出塞 教学设计
1教学目标
1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2重点难点理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
3教学过程
一、赏边塞图，诵边塞诗，营造意境
活动1【讲授】新课
一、赏边塞图，诵边塞诗，营造意境
1、黄云千里，飞沙走石，残垣断壁是边塞风光的真实写照。在中国的历史上，自古以来，边塞战争连连不断，于是就有了大量的以边塞为描写内容的古诗，这样的诗成为边塞诗，也形成了边塞诗的流派，擅长写边塞诗的诗人也被成为边塞诗人。唐代是边塞诗发展的黄金时期。
2、交流边塞诗的一些代表作，横向拓展边塞诗，扩展课堂的容量。
以前我们接触了一些边塞诗，接下来我们就分享一下。请大家选择一首你最感兴趣的或者最喜欢的边塞诗读给大家听。
三、整体通读，把握诗意
1、在众多的边塞诗中，有一首诗堪称“唐诗七绝压卷之作”，“七绝”就是七个字的古诗，知道什么是“压卷之作”吗？ （诗文书画中能超过其他同类作品的，最出色的作品。）
这首诗的诗人也被成为“七绝圣手”，就是我们接下来要赏析的——《出塞》。
1、请大家读课题。
2、给“塞”组词
塞：指边界上险要的地方。
读读词语：要塞、边塞、塞外、塞翁失马。
读塞的另两个读音和组词
指名说“出塞”的意思：指到边防去守卫边疆。
2、打开语文书。
一读，读准字音。
（1）、先请大家自由地读上2遍，要求读准字音，读通句子。
（2）、生自由读。
（3）、指名读古诗。注意正音。
（4）、全班齐读。
二读，读出节奏。
（1）、再请大家自由地读2遍，要求读出节奏，注意停顿和语速。
（2）、生自由读。
（3）、指名读。
(4 )、师指导读。
(5 )、全班齐读。
四、分步解读，品悟诗情
（一）学习感悟“秦时明月汉时关”
1、当你读到这首诗的时候，脑海中浮现出哪些景物呢？
2、阴山位于内蒙古自治区，是一座东西走向的山脉，自古以来就是抵御外敌入侵的天然屏障。阴山的这一边是可爱的家乡，阴山的那一边则是外族侵略者。再来看看明月，明月在古诗词中常被诗人吟咏。我们来回顾一下，你都学过哪些描写明月或与明月有关的古诗句呢？
明月在古诗词中反复被诗人吟咏，那都是为了表达同一个主题，那就是——思念家乡
诗人一开篇就抓住了明月来描写有何用意？
这句诗里出现了两个表示朝代的词语“秦”“汉”，而我们的诗人是在唐代，我把三个朝代的时间列出来。
PPT： 秦朝 ———— 汉朝 ———— 唐朝
公元前221年 公元前202年 公元618年
师：从秦朝到唐朝大约经历的八百多年，可以说接近千年，你能从这个时间感受到什么吗？思考一下
生：我觉得时间很长。
师：对，诗人在开篇的第一句就把时光追溯到近千年的，带我们进行了穿越，时光穿越千年，不变的是什么？
（明月没变，边关没有变。）
师：还有呢？往深处想想，在那遥远的边塞，还有不变的是什么？
（还有不变的是战争。）
师：出示边塞战乱简史，师解说（"五胡"指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟。胡人生性残暴其丧尽天良的屠杀和野蛮残暴行为，导致华夏人口严重减少，人伦下滑，是一次严重的社会大倒退。东晋与五胡的战争，五胡十六国之间的厮杀，使得这一时期战乱连连。历史学家普遍认为是汉民族的一场灾难，几近亡种灭族。）
师：连年的战争没变，征战的将士去了一拨又一拨，可是，历经千年啊，战争依旧没有停止。
所以王昌龄在“秦时明月汉时关”想要告诉我们的是：岁月依旧，战争从未停止过，秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关。
师：了解了诗意后，我再来问问同学们，“秦时明月汉时关”这七个字让你体会到什么？
生：我体会到诗人的悲愤之情。（读出悲愤）
师：喔，言外之意，很好！我们不仅了解到秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关，还体会到一种时间的久远和悠长，谁能通过朗读来体现？（一生读后齐读）
（二）学习感悟“万里长征人未还”
面对这样的景象，诗人触景生情，自然联想起秦汉以来无数现身边疆、致死未归的人们。
（出示诗句），这里的“人”，指的是？“人未还”人去哪里了？既是指已经战死的士兵，也指还在戍守不能回归的士兵。
千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关……
师：还有一位唐代诗人王翰，（出示《凉州词》与《出塞》）他在《凉州词》中写下了这样的诗句——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。古人特别擅长作诗与友人唱和，今天我来当一回王翰，你们当一回王昌龄，和诗一回，如何？
师：一想到这延续了千年的战争，我无限惆怅地说：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
师：一想到这次与双亲分别，很可能就是永别，我无奈又失望地说：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
师：几人回
生：人未还
师：看，一个“人未还”包含着多少辛酸与无奈呀！据《史书《资治通鉴》记载，唐玄宗时曾将士兵戍边的时间从1年延至3年，后又从3年延至6年，最后竟从6年延至9年。你说，戍边的战士还有可能回到家乡吗？
生：不可能
师：是啊，根本不可能，所以夜色中，一轮明月高挂天空，那些背井离乡、长途跋涉的士兵，面对这样一轮明月，他们可能会想些什么呢？
生：他们可能在想着家乡白发苍苍的双亲。
师：是的，思念亲人是人之常情。
生：他们可能在想：家乡啊，我什么时候才能回来呢？
师：身在边关，心在家乡。那么戍边战士的双亲，他们望着一轮明月，又在想什么，做什么呢？（出示练习：白发苍苍的双亲，拄着拐杖，————————————————）
生：他们会想：我的儿子什么时候才能回来和我们团聚呢？
师：是的，儿行千里母担忧。我想追问一下：老人家，为何如此伤感呢？能用诗中的语句来回答吗？
生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
师：我们可以改一改，“万里长征谁未还？
生：万里长征儿未还。
师：请坐，那征人家中那善良、勤劳的妻子，面对同一轮明月，她又会想什么？做什么呢？
生：妻子抱着年幼的孩子，望着明月，在想：我的丈夫什么时候才能回家与我团聚呢？
师：我想再追问一句，你为什么如此伤感呢？能用诗中的语句来回答吗？
生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
师：好，谁来改一改？
生：秦时明月汉时关，万里长征夫未还。
师：触类旁通，一点就通，聪明！那征人家中那年幼、孤苦的孩子又在想什么呢?
生：总是问妈妈：爸爸到哪儿去了？
师：谁能告诉他？
生：父亲在边关保卫国家，和侵略者打战。
这千百年千百万白发双亲，千百万可怜妻子，千百万孤苦孩子，对征人的期盼却也只能化成一句——“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
（二）学习感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
看着不断重复上演的人间悲剧，诗人多希望时光能够倒流，回到汉朝那段相对安宁的日子，因为“但是龙城飞将在，不教胡马度阴山”
1、请结合书上的注释，说说诗句的意思。
只要有龙城的飞将军在，就不会让外族侵略者入侵。
2、飞将军何许人也，令诗人发出这样的感叹！有诗歌为证。
介绍李广，面对这样的将军，你有什么要说的吗？（敬佩、骄傲，相机指导朗读）
3、遗憾的是，在王昌龄写下这首诗的时候，飞将军早已不在人世了。诗人把李广引入诗中，
可见作者对李广是充满——敬佩之情
“但使龙城飞将在”在这敬佩的背后，你还读出诗人的言外之意了吗？他想表达什么？李广可是汉代的将军啊。
（诗人是指唐朝没有像李广那样厉害的将军。）
师：嗯，有点道理，现在的将军又是怎样的呢？（出示高适的《燕歌行》）他们是“美人帐下犹歌舞”，战士们是“战士生前半死生。”此时此刻，你的心情如何？
因为没有李广那样的将军，所以才使边塞战事不断，百姓——
生：生活很痛苦。
师：大家认同这种理解吗？
生：点头表示认同。
师：这是一种合理的解读，换一个角度再想，也许有李广那样的将军，常言道：“千里马常有，而——”
生：而伯乐不常有。
师：对，你理解到什么言外之意了？
也许有李广将军那样的人，可是朝廷没有用他。
师：有道理，也许是像李广那样的人才没有被重用，所以边关战事没有平息。所以作者发出了这样的感慨：“但使——
生：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
师：诗人在这两句诗中表达了什么样的愿望呢？
生：希望战争平息。
生：诗人渴望和平。
诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将;多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!"君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军."诗人们都有同感啊!
四、整体诵读，感悟诗韵
只要有李将军在，胡人的军队就不敢入侵；只要有李广将军在，边关就会——；只要有李广将军在，士兵们就能——；只要有李广将军在，国家就会——“但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这仅仅是士兵们的愿望吗？
这是战乱中的人们千年的期盼和呼唤，让我们齐诵全诗，把这样的心愿向大家传达。
（生起立，齐诵全诗）
五、背诵古诗
六、补充扩展
课件30张PPT。出 塞义务教育课程标准实验教科书五年级语文塞 sài
边界上险要地方:要～ 关～ ～外边～ ～翁失马塞 sāi
堵，填满空隙：堵～漏洞 ～尺 ～规
堵住器物口的东西：活～ ～子
塞 sè
闭塞 阻塞出塞：到边关去守卫边疆出 塞义务教育课程标准实验教科书五年级语文边 塞 诗边塞风光边疆战士的艰苦生活杀敌报国，建功立业的抱负?边疆将士思乡的情思高适 李白 岑参 王昌龄 卢纶出??塞（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
唐诗七绝压卷之作出??塞（唐）王昌龄
秦时明月/汉时关，
万里长征/人未还。
但使龙城/飞将在，
不教胡马/度阴山。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
---李白《静夜思》明月几时有，把酒问青天。
---苏轼《水调歌头》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
---王安石《泊船瓜洲》
秦时明月汉时关，古代边塞战乱简史 秦汉时期，匈奴入侵；
魏晋时期，五胡乱华；
隋唐时期，突厥入侵；
南北宋朝，辽、夏、金入侵；秦朝??————??汉朝??————??唐朝
????公元前221年?????公元前202年??????公元618年 秦时明月汉时关， 明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至今没有什么变化，而战争依旧没有消除。 万里长征人未还？▲醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
---王翰《凉州词》 据《资治通鉴。唐纪》记载，玄宗时，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”
白发苍苍的双亲，拄着拐杖，想着（ ）。秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 秦时明月汉时关， 万里长征儿未还。 妻子抱着年幼的孩子，望着明月，在想（ ）。秦时明月汉时关， 万里长征夫未还。 那年幼、孤苦的孩子又在想：（ ）。秦时明月汉时关， 万里长征父未还。 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 塞下曲 唐??卢纶
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。 李广，西汉著名军事将领，一生都在边关，骁勇善战，与匈奴交战70多次，每次均能获胜。匈奴称他为“飞将军”，对他闻风丧胆。他爱兵如子，每得赏赐均与士兵们共享。士卒不得饮，他不近水边；士卒不吃饱，他绝不先食。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 战士军前半死生，
美人帐下犹歌舞。
---高适《燕歌行》但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 君不见沙场征战苦,
至今犹忆李将军。
---高适《燕歌行》
出??塞（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
唐诗七绝压卷之作出 塞（唐）王昌龄
骝马新跨白玉鞍，
战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，
匣里金刀血未干。骝：liú 古书上指黑鬣（liè）黑尾巴的红马。
