Unit 4 My home 教案

Unit
4
My
home
教案
一、教学内容：
1.
学单词：study,
bathroom, living
room,
bedroom, kitchen
...
2.
掌握句型：Where
is
he/she
Is
he/she
in
the
...
二、教学目标：
知识目标：
1.
能听懂，会说并正确运用词汇：study,
bathroom, living
room, bedroom, kitchen
...
2.
初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3.
能听懂指令Go
to
the
living
room.
Watch
TV.
并作出反应。
4.
掌握句型：Where
is
he/she
Is
he/she
in
the
...
技能目标：
1.
培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2.
培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3.
训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：
运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：
1.
培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2.
培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3.
感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4.
培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重难点：
1.
能听懂指令Go
to
the
living
room.
Watch
TV.
并作出反应。
2.
难点是bedroom,
kitchen的发音。掌握句型：Where
is
he/she
Is
he/she
in
the
...
四、教学用具：
课件、教师用的单词卡、音图卡。
学生用的单词卡、音图卡。
五、教学过程：
Step
1
Warm-up
and
Revision
1.
师生问候。
2.
唱歌“ABC
song”。
3.
T:
what
can
you
see
in
the
classroom
S1:
I
can
see...
Step
2
Presentation
1.
学习单词home。
T:
Hello,
I’m
Miss
Li.
This
is
my
home.（引出home。）
T:
Hello,
I’m
___.
____is
my
home.
S2:
Hello,
I’m
_____.
This
is
my
home.
2.
学习living
room。
T:
Let’s
open
the
door.
Wow,
it’s
a
living
room.
In
the
living,
what
can
you
see
S3:
I
can
see
a
picture.
S4:
I
can
see...
T:
Go
to
the
living
room,
watch
TV/sweep
the
floor
...
教学生读该句几遍。
3.
学习study。
T:
Where
is
Lily
Look,
she
is
in
the
study.
T:
In
the
study,
I
can
see
…
T:
Lily
is
reading
a
book.
So,
go
to
the
study,
read
a
book.
4.
学习bathroom。
Mary:
Mom,
where
is
Mike
Mom:
He
is
in
the
bathroom.
教师读几遍“
bathroom”，并与bedroom
进行比较，让学生注意bathroom中“th”的发音。
5.学习
kitchen。
Ann:
I’m
hungry.
引出kitchen。
T:
In
the
kitchen,
what
can
you
see
S5:
In
the
kitchen,
I
can
see
...
T:
Let’s
go
to
the
kitchen,
have
...
S6:
Let’s
go
to
the
kitchen,
have
an
apple.
6.
学习bedroom。
Ken:
I’m
full.
I
want
to
sleep.
So
I
need
a
bed.
Let’s
go
to
the
bedroom.（操练bedroom。）
T:
Let’s
go
to
the
bedroom,
have
a
sleep.
Step
3
读单词
教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。
Step
4
小游戏
1.
watch
TV,
have
a
snack,
read
a
book,
take
a
shower,
have
a
sleep
...
教师出示单词卡，让学生认读。
T:
This
is
a
living
room.
Let’s
go
to
the
living
room,
watch
TV,
watch
TV.
让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。
听录音，边说边做Let’s
do!
部分的动作，看谁做的最像。
Step
5
读课文
出示课文，引导学生跟读。
六、作业：
1.
掌握新单词。
2.
使用本课重点句型与同桌对话。