统编版六年级语文上册第七单元22.文言文二则伯牙鼓琴课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
统编版六年级语文上册
第七单元 22.文言文二则 伯牙鼓琴
《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写的一部杂家代表作。内容以儒、道思想为主，兼及名、法、墨、农及阴阳家言。议论中引证了许多古史旧闻和有关天文、历数、音律等方面的知识。
作品介绍
学习目标：
1.会写“哉、巍”等字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料补充”说出自己的感受。
文言文二则
22
伯牙鼓琴
(1) 海内存知己,( ) 。
还记得吗
(2)桃花潭水深千尺（ ）。
（3）又送王孙去，（ ）。
（4）有朋自远方来，（ ）。
天涯若比邻
不及汪伦送我情
萋萋满别情
不亦乐乎
导入
文言文学习方法
△ 读出古文的味道
△ 借助注释和工具书理解意思
△ 合作学习
志
志者，意也。——《说文解字》
其实，子期听懂的不仅是琴音
品读课文
（1）借助文中注释、工具书、相关资料。
（2）联系上下文。
（3）反复朗读，用心思考。
其实，子期听懂的不仅是琴音
方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水，
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
文言文翻译方法
留，即保留，古今意义相同的词，帝号，年号，人 名，地名，官名等。
换，即替换。
删，即指有的文言虚词，在现代汉语中没有相当的 词来表示，不能翻译的。
补，即补充。补充出省略的内容。
调，即调整语序。
想象拓展
伯牙的琴声不仅表现了高山流水，还表现了哪些美丽动人的场景？
杨柳依依 炊烟袅袅
清风徐徐 白雪皑皑
明月皎皎 波光粼粼
金光闪闪
汤汤流水”让你联想到哪些诗句？
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
白日依山尽，黄河入海流。
注释
鼓：弹奏。
听：倾听。
方：才，刚刚。
志在太山：心中想到高山。
太山：泛指大山。高山。一说指东岳泰山。
曰：说。
善哉：赞美之词，有夸奖的意思。即“好啊” 、“妙啊”或“太棒了”。善，好；哉，语气词，表示感叹。
巍巍：高。
乎：语气词，相当于“啊”。
若 ：像……一样。
少选：一会儿，不久。
志在流水：心里想到河流。
汤（shāng）汤乎若流水：像流水一样浩荡。
汤汤：水流大而急的样子。
小组合作，自主学习
四人小组合作，根据注释，说说每句诗的大致意思，然后再说说自己头脑中浮现的画面,
伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
“伯牙绝弦”是什么意思？
解题
朗读课文 扫清障碍。
1.自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
译文
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。
哉
zāi
巍
wēi
弦
xián
我会写
锺子期 少选 汤汤乎若流水
以为世无足复为鼓琴者
zhōnɡ
shǎo
shānɡ
wéi
wèi
我会读
山水千秋存，
知音一见知。
对自然生命共同的热爱与和对人生的思考中
共鸣共情
知音知志
相传，伯牙为了学习古琴，独自来到东海蓬莱岛上，每天面对苍茫的大海，聆听澎湃的涛声。他远望高山峻岭，近听虫鸣深涧。这些景象让他突然顿悟，于是，他觉得自己的志趣像这高山一样屹立于天地之间，自己的情操像这滚滚的大海一样，流淌于宇宙之中。他把自己所有的感悟凝结成一首曲子。这就是流传千古的《高山流水》。
想象拓展
相识满天下，知音能几人？模仿句式，想象写话，体验知音心有灵犀一点通。
伯牙鼓琴而志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“______________________________”
伯牙鼓琴而志在_______，锺子期曰：“________________________________”
善哉乎鼓
善哉乎鼓
清风
琴，皑皑乎若白雪。
琴，徐徐乎若清风。
故事结局让人意外
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
研读“破琴”
他为什么这样做？结合“资料袋”，和同学交流你的感受。
伯牙、锺子期相传为春秋时期人。关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
想象拓展
一边读句子一边想象画面，可以像锺子期一样，感受伯牙心中所念，感受乐曲的变化。不管伯牙的琴声在表达什么，锺子期都能听出来。你想用哪个词来形容他俩？再次朗读课文，体验这种情感。
体验知音
伯牙方鼓琴而志在太山，锺子期曰——
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。
伯牙少选之间而志在流水，锺子期又曰——
再读课文，体验文中“知音”的情感。
相识满天下，知音能几人？伯牙、锺子期真是——心心相印，心有灵犀一点通……
研读“破琴”
锺子期死后，伯牙是怎么做的？你体会到伯牙怎样的心情？请用原文回答。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
有朋自远方来，不亦乐乎。 ——《论语》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
描写友谊的名言佳句
研读“破琴”
我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：
锺期一见知，山水千秋闻。
——孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。
——李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
——王安石《伯牙》
明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音锺子期。
伯牙诵云：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人！但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”
子期一死，伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲《高山流水》又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！
课堂小结
自主作业
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来。
2.完成分层作业第一课时。