但我的心却被阿姨的温暖所包围，不再感到寒冷和孤独。
这个雨天的瞬间，成为了我记忆中最宝贵的财富。每当我想起它，心中就会涌起一股暖流，提醒我无论遇到什么困难，都要像那位阿姨一样，用善良和无私去温暖他人，让这个世界变得更加美好。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查习作能力。
本题是话题作文，题目要求选择印象最深刻的一个瞬间写下来，那瞬间也许是喜悦的、感动的，也许是悲伤的、痛苦的……把事情经过写清楚，题目自拟。写作时，要选最典型的事例，写出自己的感受，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山/设疑式开头点题。
中间：交代事情的起因、经过、结果，重要的部分详细写，不是主要部分的可以略写，注意写出自己的感受。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
7．表达与交流
从下面任选一个题目，完成习作。注意：习作中不得出现真实的校名和人名，习作不少于400字。
（1）“人上一百，形形色色”，仔细观察你会发现每个人都是独特的，请选择你身边的某个人写一篇作文，注意选择典型的事例，用合适的方法具体表现人物某个突出的特点。
（2）走在古城徐州，无论是繁华闹市，还是山水园林，都有令人流连的美。请写一写徐州某个地方的景象，注意适当运用静态描写和动态描写表现这里的特点，表达自己的情感。
要求：1．结合主题，题目自拟。2．做到文从字顺，书写规范，卷面整洁。
【答案】例文一：
我的“书虫”朋友
在我们班这个五彩斑斓的小世界里，有这样一位同学，他就像是书中的小精灵，总能在文字的海洋里自由翱翔。他，就是我的好朋友——李明。
李明有着一头乌黑发亮的短发，眼睛不大却闪烁着智慧的光芒。每当课间休息时，同学们或嬉戏打闹，或谈论着各种趣事，而他，却总是静静地坐在座位上，手里捧着一本书，仿佛整个世界都与他无关。
记得有一次，学校组织春游，大家都兴奋不已，忙着准备零食、玩具，想要好好享受这难得的户外时光。唯独李明，他的背包里装的不是零食，而是几本厚厚的书。到达目的地后，同学们纷纷跑到草地上玩耍，而李明却找了个树荫下的位置，坐下来就开始了他的阅读之旅。阳光透过树叶的缝隙，洒在他专注的脸上，那一刻，我仿佛看到了他与书中人物对话的样子，是那么的投入，那么的享受。
最让我印象深刻的是，有一次放学后，天空突然下起了大雨，同学们都急匆匆地往家赶。我收拾好书包，正准备冒雨冲出去时，却发现李明还在座位上，正用书包挡着头，小心翼翼地保护着手中的书。我连忙跑过去，拉着他就要走，他却说：“等会儿，我把这页看完。”看着他那认真的模样，我真是又好笑又感动。
李明就是这样一个名副其实的“书虫”，他对书的热爱和执着让我深受感染。在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读，感受到了书籍带来的无穷乐趣。我想，这就是李明最独特的地方吧——他用自己的行动，诠释了什么是真正的热爱与坚持。
例文二：
云龙湖畔的晨光
清晨，当第一缕阳光悄悄探进古城徐州的怀抱，我踏上了前往云龙湖畔的旅程。那里，是徐州的一颗璀璨明珠，每一次探访都能让我沉醉不已。
走进云龙湖公园，首先映入眼帘的是那片宁静而辽阔的湖面。湖水宛如一面巨大的翡翠镜，静静地躺在群山之间，映照着蓝天白云和周围郁郁葱葱的树木。远处的山峦层层叠叠，像是水墨画中的淡影，轻柔地环绕着这片圣地。这是云龙湖畔的静态美，让人心旷神怡，仿佛时间在这里放慢了脚步。
然而，云龙湖畔的美不仅仅在于它的静谧。随着脚步的深入，耳边渐渐响起了各种生动的声音。湖面上，几只早起的水鸟低飞掠过，它们或盘旋，或轻触水面，激起一圈圈细腻的涟漪。岸边，晨练的人们开始了他们的日常，有的在湖边慢跑，享受着清新的空气；有的在打太极，动作流畅而有力，仿佛与天地融为一体。孩子们的欢笑声更是为这宁静的早晨增添了几分生机与活力。
我站在湖边，望着这一切，心中充满了温暖和感动。云龙湖畔的晨光，不仅仅是一幅美丽的画卷，更是一种生活的态度，一种对自然与和谐的向往。在这里，我感受到了岁月的静好，也看到了人们对美好生活的追求与热爱。
随着太阳逐渐升高，云龙湖畔的晨光也慢慢变得柔和而温暖。我依依不舍地离开了这片美丽的土地，但我知道，这份美好已经深深地烙印在我的心底。云龙湖畔，一个让人流连忘返的地方，一个充满生机与希望的地方，我将永远珍藏这份记忆，让它成为我生命中最宝贵的财富。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
（1）根据题干要求，需要从自己的生活中挑选一个熟悉且特点鲜明的人物，可以是家人、朋友、老师、邻居等。然后明确这个人物最突出的特点是什么，比如勤奋好学、乐观开朗、幽默风趣、勇敢坚强等。围绕这一特点，挑选一两个典型的事例进行具体描述，确保事例能够充分展现人物的特点。
开头：简要介绍所选人物的身份、外貌等基本信息，为后文做铺垫。 也可以直接或间接地点出人物的主要特点，引起读者兴趣。
中间：描述一到两个事例发生的背景、时间、地点等。通过语言、动作、神态等细节描写，展现人物在事例中的表现，突出其特点。适当加入自己的感受或旁观者的反应，增强文章的真实性和感染力。
结尾：对人物的特点进行总结，强调其在事例中的体现。表达自己对人物的敬佩、喜爱或其他情感，使文章更加完整和感人。
（2）阅读题干可知需要结合徐州特色写一篇写景作文。首先要明确选择徐州的一个具体地点，如云龙湖、汉文化景区、户部巷、彭祖园等，确保描写具有地域特色。运用静态描写展现景物的静态美，如建筑的古朴、山水的宁静；同时，通过动态描写捕捉人、动物或自然现象的活力，如游人的欢声笑语、湖面的波光粼粼等。在描写中融入自己的感受和情感，表达你对这片土地的爱与赞美。
开头：简短介绍所选地点，如“漫步在徐州的心脏地带，云龙湖畔以其独特的韵味吸引着无数游人。”或者设定一个具体的场景或时间。
中间：描述景物的静态美时，使用比喻、拟人等修辞手法增强画面感。展现人与自然的互动，如晨跑的人们、湖边垂钓的老者、嬉戏的孩童等。 捕捉自然现象的动态变化，如湖面上偶尔掠过的水鸟、波光粼粼的湖面随风摇曳等。
结尾：对全文进行简要总结，强调所选地点的独特之处和给你的深刻印象。如果可能，可以适当呼应开头，形成首尾圆合的结构。
8．习作与表达。
灯，可以装扮节日，给我们带来美的享受，还可以在黑夜里照亮前行的路。生活中，总有一些人，像灯一样，照亮我们的生活，照亮我们的心灵。请以“谢谢你，照亮了我”为题，选取典型事例，运用描写人物的方法，写出人物特点，写出真情实感。不少于400字。
【答案】例文：
谢谢你，照亮了我
在我成长的道路上，遇到过许多像灯一样照亮我的人，但最让我难以忘怀的，是我的语文老师——李老师。她不仅教会了我知识，更用她的智慧和爱心，照亮了我前行的路。
记得那是一个阴雨连绵的下午，我因为考试成绩不理想而心情沮丧，独自坐在教室里，泪水在眼眶里打转。就在这时，李老师轻轻地走进了教室，她没有直接询问我的成绩，而是温柔地坐在我旁边，用那双充满鼓励的眼睛看着我。
“孩子，每个人都会遇到挫折，但重要的是我们如何面对它。”李老师的话语像一股暖流涌入我的心田，“失败并不可怕，可怕的是失去了再试一次的勇气。你要相信，只要努力，你一定能够克服困难，取得更好的成绩。”
说着，李老师从包里拿出了一本精美的笔记本，递给了我。“这是老师送给你的，里面记录了一些学习方法和技巧，希望对你有所帮助。”我接过笔记本，感受到的不仅是纸张的温度，更是李老师对我深深的关怀和期望。
从那以后，每当我在学习上遇到困难或挫折时，我都会想起李老师的话，翻开那本笔记本，寻找前进的动力。李老师就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我学会了勇敢面对挑战，坚持不懈地追求梦想。
谢谢你，李老师，是你用你的爱和智慧，照亮了我成长的道路，让我在人生的旅途中不再迷茫。我会永远铭记你的教诲，努力成为一个有用的人，回报你的恩情。
【知识点】命题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
阅读要求可知，这是一篇命题作文。题目中的“灯”是一个比喻，用来形容在生活中给予我们帮助、指引或温暖的人或事。我们需要从自己的经历中选取一个或几个具体的人物，他们可能是在你迷茫时给予方向，在困境中伸出援手，或是在心灵上给予慰藉的人。文章的核心在于表达对他们的感激之情，并阐述他们是如何“照亮”了你的生活或心灵的。
开头：开门见山点出主题，引出下文。
中间：选择一两个最能体现人物“照亮”你生活或心灵的具体事例。这些事例应该是真实的，能够触动人心，让读者感同身受。 描述人物的外貌、语言、动作、神态等，运用细节描写展现人物的性格特点和对你的影响。 通过对比手法（如前后的变化、心态的转变）来强调人物的“照亮”作用。
结尾：简要回顾人物如何照亮了你的生活或心灵，以及这种照亮给你带来的变化。升华文章的情感，强调感恩的重要性，或者表达对未来生活的积极展望。
9．习作
在五年的学校生活里，丰富多彩的活动及班级生活中发生的事情一定给你留下了深刻的印象。请选择一次活动或一件难忘的事情写一篇习作。题目自拟，把重点部分写具体，不低于400字。
【答案】例文：
难忘的拔河比赛
岁月像湍湍激流，不断冲刷着我的记忆，但那次拔河比赛的场景，却始终在我脑海中清晰浮现，难以忘怀。
那是一个阳光明媚的下午，学校操场上热闹非凡，一场激烈的拔河比赛即将拉开帷幕。我们班的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都希望能在比赛中一展身手。
随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。我们紧紧握住绳子，双脚用力蹬地，身子拼命往后倾。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，双方僵持不下。我感觉自己的双手已经被磨得生疼，额头也冒出了汗珠，但我丝毫不敢放松。
在这关键时刻，我们班的“大力士”小明发挥了巨大的作用。他咬紧牙关，脸憋得通红，粗壮的手臂上青筋暴起，仿佛有使不完的力气。在他的带领下，我们齐声喊着口号：“一二，一二……”节奏越来越整齐，力量也越来越大。渐渐地，红绸带开始向我们这边移动。
最终，我们赢得了比赛的胜利。那一刻，欢呼声、笑声响彻整个操场。同学们相互拥抱，庆祝这来之不易的胜利。
这次拔河比赛，让我深刻地体会到了团结的力量。一根绳子，把我们紧紧地连在一起，让我们懂得了只有齐心协力，才能战胜困难，取得成功。它也成为了我校园生活中最珍贵的回忆，永远铭刻在我的心中。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。题目要求写在五年学校生活中的一次活动或一件难忘的事情。自拟题目，要能准确反映所写内容的主题。重点部分要写具体，字数不低于400字。
二、立意。通过回忆学校生活中的活动或事件，表达自己在其中的收获、成长、感悟，如友谊的珍贵、团队合作的重要性、克服困难的勇气等，或者抒发对校园生活的热爱、对老师同学的感激之情等。
三、写作思路。
开头：可以运用回忆式的开头，引出要写的活动或事情，也可以通过环境描写营造氛围，为下文做铺垫。
中间：详细叙述活动或事情的经过，包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。在叙述过程中，要抓住重点部分，运用细节描写、人物描写等方法，如人物的语言、动作、神态、心理等，把事情写得生动具体。如果是写活动，可以描写活动的精彩场面；如果是写事情，可以突出事情的波折和自己的感受。
结尾：总结这次活动或事情给自己带来的影响，表达自己的情感或体会，升华主题。
10．习作。
本学期，你们学校一定开展了很多精彩的活动吧，请选择你印象最深的一次活动写下来，要写清楚活动的过程。要求：重点突出，语句通顺，题目自拟，字数450字左右。
【答案】例文：
难忘的校园义卖活动
在本学期丰富多彩的校园活动中，最让我难以忘怀的是那次充满爱心与欢乐的义卖活动。
活动前一周，老师就宣布了这个消息，同学们立刻兴奋起来，纷纷投入到准备工作中。大家从家里带来了各种各样的物品，有书籍、玩具、手工艺品等等。为了吸引更多的顾客，我们还精心制作了宣传海报，上面画满了五颜六色的图案和充满吸引力的广告语。
终于，义卖活动的日子到了。校园里热闹非凡，操场上摆满了一个个摊位。每个摊位都经过了精心布置，有的拉起了彩带，有的摆放了鲜花。商品更是琳琅满目，让人目不暇接。“走过路过不要错过！”“快来看看呀，便宜又实惠！”同学们的叫卖声此起彼伏，不绝于耳。
我也积极地参与其中，在自己班级的摊位前热情地招呼着顾客。不一会儿，一位小同学被我的一本漫画书吸引住了，经过一番讨价还价，最终成功成交。那一刻，我心里别提多高兴了。同时，我也在其他摊位上挑选着自己喜欢的东西，用节省下来的零花钱买了一个漂亮的文具盒。
这次义卖活动不仅让我们感受到了交易的乐趣，更重要的是，我们通过自己的努力为需要帮助的人筹集了资金。它让我们学会了关爱他人，也让我们懂得了珍惜自己所拥有的一切。这真是一次意义非凡的活动，我会永远铭记在心。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
本题是话题作文，选材要围绕“活动”进行选择。要选取难忘又有意义的活动来写，要体现集体精神。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来。既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
开头：开门见山，点明是什么活动。
中间，选取典型事例，注意把事例写具体、写生动，展现人物性格。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结全文，发表感想。
11．生活中，人们常把勤劳无私的人称作“小蜜蜂”，把有才能的人称作“千里马”，把歌声动听的人称作“百灵鸟”。有时候我们还会根据同学的特点给他（她）起个雅号，如“飞毛腿”“神算子”“小诸葛”“开心果”“百事通”……请你选择一个熟悉的人，以他（她）某一方面的特点为题写一篇习作，题目自拟。
要求：
（1）选取典型事例，运用动作、语言、神态等描写表现人的显著特点。
（2）文中不出现真实校名、姓名，可以另编代替。
（3）书写工整，格式正确，不少于450字。
【答案】例文：
开心果
一张黑黝黝的圆脸，一头杂乱无章的头发；他常把微笑挂在嘴边，永远一副乐天派得样子，这就是我的同桌——“开心果”。
有一次期中考试，我数学没考好，闷闷不乐地趴在桌子上，同桌见我没了往日的欢声笑语，便着急地冲我喊道：“喂！同桌，看看本王的精彩表演！”于是，我慢慢抬起头瞅了他几眼，只见他双手捏住腮，向外用力一拉，那张脸顿时成了一张圆溜溜的大肉饼。然后他又把舌头伸了出来，就像一只调皮的小狗。我看到他这一副搞笑的模样，不由地“扑哧”一声笑了出来，他也笑了，紧接着我又跟着开心地大笑起来。同桌一看我喜笑颜开，便风趣地说：“那我就把这个表演命名为‘小丑表演’吧！”我听了，不由地又把嘴咧到了耳根。
还有一次，同桌心情很好，就请他的铁哥们王彬一起玩。他并排着和王彬站在一起问我：“你看，我和王彬站在一块儿有什么区别吗？”我看了看接着摇了摇头，只见同桌得意扬扬地对我笑着说：“他笨，我聪明，他是冷酷哥，我是开心果！”王彬听了，挥起拳头就要朝同桌打去，不料同桌早已大笑着逃之夭夭了。
看，这就我的同桌，一个幽默风趣的开心果！
【知识点】话题作文
【详解】本题考查话题作文。
一、审题
请你选择一个熟悉的人，以他（她）某一方面的特点为题写一篇习作，题目自拟。要求：（1）选取典型事例，运用动作、语言、神态等描写表现人的显著特点。（2）文中不出现真实校名、姓名，可以另编代替。（3）书写工整，格式正确，不少于450字。
二、立意
围绕中心词写人，可以侧重写人物的外部表现，或者有哪些深刻的事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
三、写作思路
交代清楚他与自己的关系，要写出人物的外貌、性格等特点，围绕中心词，通过具体的事件来表现人物，抓住人物的语言、动作、神态，给予具体生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
开头：开门见山地点明主题，交代人物与自己的关系，表现其特点。
中间：介绍人物外貌、性格等特点，再通过具体的事件来表现人物，抓住人物的语言、动作、神态，给予具体生动的描写。
结尾：总结全文，深华主题，或是首尾呼应，表达对人物的喜爱之情。
12．习作
“予人玫瑰，手有余香。”在学习和生活中，你一定也像短文《扶》所讲述的那样，帮助过陌生人，或者得到过陌生人的帮助，请你选择其中一件印象深刻的事写下来。
要求：1、题目自拟；2、把事情的经过写具体，写出当时自己的感受；3、字迹工整、美观，不少于400字。
【答案】例文：
雨中的温暖
在一个乌云密布的下午，我急匆匆地走在放学回家的路上。天空突然下起了倾盆大雨，我连忙撑开伞，加快了步伐。这时，我注意到前方有一位老奶奶，她没有带伞，正用手中的包遮挡着头，艰难地行走着。看到这一幕，“予人玫瑰，手有余香”的念头在我心中油然而生。
我快步走上前去，微笑着对老奶奶说：“奶奶，雨这么大，我送您回家吧！”老奶奶抬头望了望我，眼神里充满了感激，连声说：“好孩子，谢谢你！”于是，我小心翼翼地把伞举得高高的，尽量让伞覆盖住我们两个人。雨点噼里啪啦地打在伞面上，却仿佛变成了欢快的乐章。
路上，老奶奶告诉我，她的家离这儿不远，但是孩子们都在外地工作，平时很少回来。听着老奶奶的话，我的心里五味杂陈，既有对老奶奶孤独生活的同情，也有对自己能够给予帮助的欣慰。不知不觉，我们到了老奶奶的家门口，她慈祥地摸了摸我的头，递给我一块手帕，让我擦擦脸上的雨水，那一刻，我感到无比的温暖。
告别了老奶奶，我独自走在回家的路上，虽然衣服湿了一大片，但心里却是暖洋洋的。我想，这就是“予人玫瑰，手有余香”的真正意义吧。在帮助他人的同时，我也收获了满满的幸福和快乐。这场雨，不仅洗净了大地，也洗涤了我的心灵。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：
本文要求记叙一件关于帮助或被帮助的亲身经历，强调事件的具体性、个人感受的表达。需自拟标题，内容围绕“给予或接受帮助”的主题，确保字数至少400字。
二、立意：
通过分享一个真实而感人的故事，展现人性中的善良与互助精神，强调在现代社会中，人与人之间的温情连接仍然重要且珍贵。文章旨在激励读者在日常生活中主动伸出援手，同时也感恩那些不期而遇的帮助。
三、写作思路：
开头：简述背景，引出即将发生的感人故事。
中间：详细叙述事件经过，包括遇到的困难、陌生人出现的情景、如何相互帮助、期间的心理变化等，注重细节描写，增强故事的感染力。
结尾：总结事件给自己带来的影响，表达对这份不期而遇的善意的感激之情，以及它如何让自己相信世界的美好。
13．成长中的童年，每个人都在经历。同学，你的童年也一定像冯骥才爷爷的小时候一样充满了童真童趣，有很多值得回忆的故事！请以“_____真有趣”为题目写一篇习作
要求： （1）先将题目补充完整，确定好写作内容和中心，然后构思写作
（2）内容具体，条理清晰，中心明确，把细节写清楚，表达出真情实感
（3）字迹工整，正确使用标点符号，段落分明，不少于400字，不超过700字。
（4）文中不出现真实的人名、校名
【答案】例文：
捉蝉真有趣
在我的童年记忆中，夏天总是充满了欢笑和探险。其中，最让我难忘的就是和小伙伴们一起捉蝉的趣事。
那是一个炎热的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。我和几个小伙伴约好，去村边的小树林里捉蝉。我们拿着网兜、竹竿，兴冲冲地出发了。
一到小树林，耳边就传来了此起彼伏的蝉鸣声，仿佛是大自然的交响乐。我们小心翼翼地穿梭在树林中，眼睛四处搜寻着蝉的踪迹。突然，我看到一只蝉停在一片树叶上，我悄悄地靠近，准备给它一个“突然袭击”。可是，就在我准备出手的那一刻，它似乎察觉到了危险，振翅一飞，消失在了茂密的树叶中。
虽然第一次没有成功，但我们并没有气馁。我们继续在树林中搜索，每当发现一只蝉，我们都会兴奋地大叫起来，然后一起合力将它捉住。有时，蝉会飞得很高，我们就会用竹竿和网兜相互配合，试图将它“请”下来。每当成功地捉住一只蝉，我们都会高兴得手舞足蹈。
捉蝉的过程中，我们也遇到了不少困难。有时，蝉会飞到高高的树枝上，让我们望尘莫及；有时，我们会因为操作不当而让蝉逃脱。但是，这些困难并没有让我们放弃，反而让我们更加团结，更加珍惜每一次成功的机会。
捉蝉的时光总是过得飞快，转眼间太阳已经西下。我们带着满满的收获和满心的欢喜回到了家。虽然我们的手上、脸上都被汗水浸湿了，但我们的心中却充满了快乐和满足。
现在回想起来，捉蝉的趣事依然历历在目。它让我感受到了童年的快乐和纯真，也让我明白了团结和坚持的重要性。捉蝉真有趣！
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查书面表达。
本篇习作为半命题作文，写作前要写将题目补充完整，从“真有趣”的角度来分析。生活中不乏有意思的人和事物，关键在于选择怎样的题材来表现。在横线上填上特定的人、事、景、物即可。不过，这里的人、事、景、物要融入自己对生活的感悟与思考，倾注自己的某种情感。比如写打乒乓球真的有意思，那就要写出自己对乒乓球的认知，以及打乒乓球带给自己的愉快体验和生活感悟等，最后发出“真的有意思”的慨叹潜移默化。
开头：难忘的童年开头先介绍一下“我”童年所生活的地方，以及让我难忘的原因。
中间：围绕着让“我”难忘的地方和发生的事情展开叙述。通过场景描，慢慢地铺垫出“我”童年时和小伙伴们的趣事。通过人物的语言、动作、神态等描写写出“我”的活动，体现“我”的快乐心情，从而写出了“我”童年时度过的快乐时光，更加体现“有趣”的童年。
结尾：首尾呼应，写这件事给自己带来的收获或启示。
14．习作。
在我们的成长岁月中，许多记忆已经模糊了，但有些往事依然清晰。一次倾听、一次帮助、一次陪伴、一次信任……都会让我们怦然心动，写一件记忆里温暖的事。要求：注意语句通顺，题目自拟。习作中不要出现真实的人名、校名，不少于400字。
【答案】例文：
一件温暖的小事
我的身边有许多温暖的小事情，其中有一件事让我至今都印象深刻。
记得那一次，我刚刚上完画画课，外面非常的冷，正要和妈妈快点往回家的路走。这时，我和妈妈都听到一直有小猫在叫，好像是在像别人求救。我们顺着声音发现，在一棵一人多高的棕榈树上有一只受伤的小猫在棕榈树叶之间。周围还有许多围观的路人。
这时，人群中站出了一位叔叔，他便爬上了棕榈树去救小猫。那位叔叔爬上了树，在小心翼翼的爬上了树干。当叔叔靠近小猫想要把它抱下来的时候，小猫害怕的往树叶深处躲还不停的再叫。不光是那位叔叔在紧张，我、妈妈和围观群众的心里也和那位叔叔一样的紧张。由于，小猫的害怕，导致了叔叔无法把小猫救下来。正当那位叔叔束手无策之时，人群中另一位叔叔拿出了一根猫条，扔给了叔叔。另一位叔叔喊道：“用这个吧。”于是另一位叔叔爬上了树。叔叔负责抱小猫下去，另一位叔叔拿着猫条引诱小猫出来。最后，叔叔们成功救下了小猫，我们这才松了一口气。还有些人问两位叔叔：“你们手臂上被划到了，要紧吗？”那两位叔叔笑盈盈的说：“小伤小伤，不要紧。”说完，就离开了。
后来，那只小猫被一位小姐姐送进了宠物店，最后，把它带回了家。一只小猫的受伤，这么多的好心人都在想办法救助它。这样的画面，至今让我想起，都感觉心中一股暖流涌过。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查话题作文。
要求写一件记忆里温暖的事。生活中处本题是以“温暖”为题的命题作文，生活中处处有温暖。一句体贴的话语让人温暖好久，一个关心的动作让人温暖好久，一次有意义的活动让人温暖好久……围绕“温暖”选题，可以是一个拥抱，一个眼神，一双手，一次记忆……回顾自己学习与生活，想想有哪些有关温暖的话题，结合自己的生活体验，写你最想表达的。由于这是一篇写事的作文，叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。叙事要详略得当，重点写自己克服困难的过程。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
开头：开门见山，引出主题温暖。
中间部分：详细记叙事件的过程，是一件怎样温暖的事，注意叙事的六要素，注意人物语言、动作等描写。
结尾：首尾呼应，总结全文，点明主旨。
15．习作。
生活中，我们会与各种各样的人相识、相处。他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻。请选择一个熟悉的人写一篇习作，通过具体事例，运用描写人物的基本方法，表现人物特点。题目自拟，400字左右。
【答案】例文：
我最尊敬的人
她，工作在平凡的岗位上，却有着不平凡的表现。
她中等身材，留着一头瀑布般的长发，戴着一副半框眼镜，看起来斯斯文文的。
她对我们的要求十分严格。记得有一次，我在值日的那一天迟到了，她严厉地批评我说：“值日这一天，每个值日生必须早到，你迟到了十分钟。”我正要解释，只听她又说：“不要找理由，下次这样可不行。”于是，她罚我抄写课文，那张严肃的脸，不容我辩解。这时候我的心打起鼓来，心想：一到四年级，我从未被老师罚抄过课文，今天却因为这种小事抄课文，真生气呀！回到家，我在书桌前满脸不高兴地抄课文。妈妈看见了，问明原因后对我说：“有这么好，这么严格的老师教你，爸妈就放心了。你可要好好学习，严格要求自个儿才行！”我听了恍然大悟，原来老师的目的是让我明白：要认真做好每一件事。
她又是那么关心我们，总是费尽心思，想尽办法来激发同学们的学习热情。开学初，她和我们一起动手筹办了一个“图书角”。为了筹办这个图书角，她不仅召集了班委开会，还在班会课时与全班同学一起讨论，一起想办法。班会课上她总是虚心听取同学们的建议，十分尊重我们。看着一脸和蔼的她，同学们各抒己见，兴致很高。第二天，同学们有的拿出了自己的零用钱买锁，有的拿出了自己的藏书，以交换，以增加新书等等方式成立了我们的“图书角”。它不仅丰富了我们的课外知识，也提高了我们的阅读能力，同时还激发了我们学习语文的兴趣。
她更关心学习成绩不理想的同学，想方设法让一些学习差的同学，把学习搞上去。平时，每天放学她总是最后一个离开教室，把没做完作业和当天作业做错的同学留下，进行耐心仔细地辅导，直到他们把作业全做对为止。考试考得不好了，她也从不责备我们，总是鼓励我们说：“下次努力！你能行。”我们的成绩有了一点小进步，也能得到她在全班同学面前的表扬。
同学们，你想知道她是谁吗？告诉你，她就是关心我们，让我们尊敬的语文老师。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
本次习作为自命题作文。生活中，我们会与各种各样的人相识、相处。他（她）或许有出色的才艺，让你赞不绝口；或许有美好的品质，让你心生敬佩；或许有鲜明的个性，让你印象深刻。选择一个人写一写，运用学过的描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。构思写作的时候可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。
开头：开门见山，说明写作对象是是。
中间：详写部分，运用细节描写，如动作描写、心理描写、语言描写等，写出具体的事件，事件要与人物特点相符合。
结尾：抒发情感，揭示文章主旨。
16．习作表达
题目：这件事真让我
在日常生活中，我们经常会经历一些事情，有的让人惊喜，有的令人气愤，有的使人惭愧，有的令人感动……请你先把题目补充完整，再通过一件具体的事情来表达自己的真情实感。
要求：语句通顺，正确使用标点符号，要把事情写清楚，细节写具体，富有真情实感，不少于400字。
【答案】例文：
这件事真让我激动
“五二班加油！”“五二班必胜！”加油声一声高过一声，喝彩声一浪高过一浪，这就是我校第四届运动会中女子800米比赛的镜头之一。一想到这次比赛，我就热血沸腾。
上周五我参加了女子800米比赛，跑道上的我，心里就像只小兔子紧张得怦怦直跳。比赛开始了。只听司令员“砰”一声枪响，我便努力地向前奔去。一百米，两百米，四百米……一圈过了，这段时间对我来说是多么的漫长，我的腿麻木了，就在我想要放弃时，我听见了，听见了“阮诗婷加油！”这些加油声给了我莫大的鼓励，这股力量仿佛在我身边推着我，迫使我勇往直前。五百米，六百米，七百米……近了，更近了！离胜利就差最后一点了！该冲刺了，我重整旗鼓，抬起僵硬已久的双腿向前冲刺。胜利离我越来越近了20米，10米，5米……我迈着大步跨过终点线。我成功了！同学们个个兴奋无比，大伙全都激动地拥抱在一起……
通过这件事我明白了：只要努力就会成功，不管你付出多少，只要收获了就是最大的喜悦！正所谓“不经历风雨，怎能见彩虹……”这次比赛将会永远留在我记忆的海洋里，成为我最美好的回忆，它将激励我大胆地去追求梦想，我将永远不会忘记这个激动人心的时刻。
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
此次作文是半命作文。要求以“这件事真让我 ”为题写一篇习作。弄清了题意之后，就要考虑补充题目了。补充题目就是将半命题作文变为命题作文。所补题目要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。题目中明确要求写的是“这件事”，所以本文写的应该是一件事，文体是记叙文，横线上可以写“难忘、感动、伤心、后悔、快乐、惊喜”等。
二、立意。
题目确立后，想想自己的学习与生活经历，哪些事让自己有着深刻的体验。选择你印象深刻，最想表达的去写。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
三、写作思路。
开头：抒情式开头，引出下文。
中间：可以围绕以下几个方面展开：①这件事发生在什么时间？②都有谁？③这件事的起因、经过、结果是什么？④这件事为什么难忘 注意内容要详略得当，详写重要部分，略写其他部分。
结尾：首尾呼应，总结全文。
17．习作表达
题目：为 点赞
点赞是一种美意，是一种鼓励。为善良的人点赞、为勤劳的人点赞、为英雄人物点赞、为身边平凡的人点赞……你想为谁点赞，在他（她）身上发生了什么事情？请把题目补充完整，再选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，表现人物的品质，内容要具体，语句要通顺，不少于400字。
【答案】例文：
为他点赞
在我们生活中，有许多为我们默默奉献的人物，比如我们小区里的保安叔叔，在大街旁清洁垃圾的清洁工，为我们造房的工程师叔叔……他们每时每刻都是这样工作的，但最让我记忆犹新的是我们小区的保安叔叔。
记得有一天晚上我和爸爸一起开车从老家回来，因为路上堵车，到家已经是深夜，爸爸停好车后，立即拔下钥匙，急急地上楼了……，小区里静悄悄的，劳累了一天的人们早已进入了梦乡，只有散落在小区里点点闪烁的路灯还在尽职地工作。保安叔叔又在巡逻了，他拿着探照灯照来照去，还时不时地弯下腰，低下头查看各处的异常情况。突然他发现我家的车窗还开着，“唉，这位业主怎么那么粗心。”于是他来不及察看下一辆车，就赶到我家楼下，“啊呀，灯都关了！”他猜想我们肯定都已睡了，于是他想：现在按门铃，让他们下来关窗，肯定一夜的美梦都做不成了，算了还时我来看着吧。这样每隔半小时，他就去那儿待一会，看看有没有可疑的人，闹得他一晚上没好好休息，过了一个漫长的夜。
第二天早上，爸爸和我一起出了家门，看见保安在我家车旁转悠，看到我们来了，保安如释重负地迎了上来，“快看看车内有没有被人动过！”我们这才知道车窗没关，叔叔辛苦了一整夜。爸爸又感激又责怪地说：“谢谢，谢谢啊，不过你干吗不按我们家铃！叫我们来关窗，把自己搞得那么辛苦。”叔叔微笑着回答：“不用谢，不用谢，这是我应该做的，今后一定要注意把车窗关好啊！”
“这是我应该做的！”多么纯朴而又负责的话，却真切地表达了保安叔叔处处为他人着想，真诚待人的真挚情感，保安叔叔我为你点赞，您那助人为乐得品质，值得我们学习。
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查半命题作文。
要求以“为 点赞”为题，将题目补充完整。将生活中值得点赞的人介绍出来，用一两件具体的事例写出你点赞的理由，并写出自己的感受。
开头：开门见山的介绍值得自己点赞的人是谁。
中间：选取具体的事例写出自己点赞的理由，事例要具有代表性，要能体现出人或物的精神。要将自己对这些事情的感受写出来。
结尾：总结全文，再次表明自己的情感。
18．习作。
题目：　　　的探险之旅
要求：1．在横线上填上恰当的词语；2．写清楚探险的人物、场景、装备等，说说他们遇到了什么险情，又是怎样解决的；3．不少于400字。
【答案】示例：
奇妙的探险之旅
一天，我、大胆的表姐和知识渊博的向导刘叔叔带着装备，准备前往热带雨林中探险。
临行前，刘叔叔说：“到了雨林之后，也不知道会发生什么，我们彼此之间要照顾。”我们点头应下，然后拿起装备就出发了，不一会儿便来到了热带雨林。
表姐一马当先，走在我们前面，表姐走的很快，我和刘叔叔被落在后面。
半个小时后，我们发现表姐不见了，我和刘叔叔急忙的去找，我们顺着脚印，找了过去，忽然听见了表姐求救的声音。我们跑了过去，看见表姐坐在一颗树的树枝上。我看见了，不由自主地笑了起来：“哈哈哈，表姐，你怎么在树上呀！”
表姐见我笑，气急败坏地说：“你还笑什么，还不快把我弄下来！”刘叔叔见了，说：“你抓紧这根绳子，顺着绳子，爬下来。”表姐听了，赶忙爬了下来。
接着，我们继续往前走。这时候，我突然踩到了一个软软的东西，我慢慢的把脚移开，定睛一看，原来是一条小蛇，吓得我差点叫出声来，刘叔叔走了过来，悄悄地对我说：“别怕，这条蛇没有毒，但是小心别让它缠在你身上。”我点了点头，刘叔叔又说：“附近不知道有多少危险，我们还是走吧！”我和表姐都同意了，毕竟谁也不想在这么危险的地方待着。
不知走了多久，我们找到了来时的路，便划船走了。
这一次的雨林探险真刺激，使人学到了很多的求生知识。
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查的是半命题作文，按照题干的要求，首先补全标题内容，给探险之旅加上一个形容词。然后根据标题的内容进行写作即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：首先明确故事发生的背景，点明时间地点和人物以及事件的起因。
过程：对探险之旅进行具体的描述，注意加入对人物的语言描写，动作描写和心理描写等。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。
19．习作。
宝松师傅的形象给我们留下了深刻印象。在你的过往生活中，也肯定遇到过一些特别的人，你也从对方的身上学到了什么，想一想，写下来。注意选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，表现出人物特点。题目自拟，字迹工整，字数不少于400字。
【答案】例文：
我们班的“小麻雀”
我们班里有一只“小麻雀”，他的话很多。“小麻雀”长着一张樱桃小嘴，高高的鼻梁，水汪汪的眼睛，还戴着一副黑色的眼镜。
记得有一次，在上数学课时，数学老师让一个同学回答问题，结果，“小麻雀”喳喳地叫了起来：“错啦，是168，你怎么那么傻呀？”许多同学都偷偷地笑了起来，老师气得头上冒烟。
这样的事当然不止发生过一次了。记得有一次上语文课，“小麻雀”说头疼，语文老师让他趴在桌上休息一会儿。即使这样他也不会忘记一直插嘴、打岔。语文老师质问道：“你咋一讲话头就不痛啦？”他只好闭上嘴巴，硬坚持了几分钟。老师长舒了一口气，以为他不会再插嘴发话。谁知他趁老师转身写字又叫了起来：“头好疼呀！”
类似事例数不胜数。课间他拿着一个纸筒当话筒，使原本吵闹的教室变得更加的喧哗，在欢乐中，有些同学踏着他的歌声跳起舞来。歌舞迎来了上课的铃声，由此获得了老师一份厚厚的惩罚礼物。
“小麻雀”虽然给同学们带来不少麻烦，但凭借他能说会道的嘴，在学校开展的辩论会、演讲比赛获得特等奖，为班级赢得荣誉。
这就是我们班的“小麻雀”，一个不得不让人讨厌又不得不喜欢的男孩。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查话题作文。
每个人都各有各的特点。选一个有特点的人，写出他的特点。你首先会想到谁呢？你眼中的他是长相特别，还是性格独特，亦或有特殊爱好，在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时可以直接入题，首先要交代“我”眼中的他有什么不一样，他的特别之处在哪里，然后扣住题目来写，可以选择一两件能体现他特别的事写下来，突出他的特点，人物性格的描写要鲜明，注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
开头：开篇点题，写出要写的人的特点。
中间：具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。
结尾：结尾点题，表达情感。
20．习作与表达。
“字里行间众生相，大千世界你我他”。我们每天都会接触到各种各样的人，提到人，你会想起谁？他（她）有什么特点？胆小、勤快、热心肠，还是自私、懒惰、爱耍小聪明……请选择一个人，以“一个 的人”为题，用上描写人物的方法，具体地表现出人物的特点。
要求：（1）想想你要写的人有什么特点，把题目补充完整；（2）选取一个典型事例，具体表现人物特点；（3）语句通顺，内容具体，感情真实，400字左右。
【答案】例文：
一个贪吃的人
我的小伙伴“小李”很贪吃，他喜爱各式各样的美味佳肴，嘴巴总是“吧唧吧唧”地吃个不停，肚子大得像个西瓜，他的母亲时不时地都在提醒他：“不要再吃啦！”
有一次，我们在异国他乡参加义工活动，为了体验当地的特色美食，领队安排我们一起亲手制作午餐。我和小李第一次参加这种活动，感到很兴奋，尤其是小李，他听说要做很多好吃的食物时，眼睛瞪得大大的，嘴巴变得圆圆的，迫不及待地跑去帮忙，希望能够早点吃到。
小李跟他妈妈准备“炸香蕉”，他一边扒香蕉皮，一边偷偷地往嘴里塞了一口。他妈妈看见了，狠狠地打了一下他那胖乎乎的“爪子”，大吼道：“干什么呢？不准偷吃，这是做菜的原料！好好干活！”香蕉准备好后，妈妈教他把香蕉跟准备好的面粉和调料混合在一起，轻轻搅拌，再把香蕉下油锅炸熟，香蕉在油锅里慢慢变得金黄的，香甜的味道飘散到每一个人的鼻子里。小李深深地吸了一口气，顿时口水流下“三千尺”。他忍不住哀求道：“就让我尝一口吧，求求您了。”他妈妈瞪了他一眼：“不准贪吃。”小李只好知难而退。
终于，午饭都准备好了，哥哥姐姐们带着我们一起摆盘，将食物平均分配到每一个盘子里。望着整齐的餐点，小李的肚子咕咕叫。他在旁边看来看去，东张西望，妈妈问他：“你在干什么呢？”小李小声地说：“我在看哪个盘子里装的食物最多，我就要吃那盘。”开饭了，我在一旁细嚼慢咽，慢慢品味着自己和大家的劳动果实。小李坐在一旁狼吞虎咽，像一头饿狼见了一群小肥羊，瞬间把盘子内的食物一扫而空。他望着我，问：“需要我帮你吃吗？”他妈妈听见了，急忙阻止道：“不能给他，每人只能吃一份。”小李听到后，可怜巴巴地望着我。这时候，领队说：“还有剩余的食物，有想吃的自愿来拿。”小李高兴得一蹦三尺高，迅速地拿走了一盘新的食物，一边吃一边对他妈妈说：“不能浪费食物，这是剩下的，我帮忙解决。”他妈妈无可奈何地摇摇头。
我这个小伙伴小李可真贪吃啊，真是让人哭笑不得，虽说“能吃是福”，但是为了健康，咱们还是必须要克制一下自己，不能像小李一样吃太多啊！
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查半命题作文。
习作要求以“一个 的人”为题，表现出人物的特点。写作时可以直接入题，首先要交代“我”眼中的他（她）有什么不一样，他（她）的特别之处在哪里，然后扣住题目来写，可以选择一两件能体现他（她）特别的事写下来，突出他（她）的特点，人物性格的描写要鲜明，注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
开头：开篇点题，可用富有诗意的语言引出这个人是谁，然后抓住特点写一写她的外貌。
中间：具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。
结尾：结尾点题，表达情感。
21．习作。
伟大的英雄人物是一道独特的风景线，平凡人也是一道独特的风景线。在你的童年生活中，你觉得谁给你的印象最深，谁是那道最独特的风景线呢？请选取典型事例写出这个人的独到之处。
要求：①运用合适的细节描写表达你的情感，注意文中不出现真实校名、姓名。
②题目自拟，不少于400字
【答案】例文：
那道最独特的风景线
清早，闹钟“丁零零”地在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才六点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服。”我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？”
放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完。”我好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好。”你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。
可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法。有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了。到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。
我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，妈妈的唠叨成了我生活中一道最独特的风景线。
【知识点】话题作文
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题为自命题作文，要求选择一个印象最深的人，写出这个人的独到之处。伟大的英雄人物是一道独特的风景线，平凡人也是一道独特的风景线。在你的童年生活中，你觉得谁给你的印象最深，谁是那道最独特的风景线呢？选择你最想介绍的去写。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。
开头：开门 见山，开篇点题，交代背景。
中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。还要注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化
结尾：再次点题，写这件事给自己带来的感悟或启发。
22．妙笔生花
生活中，难免会有“失落、生气、伤心、委屈”的时候。你见过身边的人这时候的样子吗？请从上面选择一种情境，写下来，以“那次，他（她）真 ”为题。
提示：回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写清楚，特别要把他（她）当时的细节描写具体，反映出他（她）的内心。字数不少于450字。
【答案】例文：
那次，他真伤心
悲伤，就像冬天里的寒风，如刀割一般，让人害怕；悲伤，就像一杯有毒的浓茶，又酸又苦，让人难受。
他就像被一根名叫“悲伤”的绳子紧紧捆绑，红红的脸蛋早已被泪水打湿。
那一天，他高高兴兴的，带着自己煞费苦心折出来的手工来到外婆家，想在大家面前炫耀一番。这个手工折纸花了他多大的功夫呀！每天匆匆吃完晚饭，他便头也不回地走进书房，摊开大纸，对照着教程一丝不苟地折着。这个精美的小工艺品，耗费了他整整三天三夜。
他把自己的杰作放在三楼的沙发上，到二楼看了一会他最喜欢的电视剧。半个小时后，他重新回到三楼，准备跟表哥玩游戏，却发现自己辛苦折的威武的纸老虎，不知何时已被年幼的表弟踩得稀巴烂了。
他的眼睛里闪着愤怒的火焰，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地念叨：“我的纸老虎，我辛辛苦苦折的纸老虎！”他没有听到表弟在旁边小声的道歉，整个世界对他来说好像都不存在了。十分钟过去了，半小时过去了，他还在痴痴地站着，整个人就像一座雕像，只有眼里不断涌出的泪水向周围人提示着他还是个活物。
回到家后，他茶不思，饭不想，窝在房间里生闷气。窗外阴雨绵绵，就像此时此刻他的心情。
【知识点】半命题作文
【详解】本题考查书面表达。
本题为半命题作文，要求以“那次，他（她）真 ”为题写一篇习作，回顾自己的生活，想想他的什么样子给你留下了深刻的印象，可以是：失落、生气、伤心、委屈……回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。写作时可先介绍其人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例来表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体。可以运用学过的描写人物的方法来刻画细节，表达出人物的思想品质。
开头：开篇点题，点明他怎样了？
中间：以典型的事例来表现。要介绍清楚事情的起因、结果，把事情的过程要描写清楚，在刻画人物时可抓住人物的语言、动作、心理……来描写，做到语句通顺，感情真挚。
结尾：总结全文，抒发自己他（她）的情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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