8.1《公平正义的价值》教学设计 (表格式）

部编版《道德与法治》2025新教材八年级下册
第八课 维护公平正义
8.1《公平正义的价值》教学设计
课题 公平正义的价值 单元 第四单元 崇尚法治精神 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本节课是八年级下册第四单元的第八课《维护公平正义》的第一框，本单元是基于前三单元的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。是宪法精神的拓展和开华，本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课对于公民意识的教育，落脚点是“公民意识“教育培养。
学情 分析 八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力。认知也较为片面，从认知层面来讲，公平正义的概念和内丰高抽象。学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义。而且还存在一定的误区，在遇到不公子正义的事情时容易冲中动，缺乏理性解决问题的能力。因此。本课旨在学生生活中的案例入手，设置情景。引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公干正义的意识。
核心 素养 目标 政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用，感悟正义的力量，理解公平正义是社会主义核心价值观的要求，认同法治是实现公平正义的保证。 道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象，努力做有正义感的人。 法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，努力做遵纪守法的好公民。 责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识，积极承担起维护公平正义的社会责任，为构建公平正义的社会贡献自己的力量。
重点 公平和正义的含义、公平正义的价值。
难点 正确理解公平的相对性；深入理解正义与制度的关系。
教学 环节 教师活动
导入 新课 同学们在生活中我们会遇到许多的不公平、不正义的事件，无论是消费中的‘隐形加价’，还是救人时的‘弃考抉择’，这些看似普通的场景，其实都拷问着我们对公平与正义的理解。公平如何保障每个人的权益？正义为何能推动社会向善？今天，让我们通过社会热点事件，揭开公平正义的价值密码！
讲授 新课 总议题：聚焦社会热点看公平正义的价值 分议题1：一副“眼镜”背后的公平危机——认识公平 分议题2：一次“弃考”背后的正义彰显——正义的力量 分议题1：一副“眼镜”背后的公平危机——认识公平 社会热点1：看3D电影需单买3D眼镜？ 今年1月29日，王先生和朋友共4人，以239.6元的价格购买了湖南常德澧县万达影城某电影的4张3D观影票。可当王先生准备排队检票入场时，却被影院工作人员告知，影院无法提供免费3D眼镜，消费者如未自备眼镜，就必须以单价15元购买影院的3D眼镜。影院声称已作出相关文字提示、故而不提供3D眼镜有理有据的做法。 思考：该影院的行为有没有破坏消费公平？ 案件后续：花了60元购买4副3D眼镜的王先生，在1月30日通过当地315平台，向澧县市场监督管理局投诉了澧县万达影城要求消费者购买3D眼镜的问题。中消协方面表示，影院所提示的“不提供3D眼镜”实际为霸王条款，此行为或涉嫌强制消费。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第五十六条规定，澧县市场监管局执法人员对澧县万达影城当场下达了《责令整改通知书》和《当场行政处罚决定书》。 围绕这一事件三位同学进行了讨论： 根据《消费者权益保护法》，消费者花钱买电影票，就应该享受完整的观影服务。——权利公平 影院作为服务提供方，把必要的设备成本转嫁给消费者，还美其名曰‘明码标价’，这其实是利用市场优势地位制定霸王条款。——规则公平 影院作为公共服务场所，理应保障每个人获得同等体验的机会。就像公园免费提供饮水处一样，基础服务不该被拆分成‘二次消费’。—— 机会公平 课堂笔记：1.公平的含义？P109 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2.公平的内容及要求？P110 ①权利公平。要求每个人依法参与社会活动。 ②规则公平。要求每个人都受到行为规范的约束。 ③机会公平。要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 除了购买3D眼镜外，部分影院也推出了3D眼镜自助租借机器，消费者扫码进入小程序后即可选择有偿租借一次性3D眼镜，或无偿租借普通3D眼镜。 消费者在支付3D电影票价后，仍被要求额外购买或租赁3D眼镜，这一做法是否具有合理性？ 数字人法官：根据《中华人民共和国消费者权益保护法》其中第二十六条明确：经营者不得以格式条款、通知、声明、店堂告示等方式，作出排除或者限制消费者权利、减轻或者免除经营者责任、加重消费者责任等对消费者不公平、不合理的规定，不得利用格式条款并借助技术手段强制交易。格式条款、通知、声明、店堂告示等含有前款所列内容的，其内容无效。观看3D电影必须租赁或购买3D眼镜，即便提前给出了相关提示，这一做法也同样不合理，而所谓提示也是一种“格式条款”。 思考：消费者权益保护法对个人和社会具有何意义？ 3.公平的意义P110 ①公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益，使人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 分议题2：一次“弃考”背后的正义彰显——正义的力量 社会热点2：小伙为救同学职教高考缺考 5月10日，山东烟台一名职教高考考生乘网约车赴考时突发心梗休克，同行的同学姜昭鹏选择弃考语文，在车上紧急开展心肺复苏。与此同时,网约车司机连闯6个红灯狂飙送医，上演7分钟“生死时速”。 “考试一次没考还有下一次，但是同学的生命只有一次，错过了就不会再重来。”姜昭鹏说。 播放视频：小伙为救同学职教高考语文缺考 热点争议 ： @日落收藏家:姜昭鹏虽然错过了学校的考试，却为自己的人生交上了最完美的答卷。同样司机王师傅虽然闯了红灯，未来的人生将一路绿灯。 @（MIKEEZHAO)：孩子的品德已经够格了，不用补考直接录取。 @亿只幸运猫：很多人建议补考，我建议直接通过，难道救人一命不是一次满分的答卷吗？ 思考：（1）如果你是姜昭鹏会继续考试还是立即救人？ 如果你是司机会遵守交规还是冒险救人？ ——正义的内涵：一般而言，正义行为都是有利于促进社会、维护公共利益的行为。 (2)如果司机因救人违反交通规则，是否仍属于正义行为？ (3)为什么两位网友都建议直接录取？ ——姜昭鹏因为救人错过了重要考试，我们的制度应该给他补救机会——比如安排补考或者直接录取。社会需要用实际行动奖励见义勇为的人，这样才能鼓励更多人在危急时刻挺身而出，形成"好人有好报"的良性循环。当有人为救他人而让自己陷入困境（比如失去升学机会），就像摔倒的人被扶起后，扶人者反而被讹诈一样荒谬，我们的社会必须给这些好心人应有的保障，不能让他们既流血又流泪。 课堂小结：4.正义的内涵？（正义的行为）P111 一般而言，正义行为都是有利于促进社会、维护公共利益的行为。 5.正义的要求？P112 ①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。 ②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 ③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 “情况特殊能否增加一次补考”成为公众热议焦点，烟台市教育招生考试院称正在了解相关情况，是否可以补考需由山东省教育招生考试院决定。山东省教育招生考试院《致2025年春季高考知识考试考生的一封信》中提到，考生应遵守考试时间，按照考试管理规定，迟到考生不得进入考点参加当次科目考试。 思考：你认为是否应该允许姜昭鹏补考？考试规则具有什么意义？ 6.正义的价值 P111-113 （1）正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求，往往被当做评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，社会弱势群体也能获得基本的保障。 （2）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 （3）正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 （4）正义作为法治追求的基本价值目标之一。
课堂 小结
课堂 练习 1.《广东省见义勇为人员奖励和保障条例》第二十三条规定：“对就业困难的见义勇为人员，县级以上人民政府应当优先纳入就业援助，优先安排到公益性岗位。”第二十四条规定：“符合城乡低保条件的见义勇为人员及其家庭，应当按照有关规定纳入低保范围，符合相关条件申请专项救助和临时救助的，各级人民政府应当给予优先救助。”这些正义的规定体现了对见义勇为者的公平。正义制度与公平的关系是(　　) ①正义是社会制度的重要价值 ②公平的实现需要正义制度的保障 ③公平正义是人类追求的永恒目标 ④正义制度能促进社会和谐，保障公平 A.①②　　　B.①③　　　C.③④　　　D.②④ 答案：D. ②④。条例明确通过就业援助、低保救助等制度保障见义勇为人员的权益，说明公平的实现需要正义制度支撑（如②），且正义制度能通过具体措施维护社会公平与和谐（如④）。①③虽为正确表述，但未直接体现材料中制度与公平的关系。 2.据《人民日报》2023年6月12日报道，1999年至今，我国已累计发放国家助学贷款4000多亿元，共资助家庭经济困难学生2000多万名。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，是党和政府的郑重承诺。实施助学贷款政策(　　) ①有利于维护公平正义和社会稳定发展 ②有利于消除收入差距，实现人人平等 ③有利于实现人自由、平等地生存和发展 ④能确保人民享有广泛的政治权利 A.②④　　　B.①④　　　C.②③　　　D.①③ 答案：D. ①③。助学贷款政策的目的是保障弱势群体的受教育权，直接体现对教育公平的维护（①），并助力学生平等发展（③）。②“消除收入差距”夸大了政策作用，④“确保政治权利”与助学贷款无关。 3.2023年5月，教育部办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》，要求规范中小学招生秩序，优化教育资源配置，保证每一名适龄儿童的入学机会。可见，这一做法有利于(　　) A.教育资源绝对平均 B.维护教育公平正义 C.学生平等履行义务 D.彻底杜绝特权现象 答案：B。规范招生秩序、优化教育资源配置的核心目标是保障适龄儿童平等接受教育的权利，符合公平正义原则。A“绝对平均”和D“彻底杜绝”表述绝对化，C未体现政策核心意图。 4.甲乙两人分一块蛋糕，两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事启示我们( ) ①要积极引导人们自觉遵守制度和规则 ②践行平等，让人人拥有相同的权利和机会 ③公平公正对社会的稳定和发展具有重要意义 ④采用各种方式和手段，谋求最大限度的公平 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：C. ①③。分蛋糕规则通过制度设计（如“一人切、一人选”）确保程序公平，说明遵守规则的重要性（①）和公平对社会稳定的意义（③）。②“人人拥有相同的权利”不符合现实，④“采用各种手段”易引发争议。 5.公平正义是人民群众的内心期待，也是我们党追求的崇高价值。下列说法正确的是（ ） ①正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严的生存 ②考试期间为学习困难的好朋友传纸条是正义行为 ③我国目前接种新冠疫苗的年龄段为18-59岁，这是不公平现象 ④正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益 A.①④ C.②④ D.③④ B.①③ 答案：A. ①④。①强调对弱者的扶助是正义要求，④肯定正义行为的社会价值。②考试作弊违背正义原则，③疫苗接种年龄限制基于科学评估，属合理差别而非不公。