Recycle 2 教案4
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Recycle
2
教案
教学目标
知识与能力目标
句型：
能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型。
能够在情景中运用句型Are
these/they…
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
What
are
these/those
They
are…就蔬菜或动物的名称等展开问答。21cnjy.com
能够在情景中运用句型Whose
is
it
Whose
are
these
It’s/
They
are…’s.
Is
this
yours
Are
these
yours 就某物的主人展开问答。
能够在情景中运用句型Can
I
help
you
I’ll
take…
How
much…
That’s
expensive.
They’re
nice.模拟购物。www.21-cn-jy.com
词汇
能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。
能在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。
语音
能够掌握4-6单元语音板块重点字母或字母组合的发音规则。
能够读出符合发音规则的单词；并根据读音拼写出符合发音规则的单词。
情感目标
养成勤俭节约的好习惯。
进一步强化单词音—形—义之间的联系。
教学建议
1整体呈现农场野餐的情景。教学相关单词
教师呈现一张农场野餐的情境图，问：Where
are
the
people
What
are
they
doing 引导学生回答:
They
are
at
a
farm.
They
are
having
a
picnic.教师教学have
a
picnic.21世纪教育网版权所有
教师问What
should
we
do
before
a
picnic 学生分小组讨论，引出Go
shopping
and
listen
to
the
weather
report.21·cn·jy·com
教师说:Let’s
listen
to
a
weather
report.教师模仿天气预报播报员的语气，说:Tomorrow
will
be
warm
and
rainy.教学Tomorrow
will
be…2·1·c·n·j·y
教师问：Can
you
make
a
shopping
list
for
a
picnic
然后板书
A
Shopping
List
for
a
picnic。请学生分小组讨论后汇报，教师板书关键词。【来源：21·世纪·教育·网】
2
引导学生细读对话
请学生起来分别扮演角色，来表演这个故事，教师指出发音等问题，并评选出最佳小组。
3
复习所有格内容
教师拿出自己的书说：It’s
my
book.
It’s
mine.然后请学生用同样的方法描述自己的物品。21·世纪
教育网
教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are
these
your
pencils,…
找出铅笔的主人后，教师说：Oh,
they
are
your
pencils.
请学生结对练习。
点名游戏
教师将全班学生平均分为四组，每组扮演一个字母或字母组合。教师说一个单词（单词必须是之前所学习过的），认为单词里包含自己代表的字母或字母组合的学生起立。教师统计站立学生的人数，对的加1分，错的扣0.5分。最后得分最高的小组胜利。21教育网
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Recycle
2
教案
教学目标
知识与能力目标
句型：
能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型。
能够在情景中运用句型Are
these/they…
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
What
are
these/those
They
are…就蔬菜或动物的名称等展开问答。21cnjy.com
能够在情景中运用句型Whose
is
it
Whose
are
these
It’s/
They
are…’s.
Is
this
yours
Are
these
yours 就某物的主人展开问答。
能够在情景中运用句型Can
I
help
you
I’ll
take…
How
much…
That’s
expensive.
They’re
nice.模拟购物。www.21-cn-jy.com
词汇
能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。
能在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。
语音
能够掌握4-6单元语音板块重点字母或字母组合的发音规则。
能够读出符合发音规则的单词；并根据读音拼写出符合发音规则的单词。
情感目标
养成勤俭节约的好习惯。
进一步强化单词音—形—义之间的联系。
教学建议
1整体呈现农场野餐的情景。教学相关单词
教师呈现一张农场野餐的情境图，问：Where
are
the
people
What
are
they
doing 引导学生回答:
They
are
at
a
farm.
They
are
having
a
picnic.教师教学have
a
picnic.21世纪教育网版权所有
教师问What
should
we
do
before
a
picnic 学生分小组讨论，引出Go
shopping
and
listen
to
the
weather
report.21·cn·jy·com
教师说:Let’s
listen
to
a
weather
report.教师模仿天气预报播报员的语气，说:Tomorrow
will
be
warm
and
rainy.教学Tomorrow
will
be…2·1·c·n·j·y
教师问：Can
you
make
a
shopping
list
for
a
picnic
然后板书
A
Shopping
List
for
a
picnic。请学生分小组讨论后汇报，教师板书关键词。【来源：21·世纪·教育·网】
2
引导学生细读对话
请学生起来分别扮演角色，来表演这个故事，教师指出发音等问题，并评选出最佳小组。
3
复习所有格内容
教师拿出自己的书说：It’s
my
book.
It’s
mine.然后请学生用同样的方法描述自己的物品。21·世纪
教育网
教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are
these
your
pencils,…
找出铅笔的主人后，教师说：Oh,
they
are
your
pencils.
请学生结对练习。
点名游戏
教师将全班学生平均分为四组，每组扮演一个字母或字母组合。教师说一个单词（单词必须是之前所学习过的），认为单词里包含自己代表的字母或字母组合的学生起立。教师统计站立学生的人数，对的加1分，错的扣0.5分。最后得分最高的小组胜利。21教育网
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