Unit 2 What time is it part A 教案（共3课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it part A 教案（共3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-07-02 06:17:59 | ||
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文档简介
《Unit
2
What
time
is
it》
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What
time
is
it
It's
...
It's
time
for
....
/
It's
time
to
...
A、B部分的Let's
talk
渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What
time
is
it
It's
nine
o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's
time
for
English
class．It's
time
to
go
to
school．
3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part
A
and
Part
B
中的单词；实际情景中灵活运用
Let’s
talk
中的重要句型。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
A
1）
教学目标：1、能听懂、会说“What
time
is
it
It’s
time
for
…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time
to
go
home,
kids”“Let's
go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
重点难点分析：教学重点：让学生熟练掌握问句“What
time
is
it ”和相应的回答以及句型“It’s
time
for…”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School
is
over.
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程预设：一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One
Two
Three
Four
Five
”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s
time
for
breakfast.
/
It’s
time
for
English
class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课
1、
教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School
is
over.如果学生不理解可联系“Class
is
over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School
is
over.
What
do
you
do
学生回答Go
home.教师说：But
Wu
Yifan
and
John
don’t
go
home.
What
are
they
doing
Let’s
Watch
TV.由此导入新课。 2、看与听学生看Let’s
talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s
time
for…”造句。利用真实情景进行操练报数游戏或猜数字等复习小游戏结束后，教师宣布：Game
is
over.强调over意为“结束”。接着老师将时钟拨到实际放学时间后，引导学生说：School
is
over.利用图片进行操练教师呈现学生们放学回家的图片，说：School
is
over.让学生理解over的含义。如果学生不理解，可以联系class
is
lver.来帮助理解。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习
1、Let’s
play：操练句型“What
time
is
it
It’s
…”
2、做本单元A
Let’s
talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业
1、听Let’s
talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。板书设计：School
is
over.What
time
is
it
now It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner.
课堂生成：
教后记：
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
A
2）
教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What
time
is
it
并做出相应的回答：It’s
…It’s
time
for
…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
重点难点分析：教学重点：本课时的主要单词和词组:
music
class
,
P.E.
class
,
English
class
,
lunch
,
dinner
。
教学难点：对新句型“What
time
is
it
It’s
nine
o’clock.
It’s
time
for…”的理解和运用。
教学准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。
教学过程预设：一、复习引题
1、教师播放第一单元Story
time
的录音或者请一组学生表演Story
time
中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where
is
Zoom
学生回答：He
is
in
the
canteen
.教师又问：Why
学生答：He
is
hungry
.教师再问：
Why
in
he
hungry
What
time
is
it
引导学生答出：It’s
time
for
lunch
.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
the
sun
,
the
moon
,
the
tree
.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课
1、Let’s
learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get
up
,
have
breakfast
,
have
lunch
,
have
dinner。
课程名称的教授可借助于chant
.
math
class
,
math
class
,
1
and
1
,
1
and
1
Chinese
class
,
Chinese
class
,
read
and
write
,
read
and
write
.
P.E.
class
,
P.E
class
,
jump
and
run
,
jump
and
run
..
11,
11,
11,
It’s
time
for
lunch
music
class
,music
class
,
sing
and
dance
,
sing
and
dance
art
class
,art
class
,draw
a
picture
,draw
a
picture
.
English
class,
English
class
,
read
and
chant
,read
and
chant
.
2、Let’s
do
先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、教师利用课件呈现English
class,
music
class,PE
class,
breakfast,
lunch,
dinner六个单词，五秒钟后消失，请学生说出刚才出现的单词。2.老师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。3.利用自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业
1、读课文第15页并背诵
Let's
do。
2.完成抄写本。板书设计：What
time
is
it It’s
9
o’clock.
It’s
time
for
English
class.
Let’s
go!English
class
lunch
music
class
PE
class
breakfast
dinner
课堂生成：
教后记：
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
A
3）
教学目标：1、学生能够感知并归纳字母组合ir,
ur在单词中的发音规则
；2能够读出符合ir,ur发音规则的音讯3.能够根据单词的读音拼写出符合ir,ur发音规则的单词，补全短语，句子。
重点难点分析：教学重点：能听、说、读、写
girl,
bird,
nurse,
hamburger四个词语。教学难点：正确书写girl,
bird,
nurse,
hamburger四个词语。
教学准备：
教学过程预设：一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
What
time
is
it
B:
It's
... 2、请学生表演A部分Let’s
talk的对话。二、教学新课利用教材中的歌谣创设情景进行教学，引导学生感知和体验ir,ur的发音。教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：What’s
this 学生回答：It’s
a
bird.教师出示小鸟的图片，拼读单词bird.老师引导学生观察词形并进行板书bird,,
ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir在单词中发,/ :/音。教师说：Let’s
listen
to
a
chant
ablut
the
bird.在播放前教师提出问题：What’s
wrong
with
the
bird
学生听音完毕回答：The
bird
is
hurt.教师继续提问：
Who
can
help
the
bird
同时老师出示girl图片，学生回答：The
girl.教师板书girl,
ir用红色书写。老师强调ir的发音。教师再次播放歌谣并：How
can
the
girl
help
the
bird 学生回答：Take
the
bird
to
the
nurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse,
ur用红色书写。教师强调ur和ir一样发/ :/
。最后，教师出示汉堡的图片并板书单词hamburger,
ur用红色书写，强调ur发长音/ :/。三、巩固与拓展1.读一读，找一找老师请学生找出歌谣中含有ir,ur的单词并板书这些词，引导学生观察它们的共同点，如ir,ur都包含r
;位置都在单词的中间。教师逐步引导学生自己归纳出语音规则
，即ir,ur在单词中都发/ :/。2.读一读，说一说教师播放Read,
listen
and
chant部分五个单词的录音，教师可以介绍一下新单词的意思，学生跟读并准确模仿ir,ur的发音。3.学以致用读单词教师利用课件呈现更多含有ir,ur的单词，例如：dirty,sir,
first,
skirt,turn,fur,burn等，请学生根据读音规则尝试拼读。板书设计：girl
bird
nurse
hamburger
a
and
her
a
and
her
.
课堂生成：
教后记：
2
What
time
is
it》
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What
time
is
it
It's
...
It's
time
for
....
/
It's
time
to
...
A、B部分的Let's
talk
渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What
time
is
it
It's
nine
o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's
time
for
English
class．It's
time
to
go
to
school．
3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part
A
and
Part
B
中的单词；实际情景中灵活运用
Let’s
talk
中的重要句型。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
A
1）
教学目标：1、能听懂、会说“What
time
is
it
It’s
time
for
…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time
to
go
home,
kids”“Let's
go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
重点难点分析：教学重点：让学生熟练掌握问句“What
time
is
it ”和相应的回答以及句型“It’s
time
for…”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School
is
over.
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程预设：一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One
Two
Three
Four
Five
”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s
time
for
breakfast.
/
It’s
time
for
English
class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课
1、
教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School
is
over.如果学生不理解可联系“Class
is
over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School
is
over.
What
do
you
do
学生回答Go
home.教师说：But
Wu
Yifan
and
John
don’t
go
home.
What
are
they
doing
Let’s
Watch
TV.由此导入新课。 2、看与听学生看Let’s
talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s
time
for…”造句。利用真实情景进行操练报数游戏或猜数字等复习小游戏结束后，教师宣布：Game
is
over.强调over意为“结束”。接着老师将时钟拨到实际放学时间后，引导学生说：School
is
over.利用图片进行操练教师呈现学生们放学回家的图片，说：School
is
over.让学生理解over的含义。如果学生不理解，可以联系class
is
lver.来帮助理解。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习
1、Let’s
play：操练句型“What
time
is
it
It’s
…”
2、做本单元A
Let’s
talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业
1、听Let’s
talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。板书设计：School
is
over.What
time
is
it
now It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner.
课堂生成：
教后记：
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
A
2）
教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What
time
is
it
并做出相应的回答：It’s
…It’s
time
for
…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
重点难点分析：教学重点：本课时的主要单词和词组:
music
class
,
P.E.
class
,
English
class
,
lunch
,
dinner
。
教学难点：对新句型“What
time
is
it
It’s
nine
o’clock.
It’s
time
for…”的理解和运用。
教学准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。
教学过程预设：一、复习引题
1、教师播放第一单元Story
time
的录音或者请一组学生表演Story
time
中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where
is
Zoom
学生回答：He
is
in
the
canteen
.教师又问：Why
学生答：He
is
hungry
.教师再问：
Why
in
he
hungry
What
time
is
it
引导学生答出：It’s
time
for
lunch
.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
the
sun
,
the
moon
,
the
tree
.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课
1、Let’s
learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get
up
,
have
breakfast
,
have
lunch
,
have
dinner。
课程名称的教授可借助于chant
.
math
class
,
math
class
,
1
and
1
,
1
and
1
Chinese
class
,
Chinese
class
,
read
and
write
,
read
and
write
.
P.E.
class
,
P.E
class
,
jump
and
run
,
jump
and
run
..
11,
11,
11,
It’s
time
for
lunch
music
class
,music
class
,
sing
and
dance
,
sing
and
dance
art
class
,art
class
,draw
a
picture
,draw
a
picture
.
English
class,
English
class
,
read
and
chant
,read
and
chant
.
2、Let’s
do
先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、教师利用课件呈现English
class,
music
class,PE
class,
breakfast,
lunch,
dinner六个单词，五秒钟后消失，请学生说出刚才出现的单词。2.老师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。3.利用自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业
1、读课文第15页并背诵
Let's
do。
2.完成抄写本。板书设计：What
time
is
it It’s
9
o’clock.
It’s
time
for
English
class.
Let’s
go!English
class
lunch
music
class
PE
class
breakfast
dinner
课堂生成：
教后记：
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
A
3）
教学目标：1、学生能够感知并归纳字母组合ir,
ur在单词中的发音规则
；2能够读出符合ir,ur发音规则的音讯3.能够根据单词的读音拼写出符合ir,ur发音规则的单词，补全短语，句子。
重点难点分析：教学重点：能听、说、读、写
girl,
bird,
nurse,
hamburger四个词语。教学难点：正确书写girl,
bird,
nurse,
hamburger四个词语。
教学准备：
教学过程预设：一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
What
time
is
it
B:
It's
... 2、请学生表演A部分Let’s
talk的对话。二、教学新课利用教材中的歌谣创设情景进行教学，引导学生感知和体验ir,ur的发音。教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：What’s
this 学生回答：It’s
a
bird.教师出示小鸟的图片，拼读单词bird.老师引导学生观察词形并进行板书bird,,
ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir在单词中发,/ :/音。教师说：Let’s
listen
to
a
chant
ablut
the
bird.在播放前教师提出问题：What’s
wrong
with
the
bird
学生听音完毕回答：The
bird
is
hurt.教师继续提问：
Who
can
help
the
bird
同时老师出示girl图片，学生回答：The
girl.教师板书girl,
ir用红色书写。老师强调ir的发音。教师再次播放歌谣并：How
can
the
girl
help
the
bird 学生回答：Take
the
bird
to
the
nurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse,
ur用红色书写。教师强调ur和ir一样发/ :/
。最后，教师出示汉堡的图片并板书单词hamburger,
ur用红色书写，强调ur发长音/ :/。三、巩固与拓展1.读一读，找一找老师请学生找出歌谣中含有ir,ur的单词并板书这些词，引导学生观察它们的共同点，如ir,ur都包含r
;位置都在单词的中间。教师逐步引导学生自己归纳出语音规则
，即ir,ur在单词中都发/ :/。2.读一读，说一说教师播放Read,
listen
and
chant部分五个单词的录音，教师可以介绍一下新单词的意思，学生跟读并准确模仿ir,ur的发音。3.学以致用读单词教师利用课件呈现更多含有ir,ur的单词，例如：dirty,sir,
first,
skirt,turn,fur,burn等，请学生根据读音规则尝试拼读。板书设计：girl
bird
nurse
hamburger
a
and
her
a
and
her
.
课堂生成：
教后记：