27凡卡 教学设计 (5)

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27凡卡
教学设计
1教学目标
1、通过凡卡的信的内容，了解凡卡的学徒生活，理解含义深刻的句子，体会凡卡悲惨的命运。
2、联系上下文理解凡卡在写信的过程中三次叹气，体会人物的心情。
3、体会本文巧妙地运用插叙回忆的内容与写信的内容对比、反衬的写法。
2学时重点
通过品读，体会凡卡悲惨的命运，体会课文的表达方法。
3学时难点
体会文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法
4教学活动
活动1【导入】简介背景，导入新课
同学们，今天我们继续学习第27课，《凡卡》这篇课文节选自契诃夫的同名小说，是他26岁时创作的。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
现在就让我们跟随作者的脚步，走入凡卡的世界。齐读课题。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】深入细读，理解重点
1、课前，老师已经把导学案发给了同学们，大家按照导学提示预习了课文。下面，就来看看同学们的预习情况。
2、品读凡卡的信的内容，体会悲惨的生活21教育网
（1）把凡卡写给爷爷信的内容连起来读读，其中最触动你的地方在哪，并说明理由。
（2）从信中你体会到凡卡是一个怎样的孩子？用一个词或一句话简短概括。
（3）文中哪一段最直接、最集中地写出凡卡悲惨的生活？（重点学习第八自然段）
（4）自由读第八自然段，看看是从哪几个方面写出了凡卡的悲惨生活？（体会作者表达有层次、有条理
（5）重点学习“挨打”部分。
请同学读“挨打”的部分，老板、老板娘是如何打凡卡的？（动作演示，感受老板他们的凶狠，读出这种感觉）其中哪些字眼刺痛了你的心？这一连串的动作，仿佛让我们看到凡卡被打的情景。四人小组合作，展开想象，当你就是小凡卡，当你被老板揪着头发，会是怎样的感受，怎样的情景？
这样的画面真令人心疼，带着你的想象，再读这句话。这一个个动作词，让我们直接感受到了他命运的悲惨。（板书：直接描写）
（6）紧扣“悲惨”还有一条线，还有这样的交代。（课件出示：摇摇篮、收拾青鱼、打发买酒）围绕着悲惨，你又发现了什么？（体会凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，再次感受到凡卡命运的悲惨。）
3、紧扣“叹气”，体验苦难
（1）写信过程中，凡卡是叹着气写的。找出写他叹气的句子，用波浪线划出来，再读读。
（2）凡卡一共叹了几次气，联系上下文想想他为什么叹气，体会他怎样的心情？
【全班交流汇报，找出有关的句子来朗读体会】
①第一次叹气是为什么？体会写信都要偷偷摸摸、提心吊胆的心情。
②开始写信时，作者在这里运用了一种写作方法——插叙，在写信插入了凡卡的回忆，看看在第二次叹气前，凡卡回忆了什么？（重点学习第六自然段，体会家乡的景美）回想到家乡美丽的景色，为什么叹气呢？（凡卡回忆家乡清静、优美、快活的冬夜，与令人窒息的鞋铺的气氛形成了鲜明的对照，因此，他又“叹了口气”）
③第三次叹气又是为什么呢？（回忆和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光，可现在，在这圣诞节前夜，自己孤零零的一个人，在城里受尽折磨，这里的生活连狗都不如，更别说圣诞树、金胡桃了，写到这里，凡卡再一次伤心地叹口气）
4、难道在乡村真的就这么美好吗？其实乡村生活也是很艰苦的，但是和城里的生活比，也是快乐的。作者这里只写快乐的，却只字不提乡村生活的艰辛，他是用这样的美衬托这样的丑，用这样的快乐去衬托这样的悲惨，让丑更丑，悲更悲，这就叫反衬。
5、此时此刻，凡卡最大的心愿就是回家。于是，他在信中苦苦地哀求（出示句1，朗读），这时我们分明听到了凡卡还在一遍又一遍地哭诉（出示句2，朗读），全班同学我们一起帮着凡卡喊出（出示句3，朗读）。
6、凡卡含着泪、叹着气写给爷爷的这封信能收到吗？21cnjy.com
活动3【练习】拓展延伸
1、如果爷爷收到了他的信，会来接他吗？假设凡卡回到了乡村，生活会是什么样的？
2、对比凡卡的生活和你的生活，谈谈感受。
活动4【作业】作业设计
结合时代背景，展开合理的想象，续编故事。
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