8.1《公平正义的价值》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 8.1《公平正义的价值》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 道德与法治 | ||
| 更新时间 | 2025-06-25 21:07:52 | ||
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文档简介
部编版《道德与法治》2025新教材八年级下册
第八课 维护公平正义
8.1《公平正义的价值》教学设计
课题 公平正义的价值 单元 第四单元 崇尚法治精神 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 《公平正义的价值》是部编版《道德与法治》2025 新教材八年级下册第四单元 “崇尚法治精神” 中第八课 “维护公平正义” 的第一框内容。本框从内容上看，首先先阐述公平的含义，让学生明白公平是基于一定标准处理事情合情合理，接着讲解公平的内容和要求，包括权利公平、规则公平、机会公平，还说明了公平对个人生存发展和社会稳定进步的重要意义。在正义方面，介绍正义的内涵，即正义行为是有利于社会和公共利益的行为，同时阐述了正义在社会文明、法治追求、社会制度、社会和谐等方面的价值，以及正义的具体要求 。这些内容层层递进，引导学生深入理解公平正义，为后续学习如何维护公平正义打下基础。
学情 分析 八年级的学生已经有了一定的生活阅历和思考能力，在日常生活中，他们经历过班级评选、小组合作等活动，对公平正义有一些模糊的感受 。比如，在小组作业中，如果有人没出力却获得同样的成绩，他们会觉得不公平；看到有人帮助弱小，会觉得这是正义的行为。但他们对公平正义的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。 在学习过程中，学生对与生活贴近的内容比较感兴趣，像这次以班级演讲比赛为背景的学习活动，能引起他们的关注 。不过，公平正义的一些概念，如公平的不同内容和正义的价值等，比较抽象，学生理解起来可能会有困难。但只要通过合适的活动引导，学生能够逐渐加深对公平正义的理解，并在生活中更加关注和践行公平正义 。
核心 素养 目标 政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用，感悟正义的力量，理解公平正义是社会主义核心价值观的要求，认同法治是实现公平正义的保证。 道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象，努力做有正义感的人。 法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，努力做遵纪守法的好公民。 责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识，积极承担起维护公平正义的社会责任，为构建公平正义的社会贡献自己的力量。
重点 公平和正义的含义、公平正义的价值
难点 公平正义的价值
教学 环节 教师活动
导入 新课 教师拿出一颗精美的糖果，说：“今天我要给一位同学一个小奖励，就给坐在第一排中间的这位同学吧。” 教师：如果老师没有任何原因的就给了这位同学这颗糖，却没有给其他同学，大家认为这样公平吗，那究竟什么是公平？公平正义又有怎样的价值呢？这就是我们今天要一起探讨的内容。
讲授 新课 总议题：从演讲比赛中探索公平正义 环节1：比赛规则争议——认识公平的内涵 环节2：抄袭事件插曲 ——感受正义的力量 环节1：比赛规则争议——认识公平的内涵 议学情境：学校要举办演讲比赛，每个班级推选一名代表参加，参加者有机会进入市里获奖，奖金高达三万元。 要求：将学生分成小组，小组讨论推选代表的标准。讨论结束后，每个小组派代表分享推选标准。 小组1：根据平时的演讲能力 小组2：通过班级内部的初赛选拔 教师追问：如果有同学临时也想参加，怎么办？ 学生：让他参加 教师：怎么参加？是不是也要根据平时的演讲能力，通过班级内部的初赛选拔才能参加，这才是公平。 笔记：1.公平的含义？P109 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 围绕该同学是否应该参与比赛，三位同学讨论如下： 小明：只要符合基本条件，没违规的同学都能报名，保障大家参与比赛的权利。——权利公平
小刚：所有参赛同学都按初赛规则评判，超时扣分、抄袭取消资格，杜绝特殊化。——规则公平
小红：给临时参赛同学安排补赛，用相同题目和评委，确保竞争机会公平。——机会公平 思考：三位同学的讨论说明了公平有何要求？ 笔记：2.公平的内容及要求？P110 ①权利公平。要求每个人依法参与社会活动。 ②规则公平。要求每个人都受到行为规范的约束。 ③机会公平。要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 请判断下列三个演讲比赛规则哪个更公平，它们分别会产生的影响。 规则一：直接由班主任指定参赛选手。 规则二：全班同学投票，得票多者参赛。 规则三：设置初赛，通过演讲能力、仪态等多方面考核，选拔出最优秀的同学参赛。 提示：规则一可能会让学生觉得缺乏参与感和公正性；规则二可能存在拉票等不公平现象；规则三相对更能体现公平竞争。 笔记：3.公平的意义P110 ①公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 环节二：抄袭事件插曲 ——感受正义的力量 议学情境：在演讲比赛过程中，一名选手被发现演讲稿存在抄袭行为，引发了争议。 原文片段（某报刊评论文章） "公平不是绝对的平均主义，而是让每个奋斗者都能获得应有的回报。就像运动场上的跑道，必须确保所有选手起跑线平整、规则透明，这才是真正的竞赛公平。而正义则是社会的矫正器，当有人破坏规则时，需要及时制裁以恢复秩序。2023年杭州亚运会上，某运动员因兴奋剂检测阳性被取消成绩，正是正义原则的生动体现..." 抄袭演讲稿片段（学生修改版） "同学们，公平绝不是简单的平均分配，它要让努力的人得到该有的收获。就像体育比赛，所有运动员都应该在同样的起跑线，遵守同样的规则。正义就像社会的天平，当有人违规时必须惩罚他们。比如亚运会上有选手使用兴奋剂被取消奖牌，这就是正义的胜利..." 思考：这种抄袭行为是否正确？为什么？” 笔记：4.正义的内涵？（正义的行为）P111 一般而言，正义行为都是有利于促进社会、维护公共利益的行为。 判断下列行为是否正义（图片） 小型辩论赛： 正方：抄袭选手应被直接取消资格 反方：可以给抄袭选手一次改正的机会 教师在辩论过程中，引导学生明确正义的要求。 笔记：5.正义的要求？P112 ①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。 ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 议学情境：学校为了保证演讲比赛的公平公正，制定了一系列制度，如设立监督委员会、建立申诉渠道等。同时，在比赛过程中，同学们相互鼓励、互相学习，班级氛围更加和谐。 分组讨论：这些制度和比赛氛围体现了正义的哪些价值。 6.正义的价值P111-113 （1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 （2）正义作为法治追求的基本价值目标之一。 （3）正义是社会制度的重要价值。 （4）正义是社会和谐的基本条件。 公平正义我来说： 每个小组推选一名代表，结合本节课所学内容，围绕“公平正义在我心中”进行简短的汇报演讲，分享自己对公平正义价值的理解和感悟，以及在今后的学习和生活中如何践行公平正义。
课堂 小结
课堂 练习 1.《广东省见义勇为人员奖励和保障条例》第二十三条规定：“对就业困难的见义勇为人员，县级以上人民政府应当优先纳入就业援助，优先安排到公益性岗位。”第二十四条规定：“符合城乡低保条件的见义勇为人员及其家庭，应当按照有关规定纳入低保范围，符合相关条件申请专项救助和临时救助的，各级人民政府应当给予优先救助。”这些正义的规定体现了对见义勇为者的公平。正义制度与公平的关系是( ) ①正义是社会制度的重要价值 ②公平的实现需要正义制度的保障 ③公平正义是人类追求的永恒目标 ④正义制度能促进社会和谐，保障公平 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 答案：D. ②④。条例明确通过就业援助、低保救助等制度保障见义勇为人员的权益，说明公平的实现需要正义制度支撑（如②），且正义制度能通过具体措施维护社会公平与和谐（如④）。①③虽为正确表述，但未直接体现材料中制度与公平的关系。 2.据《人民日报》2023年6月12日报道，1999年至今，我国已累计发放国家助学贷款4000多亿元，共资助家庭经济困难学生2000多万名。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，是党和政府的郑重承诺。实施助学贷款政策( ) ①有利于维护公平正义和社会稳定发展 ②有利于消除收入差距，实现人人平等 ③有利于实现人自由、平等地生存和发展 ④能确保人民享有广泛的政治权利 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 答案：D. ①③。助学贷款政策的目的是保障弱势群体的受教育权，直接体现对教育公平的维护（①），并助力学生平等发展（③）。②“消除收入差距”夸大了政策作用，④“确保政治权利”与助学贷款无关。 3.2023年5月，教育部办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》，要求规范中小学招生秩序，优化教育资源配置，保证每一名适龄儿童的入学机会。可见，这一做法有利于( ) A.教育资源绝对平均 B.维护教育公平正义 C.学生平等履行义务 D.彻底杜绝特权现象 答案：B。规范招生秩序、优化教育资源配置的核心目标是保障适龄儿童平等接受教育的权利，符合公平正义原则。A“绝对平均”和D“彻底杜绝”表述绝对化，C未体现政策核心意图。 4.甲乙两人分一块蛋糕，两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事启示我们( ) ①要积极引导人们自觉遵守制度和规则 ②践行平等，让人人拥有相同的权利和机会 ③公平公正对社会的稳定和发展具有重要意义 ④采用各种方式和手段，谋求最大限度的公平 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：C. ①③。分蛋糕规则通过制度设计（如“一人切、一人选”）确保程序公平，说明遵守规则的重要性（①）和公平对社会稳定的意义（③）。②“人人拥有相同的权利”不符合现实，④“采用各种手段”易引发争议。 5.公平正义是人民群众的内心期待，也是我们党追求的崇高价值。下列说法正确的是（ ） ①正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严的生存 ②考试期间为学习困难的好朋友传纸条是正义行为 ③我国目前接种新冠疫苗的年龄段为18-59岁，这是不公平现象 ④正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益 A.①④ C.②④ D.③④ B.①③ 答案：A. ①④。①强调对弱者的扶助是正义要求，④肯定正义行为的社会价值。②考试作弊违背正义原则，③疫苗接种年龄限制基于科学评估，属合理差别而非不公。
第八课 维护公平正义
8.1《公平正义的价值》教学设计
课题 公平正义的价值 单元 第四单元 崇尚法治精神 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 《公平正义的价值》是部编版《道德与法治》2025 新教材八年级下册第四单元 “崇尚法治精神” 中第八课 “维护公平正义” 的第一框内容。本框从内容上看，首先先阐述公平的含义，让学生明白公平是基于一定标准处理事情合情合理，接着讲解公平的内容和要求，包括权利公平、规则公平、机会公平，还说明了公平对个人生存发展和社会稳定进步的重要意义。在正义方面，介绍正义的内涵，即正义行为是有利于社会和公共利益的行为，同时阐述了正义在社会文明、法治追求、社会制度、社会和谐等方面的价值，以及正义的具体要求 。这些内容层层递进，引导学生深入理解公平正义，为后续学习如何维护公平正义打下基础。
学情 分析 八年级的学生已经有了一定的生活阅历和思考能力，在日常生活中，他们经历过班级评选、小组合作等活动，对公平正义有一些模糊的感受 。比如，在小组作业中，如果有人没出力却获得同样的成绩，他们会觉得不公平；看到有人帮助弱小，会觉得这是正义的行为。但他们对公平正义的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。 在学习过程中，学生对与生活贴近的内容比较感兴趣，像这次以班级演讲比赛为背景的学习活动，能引起他们的关注 。不过，公平正义的一些概念，如公平的不同内容和正义的价值等，比较抽象，学生理解起来可能会有困难。但只要通过合适的活动引导，学生能够逐渐加深对公平正义的理解，并在生活中更加关注和践行公平正义 。
核心 素养 目标 政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用，感悟正义的力量，理解公平正义是社会主义核心价值观的要求，认同法治是实现公平正义的保证。 道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象，努力做有正义感的人。 法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，努力做遵纪守法的好公民。 责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识，积极承担起维护公平正义的社会责任，为构建公平正义的社会贡献自己的力量。
重点 公平和正义的含义、公平正义的价值
难点 公平正义的价值
教学 环节 教师活动
导入 新课 教师拿出一颗精美的糖果，说：“今天我要给一位同学一个小奖励，就给坐在第一排中间的这位同学吧。” 教师：如果老师没有任何原因的就给了这位同学这颗糖，却没有给其他同学，大家认为这样公平吗，那究竟什么是公平？公平正义又有怎样的价值呢？这就是我们今天要一起探讨的内容。
讲授 新课 总议题：从演讲比赛中探索公平正义 环节1：比赛规则争议——认识公平的内涵 环节2：抄袭事件插曲 ——感受正义的力量 环节1：比赛规则争议——认识公平的内涵 议学情境：学校要举办演讲比赛，每个班级推选一名代表参加，参加者有机会进入市里获奖，奖金高达三万元。 要求：将学生分成小组，小组讨论推选代表的标准。讨论结束后，每个小组派代表分享推选标准。 小组1：根据平时的演讲能力 小组2：通过班级内部的初赛选拔 教师追问：如果有同学临时也想参加，怎么办？ 学生：让他参加 教师：怎么参加？是不是也要根据平时的演讲能力，通过班级内部的初赛选拔才能参加，这才是公平。 笔记：1.公平的含义？P109 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 围绕该同学是否应该参与比赛，三位同学讨论如下： 小明：只要符合基本条件，没违规的同学都能报名，保障大家参与比赛的权利。——权利公平
小刚：所有参赛同学都按初赛规则评判，超时扣分、抄袭取消资格，杜绝特殊化。——规则公平
小红：给临时参赛同学安排补赛，用相同题目和评委，确保竞争机会公平。——机会公平 思考：三位同学的讨论说明了公平有何要求？ 笔记：2.公平的内容及要求？P110 ①权利公平。要求每个人依法参与社会活动。 ②规则公平。要求每个人都受到行为规范的约束。 ③机会公平。要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 请判断下列三个演讲比赛规则哪个更公平，它们分别会产生的影响。 规则一：直接由班主任指定参赛选手。 规则二：全班同学投票，得票多者参赛。 规则三：设置初赛，通过演讲能力、仪态等多方面考核，选拔出最优秀的同学参赛。 提示：规则一可能会让学生觉得缺乏参与感和公正性；规则二可能存在拉票等不公平现象；规则三相对更能体现公平竞争。 笔记：3.公平的意义P110 ①公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 环节二：抄袭事件插曲 ——感受正义的力量 议学情境：在演讲比赛过程中，一名选手被发现演讲稿存在抄袭行为，引发了争议。 原文片段（某报刊评论文章） "公平不是绝对的平均主义，而是让每个奋斗者都能获得应有的回报。就像运动场上的跑道，必须确保所有选手起跑线平整、规则透明，这才是真正的竞赛公平。而正义则是社会的矫正器，当有人破坏规则时，需要及时制裁以恢复秩序。2023年杭州亚运会上，某运动员因兴奋剂检测阳性被取消成绩，正是正义原则的生动体现..." 抄袭演讲稿片段（学生修改版） "同学们，公平绝不是简单的平均分配，它要让努力的人得到该有的收获。就像体育比赛，所有运动员都应该在同样的起跑线，遵守同样的规则。正义就像社会的天平，当有人违规时必须惩罚他们。比如亚运会上有选手使用兴奋剂被取消奖牌，这就是正义的胜利..." 思考：这种抄袭行为是否正确？为什么？” 笔记：4.正义的内涵？（正义的行为）P111 一般而言，正义行为都是有利于促进社会、维护公共利益的行为。 判断下列行为是否正义（图片） 小型辩论赛： 正方：抄袭选手应被直接取消资格 反方：可以给抄袭选手一次改正的机会 教师在辩论过程中，引导学生明确正义的要求。 笔记：5.正义的要求？P112 ①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。 ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 议学情境：学校为了保证演讲比赛的公平公正，制定了一系列制度，如设立监督委员会、建立申诉渠道等。同时，在比赛过程中，同学们相互鼓励、互相学习，班级氛围更加和谐。 分组讨论：这些制度和比赛氛围体现了正义的哪些价值。 6.正义的价值P111-113 （1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 （2）正义作为法治追求的基本价值目标之一。 （3）正义是社会制度的重要价值。 （4）正义是社会和谐的基本条件。 公平正义我来说： 每个小组推选一名代表，结合本节课所学内容，围绕“公平正义在我心中”进行简短的汇报演讲，分享自己对公平正义价值的理解和感悟，以及在今后的学习和生活中如何践行公平正义。
课堂 小结
课堂 练习 1.《广东省见义勇为人员奖励和保障条例》第二十三条规定：“对就业困难的见义勇为人员，县级以上人民政府应当优先纳入就业援助，优先安排到公益性岗位。”第二十四条规定：“符合城乡低保条件的见义勇为人员及其家庭，应当按照有关规定纳入低保范围，符合相关条件申请专项救助和临时救助的，各级人民政府应当给予优先救助。”这些正义的规定体现了对见义勇为者的公平。正义制度与公平的关系是( ) ①正义是社会制度的重要价值 ②公平的实现需要正义制度的保障 ③公平正义是人类追求的永恒目标 ④正义制度能促进社会和谐，保障公平 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 答案：D. ②④。条例明确通过就业援助、低保救助等制度保障见义勇为人员的权益，说明公平的实现需要正义制度支撑（如②），且正义制度能通过具体措施维护社会公平与和谐（如④）。①③虽为正确表述，但未直接体现材料中制度与公平的关系。 2.据《人民日报》2023年6月12日报道，1999年至今，我国已累计发放国家助学贷款4000多亿元，共资助家庭经济困难学生2000多万名。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，是党和政府的郑重承诺。实施助学贷款政策( ) ①有利于维护公平正义和社会稳定发展 ②有利于消除收入差距，实现人人平等 ③有利于实现人自由、平等地生存和发展 ④能确保人民享有广泛的政治权利 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 答案：D. ①③。助学贷款政策的目的是保障弱势群体的受教育权，直接体现对教育公平的维护（①），并助力学生平等发展（③）。②“消除收入差距”夸大了政策作用，④“确保政治权利”与助学贷款无关。 3.2023年5月，教育部办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》，要求规范中小学招生秩序，优化教育资源配置，保证每一名适龄儿童的入学机会。可见，这一做法有利于( ) A.教育资源绝对平均 B.维护教育公平正义 C.学生平等履行义务 D.彻底杜绝特权现象 答案：B。规范招生秩序、优化教育资源配置的核心目标是保障适龄儿童平等接受教育的权利，符合公平正义原则。A“绝对平均”和D“彻底杜绝”表述绝对化，C未体现政策核心意图。 4.甲乙两人分一块蛋糕，两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事启示我们( ) ①要积极引导人们自觉遵守制度和规则 ②践行平等，让人人拥有相同的权利和机会 ③公平公正对社会的稳定和发展具有重要意义 ④采用各种方式和手段，谋求最大限度的公平 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：C. ①③。分蛋糕规则通过制度设计（如“一人切、一人选”）确保程序公平，说明遵守规则的重要性（①）和公平对社会稳定的意义（③）。②“人人拥有相同的权利”不符合现实，④“采用各种手段”易引发争议。 5.公平正义是人民群众的内心期待，也是我们党追求的崇高价值。下列说法正确的是（ ） ①正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严的生存 ②考试期间为学习困难的好朋友传纸条是正义行为 ③我国目前接种新冠疫苗的年龄段为18-59岁，这是不公平现象 ④正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益 A.①④ C.②④ D.③④ B.①③ 答案：A. ①④。①强调对弱者的扶助是正义要求，④肯定正义行为的社会价值。②考试作弊违背正义原则，③疫苗接种年龄限制基于科学评估，属合理差别而非不公。