7.2《自由平等的追求》教学设计（表格式）

部编版《道德与法治》2025新教材八年级下册
第七课 尊重自由平等
7.2《自由平等的追求》教学设计
课题 自由平等的追求 单元 第四单元 崇尚法治精神 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本课《自由平等的追求》属于道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第二部分的内容，紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治观念”“责任意识”等内容，聚焦社会主义核心价值观中的“自由”“平等”“公正”“法治”，培养学生的公民意识与法治思维。重点围绕“如何珍视自由”和“如何践行平等”两大核心问题展开，引导学生理解自由与平等的内涵和践行方式。教材通过法律视角，强调自由与平等需在法律框架下实现，突出权利与义务的统一性。
学情 分析 八年级学生处于价值观形成关键期，对自由、平等的理解易受社会舆论或网络信息影响，可能片面追求“绝对自由”，或对不平等现象（如特权行为）产生愤懑情绪，但缺乏理性分析能力和法律维权意识。学生可能目睹或经历校园、社会中的不平等现象（如差别对待、歧视），但尚未掌握用法律武器保护自身与他人权益的方法。教学中需结合真实案例，引导学生从“旁观者”转向“行动者”。
核心 素养 目标 1. 法治观念 ：通过“依法行使权利”“反对特权”等内容，强化学生对法律权威的认同，明确自由与法律的依存关系；培养“遇事找法、解决问题靠法”的法治思维，树立违法必究的责任意识。 2. 责任意识 ：引导学生认识到珍视自由、践行平等是公民的社会责任，如抵制特权需从自身做起；通过“平等对待他人合法权利”的要求，培养尊重他人、维护社会公平的公民责任感。 3. 健全人格 ：在“抵制不平等行为”中，强调勇敢、正义的人格品质，鼓励学生面对不公时敢于发声、理性维权；通过权利与义务的统一性教育，塑造学生平衡个人自由与社会规则的健康心态。 4. 政治认同 ：结合宪法法律对自由平等的保障，增强学生对中国特色社会主义法治道路的认同；通过分析中国共产党反对特权、推进社会公平的实践，深化对社会主义核心价值观的理解。
重点 珍视自由和践行平等的做法
难点 理解“特权”与“平等”的对立关系，辨析现实中隐性的不平等现象； 引导学生将抽象的法律原则转化为日常生活中的具体行动。
教学 环节 教师活动
导入 新课 职场初体验，自由平等在哪里？ 议学情境：小林大专毕业应聘某公司技术岗，简历因学历不符被HR直接筛掉。同班的小张靠着父母托关系进了同一岗位，但连基础设备操作都不会，经常要同事帮忙擦屁股,这事儿让小林越想越憋屈。 思考 ： 小林的“自由求职权”是否受到侵害？小张的行为是否违反平等原则？
讲授 新课 总议题：自由平等，护航青春职场路 分议题1 ：如何珍视就业中的“自由权利”？ 分议题2 ：如何践行就业中的“平等原则”？ 分议题1 ：如何珍视就业中的“自由权利”？ 播放视频：大学生就业七项权益 议学任务1： （1）结合视频，列举毕业生在就业中享有的权利。 ——平等就业、自主择业、就业信息知情权等 （2）作为新时代的青少年，应该如何珍视自由？ 做法1：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 议学情境 ：小林因大专学历被某科技公司拒绝录用，气不过印制了"抗议学历歧视"的横幅在公司门口展示。举牌过程中情绪激动，数次用身体冲撞闸机，保安劝阻时发生推搡。围观路人拍摄的视频里，小林指着HR办公室窗户嘶吼"你们迟早遭报应"，民警到场后场面才逐渐平息，公司玻璃外墙被喷漆写满辱骂字样。 思考 ：（1）小林是否“依法行使权利”？请你说说有哪些合理的维权方式。 ——如向劳动监察部门投诉、申请法律援助等 （2）这给我们什么启示？ 做法2：珍视自由，必须依法行使权利。 作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 课堂笔记：1.如何珍视自由？P104 ①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 ②珍视自由，必须依法行使权利。 作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 分议题2 ：如何践行就业中的“平等原则”？ 议学情境（小张“走后门”的后果）：小张靠着亲戚是公司高管的背景进了项目部。最近负责新客户项目时，他把关键参数算错导致产品批量不合格，客户直接取消百万订单。老板气得召开紧急会议，整个部门季度奖金全泡汤了，二把手还因此引咎辞职。 思考 ：（1）公司损失惨重最根本的原因你认为是什么？ ——（托关系进岗位）特权：法律、制度规定之外的特殊权利 （2）在现实生活中，你还看见过哪些类似的行为？ PPT展示图片：公款吃喝、旅游，奢华接待等；特权车、特权房；某些特供食品基地；领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。 议学追问：特权行为对个人、企业和社会有何危害？我们为什么要反对特权？ 课堂笔记：2.如何践行平等？P105-107 （1）践行平等，就要反对特权。 含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 表现：在现实生活中，有的人我或只享有权利而不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律的制裁。 反对原因：①特权是平等的大敌。②法律尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。③每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 议学情境（小张“走后门”的后果）：小林面试了十几个公司后终于被一家销售公司预录取，在面见老板的时候，老板见到小林后打量了他一会说到：你的脸不够“高级”不太适合我们销售行业。小林觉得不可思议，但是由于法律知识不足，不知道怎么反驳...... 请你阅读法条，运用法律知识为小林提供有力回应。 《中华人民共和国就业促进法》 第三条 ：劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。 第二十六条 ：用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件，不得实施就业歧视。 提示：您的评价已涉嫌违反我国多部法律关于平等就业权的规定。根据《中华人民共和国就业促进法》 第三条、第二十六条，用人单位招用人员应当向劳动者提供平等的就业机会，不得实施就业歧视。我的外貌特征与销售岗位的实质需求无必然联系，如果公司认为需要特定形象要求，应当在招聘公告中明确岗位需要的合理职业资质并通过考核筛选，而不是在面试环节进行外貌羞辱。 课堂笔记：（2）践行平等，就要要平等对待他人的合法权利。 ①原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 ②做法：我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权利。 小林感觉受到了伤害，你认为接下来小林会怎么做？ 议学情境（求职歧视，我们如何说不？）：小林觉得这个公司的作法十分离谱，决定告这个传媒公司。他向法院提起平等就业权诉讼。法院审理认为，传媒公司以"相貌不够高级"为由拒录的行为违反《就业促进法》第26条，构成就业歧视。最终判决公司书面道歉并在官网公示3日，赔偿小林精神损害抚慰金8000元。 思考：当在生活中遭遇不平等对待，你会怎么做呢 课堂笔记：（3）践行平等，就要要敢于抵制不平等的行为。 ①原因：在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 ②做法：面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 （4）实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
课堂 小结
课堂 练习 1.教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》指出，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。对这一规定看法正确的有(　　) ①手机是公民合法财产，未成年人有权随时使用 ②自由就是无拘无束，这一规定是对自由的侵犯 ③自由是法律之内的自由，我们要珍视自由权利 ④未成年人要遵守规定，严格按照学校要求去做 A.①②　　　B.③④　　　C.②③　　　D.②④ 答案： B。③正确，自由是法律范围内的自由；④正确，学生应遵守学校规定。①错误，财产权不意味着随时使用；②错误，自由非绝对。 2.法律面前人人平等。践行平等就要(　　) ①平等对待他人的合法权利 ②敢于抵制不平等的行为 ③尊重宪法法律权威，反对特权 ④坚持绝对平等，不存在“差别对待” A.②④　　　B.①③　　　C.①②③　　　D.①②③④ 答案： C。①②③均体现践行平等的正确做法。④错误，平等允许合理差别对待。 3.中央纪委国家监委官网刊文《画里有话|退休不是护身符》。文章指出，“退休只是时间点，不是安全线”“有腐必反，有贪必肃，任何人都不能心存侥幸”。从平等角度看，这体现了(　　) ①同等情况区分对待 ②不同情况差别对待 ③践行平等，反对特权 ④法律面前人人平等 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ 答案： D。退休干部被查处体现反对特权和法律面前人人平等，③④正确。 ①（同等情况区分对待）和②（不同情况差别对待）与题意无关。 4.班级要以“崇尚法治精神”为主题制作活动展板，小方负责“践行平等”版块内容的编写。以下她搜集的素材适合入选的是(　　) ①中学生到革命传统教育基地参加研学活动 ②公交车上设有“老弱病残孕爱心专座” ③解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆 ④少数民族代表出席全国人民代表大会 A.①②　　　B.①③　　　C.②③　　　D.②④ 答案： D。②爱心专座体现合理差别对待；④少数民族代表参会体现民族平等，均符合“践行平等”主题。①③与平等关联性较弱。 5.《信访工作条例》规定：信访人提出信访事项，应当客观真实，对其所提供材料内容的真实性负责，不得捏造、歪曲事实，不得诬告、陷害他人。对此，下列认识正确的是(　　) ①法治标定了自由的界限，无法治不自由 ②法治既保障自由又规范自由 ③该规定不利于信访人充分自由地行动 ④公民必须依法行使权利，不得损害其他公民的合法的自由和权利 A.①②③　　　B.①②④　　　 C.①③④　　　D.②③④ 答案： B。 ①②④正确，法治既保障又规范自由，公民需依法行使权利。③错误，规定未限制合法自由。 6.公安部新闻发布会介绍，部分“网络水军”团伙在热点舆情事件中，编造传播虚假信息“蹭热点”收割流量，甚至“造热点”，裹挟舆论、误导公众。网络谣言打击整治专项行动中，依法侦办“网络水军”案件130余起，抓获犯罪嫌疑人620余人。这警示我们(　　) ①自由就是随心所欲，不受任何约束 ②恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则 ③一切违法行为都将受到刑罚处罚 ④要依法行使权利，自觉履行法定义务 A.①②　　　B.①③　　　 C.②④　　　D.③④ 答案： C。②④正确，网络行为需遵守法律和道德；①错误，自由非绝对；③错误，仅犯罪行为受刑罚。