13 会“呼吸”的公路 教学设计

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《会“呼吸”的公路》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思；正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用；试着自主阅读，自己动手批读。
3.情感态度与价值观：唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
二、教学重难点
1.弄懂公路“呼吸”的原理。
2.通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3.激发学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）激趣引入，读题
1.你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2.为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
（二）初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1.检查生字自学情况。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
2.同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
3.交流通过讨论理解的生词。
（三）细读课文，理解内容
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1.自读课文。
2.你读懂了什么？还有什么疑问呢？
我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气。
……
3.哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？
让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相继点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4.文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？
5.让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6.科学家们发明了这一举两得的好方法，你还有哪些好办法能清洁空气，保护环境？和大家说一说。
（四）拓展思维，提高兴趣
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。21世纪教育网版权所有
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