示儿 教学设计
1教学目标
知识能力：学习2个生字，理解整首诗的意思。能正确、流利、有感情朗读并背诵古诗。 过程方法：引导学生在读中质疑，在疑中探寻，在寻中品味，在品中感悟古诗意蕴美。 情感态度：理解诗人博大的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
2学时重点
理解古诗深刻而丰富的内涵。
3学时难点
感受诗人博大的爱国情怀。
4教学活动
活动1【讲授】示儿
一、 导入：
今天，我们要来学习一首宋诗，这首诗是南宋诗人陆游写的，他一生写诗近万首，这首《示儿》是他临终的绝笔诗。
二、 提问
1、“示儿”是什么意思？
2、临死前写给儿子的叫什么？
3、人们在临死时一般都会交代些什么呢？
4、那么我们来看看陆游写了什么呢？（课件出示《示儿》的配乐朗读）边听边想这首诗大概写了什么？
三、初读故事，了解大致诗意
1、自由朗读古诗。
2、指名三、四名学生朗读
3、齐读。
4、读诗不仅要读通顺，还要在读的过程中理解诗的意思，你们能根据课后的注释自己去理解古诗的意思吗？自己尝试一下，自己说好了，四人小组相互交流诗句的意思。
四、深入学习古诗
1、课件出示整首诗注释，指名学生说诗意。师适当点拨重点词的意思
3、根据你们对诗句的理解，谁能说说人死去了哪些东西没有了？
（生回答：财产、房子等）
4、诗人对你们说的这些都了无牵挂，但是还有一件事最让他放不下，感到很悲哀，是什么呢？你是从哪句诗看出来的？（但悲不见九州同）（板书：悲 不见九州同）诗人原本就知道人死了就应该了无牵挂，可是这种山河破碎之痛却让诗人在临终时无论如何也放不下。谁能把这种丧国之痛读出来呢？指名读前两句。
5、古诗学到这里，我们有必要了解这首诗的写作背景。有谁知道这首诗的写作背景呢？指名说后，课件出示写作背景。
6、弥留之际的陆游，因为见不到祖国的统一而感到悲哀，而他的眼前又时常浮现出这样的一幅画面（课件出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
自由这首诗，请同学们借助注释说说你能看到陆游眼前浮现怎样的画面，你是从哪句诗中感受到的？指名说。从这个又字你感受到了什么？
7、受尽了奴役的南宋朝百姓，盼望着南宋的军队来解救。还他们一个属于自己的家，这一盼，你们知道盼了几年吗？（指名说）
整整六十五年啊，同学们，六十五年中我们的百姓要受多少折磨啊！
8、陆游的眼前出现这样的画面，一想到这些百姓，陆游的心情你懂吗？你能用什么词来形容？
9、是啊，陆游这时的心情那是悲痛啊。读到这，我们看到了陆游那颗忧国忧民的心，不光是为自己看不到国家统一而悲哀，还有为这些百姓而悲痛，谁来带着这样悲痛的心情读读这句诗？（课件出示：死去元知万事空，但悲不见九州同）
10、因为看不到大宋统一，陆游遗憾啊——所以他死去元知万事空，但悲不见九州同；想到那些望眼欲穿的北方百姓，陆游悲痛啊——所以他死去元知万事空，但悲不见九州同
陆游在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民， 从这里我们可以领会到诗人怎样的情怀呢 ？
11、诗人死前仅仅是为了告诉儿子这些吗？你从哪里知道的？（板书：盼 北定中原日）（课件出示：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）重点解释“无”。
12、同学们，陆游因见不到祖国的统一而感到悲哀，想到了沦陷的百姓而感到悲痛，陆游深知自己有生之年是看不到“九州同’于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。这是一种多么强烈的爱国之情呀，谁能把这种感情读出来？指名读
13、陆游渴望祖国统一，他把希望都寄托在了谁的身上？（王师）
（课件出示《题临安邸》）这也是南宋诗人林升所写的诗，我们所看到的王师都在干什么？你是从哪句话看出来的？
14、这样昏庸无能的军队什么都干不了，王师北定中原日，什么时候会有这样的一天？或许几年，或许几十年，再或许更长的时间。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。不管多少年，我们的陆游，我们的爱国诗人会在地下一直等着这喜讯。这是一种何等执着的信念呀。谁能把这种执着的信念读出来。指名读
15、这不仅是陆游执着的信念，也是他最后的希望啊！他一再叮嘱儿子，在祭祀的时候一定要告诉他！我们该怎样读才能把这份叮嘱读出来。指名读。
16、评价后齐读
17、这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉！（板书：爱国）带着这样的感情我们齐读这首诗。
18、至今为止，凡是读过这首诗的人无不为之感动，谁能把这首感人至深的爱国诗背诵下来呢？指名背，齐背。
19、同学们，这节课我们学习了陆游的爱国诗，你们还积累了哪些爱国诗，我们一起交流一下。
20、生说完后教师补充两首爱国诗。
板书：示儿
陆游
悲 不见九州同
爱国之情
盼 北定中原日
课件12张PPT。死去元知万事空，
但悲不见九州同。本来什么都没有了只全国统一王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。平定收复南宋军队你的父亲祭祀祖先千万不要死去元知万事空，
但悲不见九州同。本来只 陆游生活的时代，北方的少数民族政权金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。少年时代的陆游就不得不随着家人逃难，饱尝流离失所的痛苦。他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他亲自上战场参加抗金战斗……直到生命的最后一刻。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 注释：
三万里河：九曲黄河 五千仞岳：巍巍华山
遗民：沦陷区苦难的百姓
胡尘：胡人骑马时扬起的灰尘，比喻金兵占领的土地。
死去元知万事空，
但悲不见九州同。王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。千万不要题临安邸
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。死去元知万事空，
但悲不见九州同。王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。示儿从 军 行
唐·王昌龄 青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。 夏 日 绝 句 宋· 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
