28 一只梅花鹿 教学设计

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《一只梅花鹿》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。
2.过程与方法：理解课文内容，联系重点句体会寓意；能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.让学生明白：事物的好坏不能只看外表，要注重内在美的培养。
二、教学重难点
让学生明白：事物的好坏不能只看外表，要注重内在美的培养。
三、教学准备
生字词卡片、头饰。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）激趣谈话，顺势导入
1.你对自己的长相哪里最满意？为什么？
看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）21世纪教育网版权所有
2.有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）21教育网
（二）初读课文，整体感知
1.自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。21cnjy.com
2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。
4.说说课文讲了一件什么事。
（三）学习1～10段
1.文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）理解“赞叹”、“匀称”、“赞不绝口”、“欣赏”、“陶醉”等词。
2.指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”、“赞不绝口”、“欣赏”、“陶醉”等词的理解。
（四）学习11～13段
1.出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11~13段，说说是指的什么？理解“抱怨”、“没精打采”等词。21·cn·jy·com
2.指导感情朗读。体会“逼近”、“犹豫”、“挣脱”、“拼命”等词。
（五）揭示寓意
1.看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？www.21-cn-jy.com
2.结合生活实际谈谈对这句话的理解。
（六）课外阅读
介绍《伊索寓言》，请学生进行课外阅读。
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