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教科版小学科学六年级(下册)分层作业设计
单元 第二单元 生物多样性 课题 2 制作校园分布图
学习目标 科学观念目标:解地图是空间信息表达的重要工具,认识校园分布图在了解校园布局、规划路线等方面的作用,明确地图要素(方向、比例尺、图例和注记)对准确表达地理信息的意义。 科学思维目标:运用抽象概括思维,将校园实际场景转化为平面图形,提取关键地理要素,忽略次要细节,培养从复杂现象中提炼本质特征的能力。 探究实践目标:开展校园实地考察活动,运用测量工具(如卷尺、指南针等)准确测量校园各区域尺寸和方向,记录关键地理信息,提升实地观察和数据采集能力。 态度责任目标:激发对地理空间知识的好奇心和探索欲,培养主动观察校园环境、关注地理信息的兴趣,形成积极参与科学实践活动的态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.小明在调查校园生物分布情况,发现图书馆门前有一颗树龄达两百年的桂花树,根据茎的分类有草质茎和本质茎,桂花树属于 茎植物;根据叶的形状有针形叶和非针形叶,桂花树属于 叶。 2.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计 内生物的种类数目,二是统计 内生物的种类数目。 3.校园中动植物很多,为了观察研究校园生物,我们可以制作一幅 ,来展现校园生物大家庭。 4.进行校园生物分类时,可以采用 进行分类。 是指将特征不同的生物,按照一定的标准,用分为两类的方法,逐步对比排列,直到不能再分为止。 3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.根据我们的调查发现,校园中生物分布较多的区域主要有( )。(多选) A.花坛 B.教室 C.体育馆 D.草地 E.洗手间 F.池塘 G.食堂 5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.下表是阳阳所在小组制作校园生物分布图前统计的信息,请根据要求回答下面各题。 植物名称生长地点动物名称经常活动地点樟树教学楼东侧蚱蜢草坪、花坛桂花树教学楼北侧蝴蝶花坛月季花草坪、花坛鼠妇草坪、花坛牛筋草花坛蚯蚓花坛土里柏树操场周围麻雀校园树上
(1)该小组同学在草坪里发现了( )种生物。 A.1 B.2 C.3 (2)分析信息发现,花坛里的生物种类最多,可能的原因是( )。 A.教学楼周围吵闹 B.花坛的面积最大 C.花坛的环境适合更多生物生存 (3)请将下列生物编码标注在校园生物分布图中的对应位置上。 植物:A.樟树 B.桂花树 C.月季花 D.牛筋草 E.柏树 动物:1.蚱蜢 ②蝴蝶 ③鼠妇 ④蚯蚓 ⑤麻雀 校园生物分布图 5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.在校园生物大搜索中,某小组在校园一角记录了10种生物:蚂蚁、蝗虫、桂花、蘑菇、苔藓、牵牛花、银杏、三叶草、青蛙、麻雀。该小组对以上生物做了如下分类,请根据要求回答问题。 (1)上面是利用 对生物分类的。 (2)请根据自己的分类标准将标注①处分类(在表格内),你的分类依据是 。 (3)与蚂蚁属于同一类的是( )。 A.蚊子 B.小龙虾 C.蜘蛛 D.蜈蚣 (4)在校园生物调查中,下列做法合适的是( )。 A.在花坛中发现蝴蝶,慢慢靠近,观察并记录蝴蝶的形状、颜色等 B.草丛中有动静,走过去翻动草丛,看看有什么动物 C.拨开绿篱,看看绿篱中的鸟窝里有没有鸟蛋或雏鸟 D.在围墙边投放松鼠喜欢吃的花生 8分钟
项目类、实践类 (合作完成)☆☆☆☆☆ 预估时间
8.下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息,请你仔细阅读后回答下列问题。 植物动物名称出现的地点名称出现的地点柳树操场周围蝴蝶、瓢虫花坛中杨树操场周围蜻蜓、蚜虫、青蛙草坪中狗尾草草坪、花坛中苍蝇校园各处车前草草坪、花坛中麻雀树枝上
(1)通过阅读表格中的信息,发现 是在校园内分布最广的动物。 (2)下列地点中,( )的生物种类数量最多。 A.草坪、花坛中 B.树枝上 C.操场周围 (3)分类是研究生物常用的方法,下列分类结果正确的是( )。 A.根据植物是否落叶,可以将杨树、柳树归为一类 B.根据动物身体结构,可以将青蛙、苍蝇归为一类 C.根据动物食物来源,可以将青蛙、蚜虫归为一类 (4)把校园生物进行编码,排列在校园分布图的下面,将其生物编码标注在校园分布图对应的位置。 植物:a.狗尾草 b.杨树 c.柳树 d.车前草 动物:①蝴蝶 ②蜻蜓 ③麻雀④瓢虫 ⑤蚜虫 ⑥青蛙 (5)以上生物之间存在怎样的食物关系呢 请根据你的认识,写出1条食物链: 。
10分钟
参考答案:
1.【答案】木质;非针形
2.【答案】一个区域;单位面积
3.【答案】校园生物分布图
4.【答案】二歧分类法;二歧分类法
5.【答案】A,D,F
6.【答案】(1)C
(2)C
(3)
7.【答案】(1)生物特征
(2)草本植物和木本植物
(3)A
(4)A
8.【答案】(1)苍蝇
(2)A
(3)A
(4)
(5)车前草→蚜虫→甄虫→青蛙
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