21示儿 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
示儿
教学设计
1教学目标
知识与能力：1.指导学生认识生字“秦、邸”等4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵课文，默写《示儿》
过程与方法：1.指导学生抓住关键字词的意思，理解诗句的意思。
2.了解诗歌内容，想象诗歌意境。
情感态度与价值观：通过学习了解诗歌的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情怀。
2学情分析
3重点难点
重难点：引导学生走进诗人的内心世界，体会诗中蕴含的感情。
4教学过程
4.1
教学《出塞》
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、提示诗题，简介诗人
1.板书《出塞》，指名读，注意“塞”读第四声，学生查字典理解“塞”的意思：边关，边塞。
2.齐读诗题。
3.介绍诗人王昌龄——唐代边塞诗人，以诗作反映戍边将士的疾苦。这篇《出塞》诗唐代众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、指导初读，读通全诗
1.学生自由读，注意读准“秦、征、教、胡”等字的读音。
2.指导读正音。
3.指导读准诗的节奏。
4.学生同桌互读，指名读后全班齐读。活动3【讲授】三、扣字析句
1.学生分小组合作理解古诗，自助学习。
2.要点点拨，板书重点字词的意思。未：没有；但使：要是；不教：不让；度：过。
3.学生在小组中试说诗意，指名全班说。
4.再读全诗，带上自己对视的理解理解读。
活动4【讲授】四、体会意境，读好全诗
1.抓住“人未还”，感受惆怅。“万里长征人未还”，同学们知道朝廷把人征过去干什么吗？（守边关，抵挡入侵的敌人）21教育网
这句话诗人更多的是站在谁的角度上说？（征夫的妻儿）
2.扣住“龙城飞将“感受期盼。
”龙城飞将“是谁？（汉代名将李广），还记得描写他的诗句吗？（林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻百羽。没在石棱中）21cnjy.com
汉代过后多年才是唐代，为什么过去这么多年诗人在诗中还要提及这位名将呢？
”千军易得，一将难求“，特别是像李广这样爱兵如子，战功显赫的良将啊！
第三、四句诗意：只要有像李广那样的猛将戍守边关，匈奴的骑兵就不敢南下入侵。
活动5【作业】五、再次阅读古诗
1.指名读诗、说诗的意思
2.集体阅读，从这首诗中你感受到了什么？
（征边将士的苦楚，以及战争给人民带来的五金痛苦。
板书设计：
出塞
人未还
龙城飞将
感叹
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网