1神鸟 教学设计

1神鸟
教学设计
1教学目标
1、默读课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。
2、以学生为主体，引导学生小组合作，探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。
3、总结全文，拓展延伸，让学生懂得“人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
4、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。
2学情分析
《神鸟》是S版五年级语文下册的第一课。课文主要讲从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。根据学生年龄特点和学习情况，教学时以朗读为主，在读中感悟课文内容。以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。
3重点难点
1、了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
2、从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、复习，导入新课
师：听写下列词语：伶俐婉转唉声叹气傍晚吩咐口干舌燥清澈包袱毒蛇搭救
生：听写
师：指名说说课文讲了一件什么事。
生：课文讲从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。
师．指名说说神鸟给依尔特戈尔可汗讲了哪三个故事。
生：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。
师：板书：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦
师：那么神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？从神鸟讲的三个故事中，我们又能得到什么启示呢？这节课我们继续学习课文。
二、学习课文，体会神鸟的聪明伶俐。
师：读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？
生：聪明伶俐。
师：是的，课文第一自然段也告诉我们（出示第一段话），
生：齐读第一自然段。
师：板书：聪明伶俐
师：默读课文，思考：从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
生：（1）、不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。
师：捉神鸟的人很多，“谁也没有捉到”说明什么？
生：神鸟很厉害。
生：（2）、依尔特戈尔可汗想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非得把它捉回来不可!”
“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”依尔特戈尔可汗说完，就回家了。
师：“非……不可”说明什么？
生：依尔特戈尔可汗捉神鸟的决心很大。
师：可是在三次被神鸟逃脱后，“确实”一词说明什么？
生：依尔特戈尔可汗不得不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟。
生：（3）、神鸟说：“尊贵的可汗!您捉住我可以说没费什么事，不过，你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”依尔特戈尔可汗说：“好吧，那你就讲点儿什么吧!”
师：“既不许唉声叹气，也不许闷头不语”中“既……也……”表示并列关系，而且语意相反，“不许唉声叹气”和“不许闷头不语”，这是神鸟设计的第一步，让可汗一步步地往自己的套子里钻，因为“不许闷头不语”，所以“咱们俩总得有一个讲点儿什么才成”。如果“唉声叹气”，神鸟就飞走了。结果依尔特戈尔可汗听完神鸟讲的每个故事后，都受故事的感染，情不自禁地叹气，神鸟自然而然就从依尔特戈尔可汗手中逃脱了。
三、读小故事，得到启示
师：出示依尔特戈尔可汗叹气说的三句话：
唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了!
唉!真可怜!
唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人．反倒牺牲了自己!
师：（过渡）是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁地叹气呢
生、默读课文，思考：除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物
师：你对他们有什么样的想法 这些故事又告诉我们什么道理
生：小组合作探究。
除了神鸟，课文还写了猎人、妇女和阿尔拜三个人物；狗、猫和乌鸦三种动物。
师：出示下列句子。
狗忠实地按照主人的吩咐，照看着拉车的牛，不让它离开，还绕着车来来回回地转悠，就像一个好更夫那样。（狗的忠实）
妇女走了以后，猫就趴在摇篮边轰苍蝇，赶蚊子。……那只正在追赶老鼠的猫，心里一惊．赶紧跑回屋来，把老鼠咬死在门后。然后，坐到孩子跟前，给他舔耳朵上的血。（猫的尽职）
忽然飞过来一只乌鸦，用翅膀把他的碗打翻了……
“啊!原来我接的是毒蛇的口水!是乌鸦救了我的命!”阿尔拜后悔得哭了起来。（乌鸦的善良）
师：三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。
师：有感情地朗渎依尔特戈尔可汗叹气说的三句话。
生：齐读。
师：出示下列句子。
当她回头看见门后躺着一只死老鼠，嘴里还叼着孩子的耳朵时，才知道自己错杀了猫，不由得哭了起来。
“啊!原来我接的是毒蛇的口水!是乌鸦教了我的命!”阿尔拜后悔得哭了起来。
（而三个人物呢，遇到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发现错杀了，又在那儿后悔不已。）
师：从这三个故事中告诫人们什么道理？
生：告诉人们：处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
四、课堂小结。
师：说说学了这堂课，你们有什么收获？
生：神鸟真神奇，它聪明伶俐，又会说话；三次被捉，三次都逃脱了，它真厉害。
生：从神鸟讲的三个故事中，懂得了“我们处理事情要经过仔细调查”的道理。
五：板书
1、神鸟
（忠实）狗
（聪明伶俐）神鸟（尽职）猫
（善良）乌鸦
启示：人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。