9.2《法律保障生活》表格式教学设计

部编版《道德与法治》新教材七年级下册
第9课 　　法律为我们护航
9.2《法律保障生活》教学设计
课题 法律保障生活 单元 第四单元 生活在法治社会 学科 道德与法治 年级 七年级
教材 分析 本课《法律保障生活》是七年级下册道德与法治第四单元生活在法治社会第九课的内容，旨在引导学生理解法律在社会生活中的基础性作用，树立法治观念。本框内容首先围绕“小明的一天”创设沉浸式法律叙事场景，将交通违法、消费维权、噪音纠纷三大民生热点浓缩于24小时生活流中，通过时间线索串联碎片化法律知识，使学生直观感知法律对日常行为的规范作用。再通过校园霸凌与网络谣言、加装电梯纠纷展现群体利益博弈，引发对学生的情感共鸣，详细理解法律是如何保障生活的。
学情 分析 七年级学生对贴近生活的法律案例（如校园欺凌）兴趣较高，但对理论性内容可能缺乏主动探究意愿。对法律的认识多停留在“规则约束”（如交通法规），但对法律如何“保障权益”“促进社会发展”缺乏深层认知，需通过案例、情境加深对法律抽象作用的理解。
核心 素养 目标 1. 政治认同 ：学生理解法律是国家治理的标尺，认同以法治保障社会公平正义、促进社会主义现代化建设的政治方向。 2. 道德修养 ：通过学习法律对公共利益的保护，学生树立集体主义观念，形成尊重他人权利、遵守道德规范的行为准则。 3. 健全人格：学生学会理性看待矛盾，培养依法维权意识，形成平和理性的处事态度和遵纪守法的心理品质。 4. 责任意识 ：学生认识到遵守法律是公民的基本责任，树立“权利与义务统一”观念，主动参与社会公共事务。 5. 法治意识 ：学生理解法治对个人生活和社会发展的意义，形成尊法学法守法用法的法治思维，增强规则意识和程序意识。
重点 法律保障生活的具体表现
难点 学生学会以法治的思维和方式学习法律作用，并在生活中践行
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授 新课 小明“一天三折” 请说说小明一天内遇到了哪些法律问题？ 早晨：触碰交通法规 今天早上我又不小心起晚了，担心迟到，我就开着我心爱的电动车一路疾驰到公司，看到十字路口没什么车我就闯了过去，打卡的时候看到还有30秒就迟到了，好险好险，又活过了一天。 中午：去餐馆吃饭发现食物里有异物 结束了一早上的工作，肚子也饿了，我就去公司旁边的餐馆想着随便吃一点应付应付算了，我吃着经常点的牛肉面，吃着正香着呢，发现里面有一只苍蝇，我就跑到后厨看看到底什么卫生情况，然后发现后厨“一片狼藉”。 晚上：晚上小区里有人跳广场舞 今天真是诸事不顺，想着晚上好好睡一觉，结果晚上居然有人在小区里跳广场舞，气得我直接下楼去跟他们理论，那些阿姨像是听不懂我说的话，我只好报警进行处理。 教师点拨：道路交通安全法、食品安全法、消费者权益保护法、治安管理处罚法 课堂笔记：1.法律的基本作用：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 校园欺凌中的法律之盾 2024年8月25日上午，有网友在网络平台发布广河县城东中学学生被掌掴欺凌的视频，引发社会广泛关注。经查，涉事视频共有3段，其中两段视频涉事双方为广河县城东中学八年级学生，在8月24日下午新学期报名时因诋毁长相、起绰号等琐事发生冲突，马某、苏某、丁某某等6名女学生在校园内对马某甲、马某乙2名女学生通过掌掴、辱骂等方式进行欺凌；第三段视频事件发生于2024年7月15日，侵害人杨某某因个人矛盾，在校外对城东中学八年级女学生马某丙进行了掌掴。 思考：你如何看待此次施暴者的掌掴行为？如果法律不禁止欺凌，校园会变成什么样？ 教师点拨：施暴者的暴力行为直接违反法律对公民人身权利的保护规定（如禁止侮辱、殴打他人）。 案件后续：经检查3名受害人身体状况无异常，对受害人进行了相关心理辅导、善后处置。城东中学在学校管理上严重失职失责，造成恶劣社会影响，经研究决定，免去城东中学校长职务；县纪委监委正在对相关责任人开展调查。为避免类似情况再次发生，全县教育系统正在开展校园欺凌专项排查整治，进一步加强校园管理和学生法治教育，为未成年人健康成长营造良好环境。 2.法律是如何维护社会秩序的？ (1)法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行。 (2)法律通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐。 (3)法律通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 网络谣言中的利益抉择 在某短视频平台上出现了一则“武汉市江夏区某小学存在校园霸凌”的短视频，多名男学生对着一名个子比较矮小的学生，进行殴打和扇巴掌的行为。这条视频引起了当地相关部门的关注，霸凌是真是假？ 过渡语：教育部门第一时间向辖区内的相关学校了解情况，并没有和视频相关的事件信息。同时，他们对这个视频进行了甄别。 播放视频：为博眼球赚流量 男子造谣“校园霸凌”被行拘 网警：它的标题是我们辖区某小学。但是从视频里的学生身材和体型，我们分析判断感觉不像是小学生。我们把这个视频放慢之后发现里面学生的语音，也不像我们本地的口音。在这种情况下，我们就产生了一个质疑。 据当事人交代，他是在网上下载了一段来自外地某学校发生霸凌事件的视频，后配文是我们武汉江夏区某小学发生的霸凌事件。在某短视频平台上进行了发布。据当事人交代，他发布这段短视频的目的，仅仅是为了获取短视频的点击量，吸引大家的关注，于是发布了这段虚假的短视频。 灵魂追问：为流量损害社会信任值不值？个人利益能否凌驾公共利益？青少年该如何守护网络净土？ 教师点拨：我们在享受权利时，更要牢记"权利有边界，守法是底线"。 课堂笔记：3.法律是如何保护社会公共利益的？ 法律保护社会公共利益。社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 民生焦点：加装电梯中的法律智慧 曹先生等人是上海市宝山区某小区的业主，2020年7月，该小区就加装电梯事项进行表决，仅贾大爷一户表示反对。后经业主大会表决通过，授权曹先生等人作为代表推进加梯工程，并与电梯加装公司签订代建合同。2023年6月，电梯加装公司依程序进场施工时，包括贾大爷在内的四名业主却以“施工破坏绿化”“程序不合法”等为由不同意继续施工。曹先生等人认为，贾大爷等人的行为构成妨碍，请求人民法院判令该四名业主立即停止妨碍，让电梯加装公司继续施工。 思考：如果你是法官你会怎么判？并告知曹先生等支持方、贾大爷等反对方、物业与政府部门判决理由。 曹先生等支持方：根据《民法典》第278条，加装电梯属于“改建、重建建筑物及其附属设施”，经专有部分面积占比2/3以上且人数占比2/3以上业主参与表决，并经参与表决专有部分面积3/4以上且人数3/4以上同意即可实施。本案已通过业主大会表决，程序合法有效。 贾大爷等反对方依据《民法典》第1167条，贾大爷等四人阻挠合法施工的行为侵害了其他业主权益，可要求其停止侵害、排除妨碍。 贾大爷等反对方：若认为表决程序违法，需提供具体证据（如未达到法定表决比例或未公示），否则难以对抗已备案的合法决议。若主张施工破坏绿化或影响采光，需举证实际损害程度，否则法院可能认定其主张缺乏事实依据。 物业与政府部门：依据《民法典》第285条，物业应配合业主大会决议，监督施工方履行合同义务（如绿化修复）； 搭建沟通平台，组织双方协商补偿或改进方案，避免矛盾激化。 案件后续：二审法院经审理认为，加装电梯是民生工程，表决程序合法，施工手续完备，低楼层业主应承担必要容忍义务；四业主主张的程序不合法、绿化问题等均无实质证据支持。所以施工行为合法。 思考：法律在“老旧小区加装电梯"纠纷种发挥了什么作用？ 课堂笔记：4.法律是如何促进社会发展的？ (1)法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供了方向指引和有力保障。 (2)不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。 通过小明一天中三个典型生活场景（交通、餐饮、社区生活），引导学生从熟悉的生活情境中发现法律问题，理解法律无处不在。 通过施暴者违反《治安管理处罚法》第43条（殴打他人）、《未成年人保护法》第130条（校园欺凌禁止）等法律条文，说明法律通过 明确禁止性规定 （如"不得侮辱殴打他人"）预先划定行为边界，防止社会失序。 通过“造谣校园霸凌”案例，说明个人利益不能凌驾在公共利益维护上。 通过加装电梯这一典型民生纠纷，展示法律如何协调个人权利与公共利益促进社会发展的。
课堂 小结 归纳知识，写思维导图。 通过思维导图让学生形成更好的系统知识，牢记本节课内容。
课堂 练习 1、“如果社会是一条船，法律就是让船得以一路向前的舵;如果社会是一列急速行驶的火车，法律就是让火车正常行驶的轨道;如果社会是一棵树，法律就是让树存活的根。”这告诉我们( ) A.法律是规范社会生活的唯一准则 B.要自觉学法、用法，成为法律专家 C.社会生活离不开法律，法律就在我们身边 D.除了法律规定做的事，其他什么事都不能做 答案：C。题目通过比喻强调法律对社会的重要性，但未否定其他规范（如道德），故排除A、D；B中“成为法律专家”过度引申，C更贴合题意。 2、实名制越来越广泛地进入我们的生活。银行开户、购买火车票、网上开微博等都要使用真实的个人身份信息。实名制的推行（） ①是为了打击违法犯罪，维护社会秩序 ②侵犯了公民的隐私权 ③需要国家建立健全有关公民信息安全保护的法律法规 ④需要公民增强自我防范意识，防止个人信息被盗用 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案：D。实名制旨在维护社会秩序（①），需法律保护信息安全（③），公民也需防范信息泄露（④）。②“侵犯隐私”错误，因合法实名制不必然侵犯隐私。 3、中学生刘某，出于好奇，拨打火警电话“119”慌称学校失火。当消防人员开着消防车到达学校后，发现是骗局。后来公安机关依法追究了刘某的法律责任。这一案例说明了(） A.法律维护了人们的合法权益 B.公共场所有规章制度 C.人们不能按自己的规则办事 D.法律对人们的行为有规范作用 答案：D。案例中刘某因违法受惩，体现法律对行为的规范作用，D更直接；A强调权益保护，但本题侧重行为约束。 4、新修订的《中华人民共和国消费者权益保护法》新增规定包括网络购物七日内可无理由退货。新增这一规定( ) ①说明法律强有力地保障着我们的日常生活 ②有利于保护网络购物者的权利 ③说明网络购物者开始成为“上帝’ ④说明我国法律为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境 ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B。新增规定保障消费者权益（①），保护网购权利（②），创造有序环境（④）。③“开始成为上帝”表述夸大，排除。 5、“法律是根高压线，谁碰上它谁触电;法律是个守护神，惩处违法护好人。”这句话体现了我国法律( ①规范全体社会成员的行为 ②制裁违法犯罪行为 ③保护公民的一切利益 ④维护正常的社会秩序 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案：C。法律规范行为（①）、制裁违法（②）、维护秩序（④）。③“保护一切利益”错误，法律不保护非法利益。 6、对于关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，体现了法律（） A.通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益 B.只具有制裁功能，制裁是维护公民生命权最有效的方法 C.通过制裁违法行为来维护公民的合法权益 D.通过规定权利和义务来规范人们的行为 答案：C 解析：加大惩处力度直接体现法律的制裁功能，从而维护权益；A侧重纠纷解决，D强调规范行为，均不如C贴切。 巩固知识