8 海豚救人 教学设计
1教学目标
1、指导学生学会“豚、韩、鲨、狰、雌”6个会认字。
2、引导学生默读课文，使学生了解海豚是怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2学情分析
3重点难点
教学重点：了解海豚是怎样救人的。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
4教学过程
活动1【导入】揭示课题，激发兴趣
1、出示海豚的图片。
说说对海豚的了解。
2、板书课题，质疑。
（1）齐读课题。
（2）看到这个课题，你想了解些什么？
活动2【活动】初读课文，学习生字词
1、自由朗读课文，标出自然段序号，划出生字词。
2、小组合作学习生字词。
3、小组展示认读生字词。
活动3【活动】再读课文，整体感知
1、快速浏览课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要写了什么？
2、汇报、交流。
活动4【活动】默读课文，了解课文内容
1、学习第一部分。
海豚救了哪些人？是怎样救的？默读课文，用“——”划出海豚救人的句子，说说你从中体会到什么？
（1）小组合作学习。
（2）小组展示、补充、质疑。
（3）作者用了三个实例说明海豚能救人，了解用举例叙述说明事物的表达方法。
2、学习第二部分。
海豚为什么能救人？
（1）自由默读课文，找到海豚能救人的原因。
（2）汇报、交流。
活动5【活动】总结
学习本文后，你有什么想法？
活动6【练习】课堂练习
1、我会给加点字选择正确的读音（打“√”）。
海豚(dún tún) 韩国 (hán hàn) 鲨鱼(shā sā)
狰(zhēnɡ zhēn) 狞(nínɡ nín) 雌性(cí chí)
2、多音字组词。
zhēnɡ( ) nán( )
挣 难
zhènɡ( ) nàn( )
3、默读课文，想一想，填一填。
(1)说海豚是人类的好朋友，是因为
(2)海豚救人的崇高精神源于
课件10张PPT。义务教育课程标准实验教科书S版
五年级下册 8*海豚救人
想一想：课文抓住哪些景物来描写小山村的美？
1、认读本课生字词。
2、默读课文，知道海豚是怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
学习目标：想一想：课文抓住哪些景物来描写小山村的美？海豚 韩国 鲨鱼
狰狞 雌海豚 读一读思考：
课文写了几部分内容？每一部分主要写了什么？小组合作学习
想一想：海豚救了哪些人？是怎样救人的？用“——”划出海豚救人的句子，说说你从中体会到什么？想一想：课文抓住哪些景物来描写小山村的美？ 1966年，韩（hán）国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍（qí）就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。 展示想一想：课文抓住哪些景物来描写小山村的美？
1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸边游。这时，一头鲨（shā）鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞（zhēnɡnínɡ）的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。
展示想一想：课文抓住哪些景物来描写小山村的美？
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋船航行，有两名船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。
展示想一想：
海豚为什么能救人？
