8 海豚救人 教学设计
1教学目标
一、知识与技能：
1.认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
二、过程与方法：
尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
三、情感、态度：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
2学情分析
本班学生共有52人，百分之九十的学生都是农民工子女，很多学生的父母都不在身边。学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校又是条件简陋，没有充分的图书可供学生借阅。
3重点难点
知道为什么人们称海豚是海上救生员和海豚救人的原因.
4教学过程
活动1【讲授】海豚救人
一、激趣引入，揭示主题。
教师讲述：现在老师让大家看一组画面。（课件播放海豚表演的图片）
揭题：海豚不但是“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的“海上救生员”呢。这节课，我们一起来探索这种不可思议的现象。（板书：8、海豚救人）
二、出示学习目标。
1.认识本课生字。
2.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。领会作者运用的说明方法.
3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白动物是人类的好朋友。
三、初读课文，理清脉络。
（一）出示学习任务一：
自由读课文完成以下问题：
1、用横线画出生字词和自己喜欢的词语。（自读；小组内互读)
2、用序号标出自然段；用“//”给课文分段并在空白处写出段意。
（二）小组合作学习。
（三）汇报学习结果。
1、各小组读生字词。
2、个别读含有自己喜欢的词语的句子。
3、小组派代表汇报分段和概括段意。
过渡：刚才同学们完成任务又快又准确，正所谓团结就是力量，我们继续发扬这种精神完成下一项任务。
四、再读课文，解决问题。
（二）出示学习任务二：
快速阅读课文，完成下面问题。
（1）海豚是怎样救人的？（小组共同完成表格）
(2)选择自己喜欢海豚救人的一个故事读读。
（3）海豚为什么会救人？（在文中画出有关句子）
（二）小组合作学习。
（三）汇报交流。
1、小组派代表汇报表格填写的结果。(教师将表格投影于大屏幕)
2、个别读自己喜欢的故事。
过渡：听了海豚救人的故事，我们人类应该感谢海豚。它们为什么会有这种美德呢？
3、个别回答。（板书：照料天性）
4、（课件出示第五自然段）齐读后完成问题：（1）这是一个（），起到（）的作用。（2）句中用了（）的修辞手法。
小结：海豚那么棒，你会用哪些词语来夸海豚呢？（课件出示形容海豚的词语）
五、交流文章表达方式。
1、回忆学过的说明文的表达方法。（投影学生说出所用的表达方式）
2、课文运用了什么说们方法？你是从课文哪个地方知道的？
六、激发情感，升华认识。
1、这一路学来，我们逐渐了解了海豚，此时此刻，你想说什么？
2、学生畅所欲言。
3、总结：是啊，海豚爱人类，我们也爱海豚，正如同学们所说的，我们应该富有爱心，保护动物，让海豚救人的美德源远流传，让人类和动物友好相处的故事绵延不绝。
七、布置作业。
面对人类伤害动物时，你应该怎么做？把你的想法写成一段话。
板书设计：
8、
海照
豚见义勇为料
救乐于助人天
人……性
我们要保护动物
