21 古诗三首 教学设计

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古诗三首
教学设计
1教学目标
一、学生会读、会背三首古诗。
二、学生理解三首古诗的意思及所表达的感情。
三、学生通过学习三首古诗，掌握学习古诗的一些方法。
四、学生会学习、会合作。
2学情分析
五年级学生对古诗的学习有一定的基础，本节课以学生自主学习为主，使学生掌握学习古诗的方法。
五年级学生合作意识较弱，本节课指导学生合作探究，培养学生的沟通协作能力。
3重点难点
一、会读、背古诗。
二、感悟古诗的意思及感情。
4.3.2学时重点
通过学生自主学习：我会读、我会背，小组合作：我会译、我会悟，掌握学习古诗的方法。
4.3.3学时难点
联系三首古诗对比学习，进一步理解古诗内容，了解古诗所表达的感情，受到美的熏陶。
4.3.4教学活动
活动1【导入】《古诗三首》第三课时
（一）让学生提前预习，了解诗人陆游。（课前预习）
1.布置预习任务，让学生查阅资料，初步了解诗人陆游及背景。
2.通过自读古诗，初步感知古诗内容。
（二）课上汇报简介陆游及古诗的写作背景。（我会介绍)
1.找学生介绍陆游，其他学生可补充，比一比课下学习谁最棒。
2.课件出示陆游简介，引出本诗写作背景。
激励学生后，进入游戏，勇闯四关。
（三）出示朗读方法，让学生自己练习读一读。（第一关：我会读）
1.找学生有感情朗读古诗，找出古诗节奏。
2.可以小组四人展示朗读，或齐读，或一人读一句，或加入动作读。
3.可以小组相互挑战。
（四）出示合作方法，让学生自己参照注释翻译。（第二关：我会译）
1.在充分朗读的基础上，让学生对照注释解释诗句意思。
2.课件出示方法。
3.可以一人读，一人解释意思。
4.可以加入想象补白，将古诗意思表演出来。
5.可以加入旁白，四人合作说出意思。
6.找小组展示，师生补充纠错。
（五）在以上学习的基础上，让学生悟出本诗的思想感情。（第三关：我会悟）
1.在学生有感情朗读和理解诗意的基础上，让学生谈谈本首诗所表达的感情。
2.找学生说，相互补充。
（六）水到渠成。（第四关：我会背）
1.在前三关的基础上，让学生直接背诵这首诗。
2.可以小组相互挑战。
（七）联系三首古诗对比学习。（拓展学习）
1.谈谈这三首诗的学习方法。
2.说说三首诗的内容和所表达的感情。
3.比一比，三首古诗的相同点和不同点。
4.选择其中一首进行改写古诗或扩写。
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