4火把节 教学设计 (5)

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4火把节
教学设计
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。想象课文描写的彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风情。21世纪教育网版权所有
3、感受彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
2学时重点
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
3学时难点
理解火把节的纪念意义，感受彝族人民优良美德
4教学活动
活动1【导入】复习巩固，导入新授
1．板书课题，回顾上节课所学生字.新词。
2．回忆课文的主要内容。
3.这节课，就让我们和彝家人一起感受火把节的热闹。
活动2【讲授】师生互动，品味探究
（一）|出示导学提示，引导学生自学：
1.读课文思考，课文描写了火把节的哪几个场面？
2.你最喜欢哪一个？用心读读有关段落，想象当时的情景，说说自己的感受。
3.火把节有着怎样的传说，从火把节的传说中想到了什么？
（二）组织小组同学互相交流，教师巡视指导。
活动3【活动】展示评价，重点解疑
教师依据学生的汇报，重点指导以下内容：
1．教师：课文描写了火把节哪几个场面
2.你们最喜欢那个场面？为什么？
教师随机出示相应句段和练习：
穿上盛装，准备饭菜。
人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上了节日的盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。
⑵斗牛部分：
A引导学生从“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”体会出人多、热闹、快乐)。
B出示句子：“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”21教育网
⑶摔跤部分：
出示句子：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，……企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”
⑷点燃火把：
出示：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”
“冲天的火光，震天的喊声，……山寨都沸腾起来了。”
⑸围着篝火跳舞：
“老人来了，弹着……跳着，追逐着，嬉闹着……”
A提问：这句话用了什么修辞方法？这样写有关什么好处？
3．教师小结过渡：彝家人的火把节真是太有意思了，课文让我们感受到了彝族的民族风情。
A、提问：关于火把节有着怎样的传说？
B、指名说说这个传说。
C、指导学生简单复述
4．教师小结过渡：火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
A.齐读文章的最后一段.
B.数一数这段话在文中出现了几次？有什么作用？
活动4【作业】回归整体　拓展迁移
1、教师：哪名同学愿意带着自己的感受再来读一读这篇课文？
2、通过这节课的学习你有哪些收获？
3、建议学生课后收集其他民族资料。
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