4火把节 教学设计 (2)

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4火把节
教学设计
1教学目标
1、品读课文内容，感受火把节热烈的场面和彝族人的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。
3、体会彝族人民的美好品德。
2重点难点
教学重点：
感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。
教学难点：
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
3教学过程
活动1【导入】导入课堂：
导入课堂：
师谈话：同学们，上节课，我们初步了解了彝家人的火把节和彝家人的热情好客。这节课就让我们再一次走进彝家的火把节，去感受火把节的热烈场面，去了解彝族人民独特的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】教学目标：（出示课件显示）
教学目标：（出示课件显示）
下面请看本节课的教学目标，让我们一起来读一下！
教学目标：
1、品读课文内容，感受火把节热烈的场面和彝族人的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。
3、体会彝族人民的美好品德。
活动3【活动】合作探究：
合作探究：
（一）、学习第一部分：（1-4自然段）
1、为了欢度火把节，人们要做好充分准备。请同学们齐读1-4自然段，看一看彝家人都做了什么准备？（出示课件：合作探究题目1、彝家人为了火把节都做了哪些准备？）
2、生齐读1-4自然段。
3、师生共同交流反馈：（课件出示）
4、指导感情朗读：这部分是以第一人称的口吻写的，一开始就感受到彝家人的热情好客，使人倍感亲切。所以我们在读的时候要用热情、盼望、兴奋的语气。好！带着这样的感情再一齐读一读，读出彝家人的热情、盼望与兴奋。21cnjy.com
（二）、学习第二部分：（5-10自然段）
1、出示：合作探究题目2、课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？用心读一读有关的段落，想象一下当时的情景，说一说自己的感受。21教育网
2、下面在小组长的带领下，以小组为单位进行小组合作学习，讨论解决问题。
3、生以小组为单位合作学习，师巡视指导。
4、小组展示：
师适时点拨、指导学生读一读相关的语句。
5、小结：从清晨太阳还没爬上山头，人们就开始准备节日饭菜，到日上三竿的斗牛和摔跤，再到夜幕降临时的点燃火把，围着篝火跳舞。彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族人民独特的民族风情。那么，这独具魅力的少数民族传统节日有着怎样的传说故事呢？请同学们快速默读课文第三部分，然后来讲一讲这个传说故事，从这个传说中，你想到了什么？表现了彝族人民的哪些品质？21·cn·jy·com
（三）、学习第三部分：（11-14自然段）
1、出示合作探究题目3、文中讲述了一个什么样的传说？表现了彝族人民的哪些品质？
2、生默读11-14自然段。
3、挑生讲一讲这个传说。
4、谈谈感受。
5、小结：总结出彝族人民具有战胜灾难的顽强、勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
（四）、出示合作探究题目4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用。
1、让我们带着彝族人民的热情与勇敢再来有感情的朗读全文，来找出文中反复出现的那句话，并且想想它的作用。www.21-cn-jy.com
2、生感情朗读全文。
3、反馈：
句子：来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起……
作用：课文运用这种呼应的方法，反复强调，使文章的感情更加强烈，让人迫切地想到大凉山去欢度火把节。同时使文章结构首尾呼应，具有一种回环之美。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】课堂小结：
课堂小结：
今天这节课，我们进一步感受到了彝族人民的民族风情，我们知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。下面请看本节课的达标检测。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【测试】课堂达标：（课件出示）
课堂达标：（课件出示）
根据课文内容填空。（每空5分，共35分）
1、火把节是在每年农历的六月二十四日。到了那天，人们点燃火把游行，举行斗牛、摔跤等纪念活动。
2、火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
活动6【活动】拓展延伸：
拓展延伸：
这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情。下去后进一步搜集其他民族的资料，感受他们独特的民族风情。
活动7【活动】结束课堂：
结束课堂：
《火把节》这篇文章让我们了解了彝族的民族风情和彝家人的优良美德，从而感受到民族文化的无穷魅力。我国是个多民族的大家庭，“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”同学们，让我们热爱我们的五十六个民族，热爱我们伟大的祖国，让我们为各族人民的勇敢、纯朴、善良的美好品质而喝彩吧！21·世纪
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活动8【活动】板书设计：　
板书设计：
4、火把节
准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴
场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤、
点燃火把、围着篝火跳舞
来历：人们用火把消灭“天虫”
（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。）
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