21古诗三首 教学设计
1教学目标
知识与技能：借助注释和资料，理解诗意，背诵古诗，默写《示儿》，学习借景抒情的表达方式。
过程与方法 ：读想结合，感受诗境，体悟诗情。
情感态度与价值观：让学生爱古诗，爱祖国。
2重点难点
理解诗意，体会诗境，感受诗情。
3教学过程
活动1【导入】（一）、温故引新，明确目标
1．背诵第一首《出塞》。
2．《出塞》表达诗人什么思想感情？（表达了诗人对战争的愤恨，渴望战争早日平息，让人民过上安宁的生活。或者“忧国忧民”）
3、引出新课。（板书：《题临安邸》《示儿》）
活动2【讲授】（二）、整体通读，了解背景
1．自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。
2．同桌检查读，想想两首古诗分别写哪些人？
3、指名朗读古诗，1人读1首。要读得准确,通顺。读完老师评价和学生评价。
4．这两首古诗每行都是（7）字，这叫(七言诗),七言诗的朗读节奏是（223），请在课本标上并带上节奏齐读两首古诗。
5.这两首古诗的作者朝代和诗中描写的人物地位有什么不同？（林升是宋朝，陆游是南宋, 《题临安邸》写达官贵族, 《示儿》写遗民）
6.结合课件地图介绍相关历史背景。（1126年，金国入侵北宋首都汴粱,北宋当政者苟且偷安,屈膝投降,很快,金国占领了汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。皇帝的儿子赵构逃到江南，在临安即位，也就是今天的浙江省杭州市，史称南宋。南宋小朝廷并没有吸取北宋亡国的教训，他们不思收复中原失地，整天吃喝玩乐，听歌赏舞。《题临安邸》就是表现当时那种腐败生活现实。）
活动3【讲授】（三）、学习《题临安邸》
1、齐读题目《题临安邸》，理解“邸”和题目的意思。（“邸”指贵族旅店，题目指写在临安城一家旅店墙壁上的诗。）
2、齐读《题临安邸》。
3、品悟：走进诗文。
(1)古诗写到哪些地方？介绍西湖,杭州和汴州。
(俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州最美是西湖),请看杭州西湖草木茂盛，湖水清澈，荷花满池。(课件9，10，11)而汴州 呢(汴州又称汴粱，是北宋都城。历史记载，汴州当时是世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，请大家看一看画中的部分景象。《清明上河图》，宽25.2厘米，长528.7厘米，生动再现了一个王朝的兴盛和一座都城的繁华景象。(课件12-22) 课件播放《清明上河图》，
(2)理解诗意1、好一派繁荣昌盛，国泰民安的景象啊！但是，却断送在那帮只知道苟且偷安，吃喝玩乐的家伙手中。后来，他们逃到杭州，杭州是什么样子呢？诗中怎么写？（山外青山楼外楼），谁能说说这句诗的意思？（青山之外还有青山，高楼之外还有高楼），这些楼是谁建的？（皇帝，大官们），他们建来干什么？(为自己享乐)
(3)对的，在西湖边，那些“王师”那些“权贵”那个新“皇帝”都干什么呢？（听歌跳舞，寻欢作乐）
(4)品悟诗境。诗人把他们叫做——（游人）这里的游人和我们平时说的游人一样吗？（不一样，游人是偶尔出去旅游，不是天天都玩，而这里的游人却是天天如此，不把老百姓死活放在眼里。）我觉得这些不顾老百姓死活的权贵们不配叫人，说他们是“家伙”更为确切，大家说好不好？（对，游山玩水的家伙，寻欢作乐的家伙）
(5)他们玩得都怎么样了？（醉了）
这里的“醉“和“喝醉酒”的“醉”一样吗？(不一样。“喝醉酒”还会醒过来，只是偶尔的，而这里的“醉”却是天天如此，永远也醒不过来的。)
(6)体会诗情（想象说话）
A透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？（仿佛看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海味。仿佛看到了歌女们为他们演奏，舞女们为他们跳舞。）
师：是啊，他们只知道吃喝玩乐，醉生梦死，下面我们来看看当时这些权贵们吃喝玩乐的一幅图画。（课件23）
B看着这幅图，你仿佛听到了什么？（仿佛听到他们高谈阔论，却什么也不去做。仿佛听到了被金兵占领地区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领土收回去，让我们不再受苦啊！”）
(7)师：是的，暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水，吃喝玩乐的家伙吹得像喝醉了酒一样。在他们的眼中，杭州还是杭州吗？（汴州）
师：是啊，他们简直把杭州当成了老家汴州。杭州只是他们逃难的地方，是不是他们真正的家？那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。他们已忘记了被金兵占领的故都汴州，忘记了亡国耻辱。他们断送了一个美丽的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？
(8)看着这群只知道享受，而金兵就要到杭州了，你们着急吗？急什么？（他们这样吃喝玩乐，金兵会把杭州又占领了。）我们和诗人一起问问他们——西湖歌舞几时休？课件23板书：几时休？
看着生不如死的老百姓，你们担忧吗？我们和诗人一起问问他们——西湖歌舞几时休？
他们依然醉生梦死，你们愤怒吗？我们再和诗人一起指着他们的鼻子问一问——西湖歌舞几时休？
是啊！那些统治者在西湖边上听歌赏舞，这种寻欢作乐的生活要到什么时候才停止呢？
（9）请大家带着担忧和愤怒朗诵全诗。（出示全诗课件）
（10）体会感情。在“西湖歌舞几时休”的质问声中，你感受到诗人想表达什么感情呢？（忧国忧民）。
课堂练笔：面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说些什么？
①自由练笔。②交流。
过渡：当政者一味屈膝投降，寻欢作乐，那老百姓呢？（课件26）《示儿》的作者陆游，年仅三岁，汴京就被占领了，看着金兵滥杀无辜，他从小立下抗金救国的志向，长大后他亲自上战场抗金，直到生命最后一刻。很遗憾，陆游一生渴望收复失地、统一祖国的愿望，始终没有实现。85岁的白发诗人，在重病中费力地爬起来，满怀悲愤，用颤抖的双手写下《示儿》这首诗，其实，这首诗就是他的遗嘱。
活动4【讲授】(四)、学习《示儿》
1、总结学法，合作学习：读-理解诗意-感受诗境-体悟感情（课件27）
2、分组挑战解答
男女分组，石头剪子布，赢方提问，输方回答，回答不出请智囊团（老师）帮助，可以提3个问题。
3、情景表演：一生扮演放学回来的女儿，老师扮演妈妈，女儿背古诗《示儿》，妈妈针对古诗重难点，把刚才学生挑战解答中没有提出来的问题进行歪解，女儿纠正理解，让学生都能理解诗歌的字词句意思。
生：今天我学了一首诗，那诗人可爱国了。要不，我背给您听听
“示儿” （师：这诗人儿子不少啊，这首诗是写给第四个儿子！）
生：不是了，“示儿”是指说给儿子们听；
生：死去/元知/万事/空， 但悲/不见/九州/同。
师：我知道了，诗人很悲伤，因为他没看到相同的九个广州，也不怪他，广州就一个嘛，
生：妈妈错了错了，诗人悲伤是因为他没有亲眼看到祖国统一。“九州”指全中国；“九州同”指祖国统一
生：王师/北定/中原/日 家祭/无忘/告/乃翁。
师：哦，原来诗人告诉儿子们，祖国统一的那一天，要告诉在天堂的奶奶和老头子
生：妈妈呀，你又错了，“乃翁”是指你的父亲，这里就是指陆游。
师：这诗人真是爱国呀，死了还惦记着祖国的统一大业。同学们，我们都是陆游的子孙后代，我们一起向他致敬！（全体起立，跟着老师念：陆爷爷，现在祖国统一了，你安息吧！）
4、交流感情。
过渡：同学们，这首诗哪个字最能表达诗人的心情——悲（板书）；85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，却悲什么呢？（不见九州同板书）他一生都希望——（北定中原日），这首诗淋漓尽致地表现了诗人什么感情？）（忧国忧民）
5、升华感情
面对强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游只是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋时期最著名的爱国将领、民族英雄。此外，为了国家统一，在战争中付出了生命的英雄还有千千万。
同学们，让我们再通过朗读来表达对这些爱国英雄的崇敬吧！（课件29，30）
亲爱的同学们，今天，祖国统一了，社会和平了，我们还要爱国吗？我们该怎样爱国呢？（学生：好好学习 学好本领）
6、结课：（课件31）过渡：我国思想家政治家梁启超在《中国少年说》里，有这么一段话，我们一起读：
“我今日之责任，不在他人，全在我少年。少年智则国智，少年强则国强。——梁启超《中国少年说》
师：你读懂了什么？我们只有象梁启超先生所说的那样去努力，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会再发生！
活动5【活动】体会写法。
《出塞》《题临安邸》运用了借景抒情的方法写，《示儿》运用了直抒胸怀的方法写。
活动6【作业】七、布置作业
作业超市
必选题：1、读：背两首古诗。
2、说：说诗意给家长听。
3、写：默写《示儿》。
任选题：（任选一题完成）
1、诵：收集爱国古诗并诵读。
2、写：写一篇爱国决心日记。
活动7【讲授】板书：
出塞 题临安邸 示 儿
人未还 林升 陆游
飞将在 几时休？ 悲 不见九州同
忧国忧民 忧国忧民
借景抒情 直抒胸怀
课件36张PPT。初读：
1、自读《题临安邸》
《示儿》，努力读准字音。
2、同桌检查读，想想两首古
诗分别写哪些人？
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。 示儿
(南宋）陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
示儿
(南宋）陆游
死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日
家祭/无忘/告/乃翁。
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
示儿
（南宋）陆游
死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日
家祭/无忘/告/乃翁。
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/ /作 。西湖杭州汴州杭州西湖杭州西湖杭州西湖荷花池清明上河图
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/ /作 。西湖杭州汴州西湖歌舞几时休？
题临安邸（dǐ)
宋(林升)
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。写一写
此时，你想对那些达官显贵说什么？请写下来。爱国诗人 读合作学习——理解诗意——感受诗境——体悟感情死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日，
家祭/无忘/告/乃翁。
爱国诗人 题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
示儿
(南宋）陆游
死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日
家祭/无忘/告/乃翁。
题临安邸（dǐ)
(宋)林升
山外/青山/楼外楼，
西湖/歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，
直把/杭州/作汴州。
示儿
（南宋）陆游
死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日
家祭/无忘/告/乃翁。
我今日之责任，不在他人，全在我少年。少年智则国智，少年强则国强。
——梁启超《中国少年说》
作业超市
必选题：1、读：背两首古诗。
2、说：说诗意给家长听。
3、写：默写《示儿》。
任选题：（任选一题完成）
1、诵：收集爱国古诗并诵读。
2、写：写一篇爱国决心日记。
