Unit 2 What time is it part B 教案（共3课时）

课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
B
1）
教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s
time
to…;能理解Hurry!
Oops
,
I’m
ready
.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
重点难点分析：教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s
time
to…教学难点：
1、It’s
time
for…和It’s
time
to…的用法区别。
2、Breakfast
is
ready!和I’m
ready!的发音。
教学准备：
1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带或VCD。
教学过程预设：1．热身（Warm-up）师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2．预习（Preview）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:
What
time
do
you
get
up
S:
Five
forty．也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:
What
do
I
do
at
6:
30
S:
You
get
up．以此导入课文。3．新课呈现（Presentation）Let's
talk教师拿出Mike的图片，问学生Who
is
he
What
time
does
he
get
up
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。（1）看挂图或VCD，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,
ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It's
time
for....”和“It's
time
to....”加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It's
time
to....”来表述。Let's
check连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：（1）What
time
is
it
It's
8:
30．（2）I'm
hungry,
Mom．
Oh,
it's
twelve
o'clock．It's
time
for
lunch．（3）Hurry
up!
It's
7:
05．It's
time
to
go
to
school．（4）It's
9:
40．It's
time
to
go
to
bed．
Good
night,
Mom．4．巩固和延伸（Consolidation
and
extension）（1）做本单元B部分Let's
talk的活动手册配套练习。（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。（4）听Story
time中的故事，有兴趣的学生可以尝试表演。板书设计：Hurry
up!It’s
time
to
get
up.It’s
time
to
for
English
class.
课堂生成：
教后记：
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
B
2）
教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s
time
to
…
重点难点分析：教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中正确使用句型：It’s
time
to
…
教学准备：
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带或VCD。
教学过程预设：1．热身（Warm-up）数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2．预习（Preview）播放Let's
chant中的歌谣，让学生边听边做动作。3．新课呈现（Presentation）Let's
learn（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What
time
is
it
学生快速回答It's
...
o'clock．It's
time
for....
（2）教师做出4:
35
的手形，问：What
time
is
it
引导学生说出：It's
4:
35．School
is
over．教师接着问：School
is
over．Where
do
you
go
学生回答：We
go
home．教师由此导入句型It's
time
to
go
home．（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It's
time
to
get
up．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's
time
to
go
to
school．请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's
time
to...，为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用A部分Let's
do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿B
Let's
learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流,
比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's
6
o'clock．It's
time
to
get
up．Story
time（1）看录像，听故事。（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗读。4．巩固和延伸（Consolidation
and
extension）（1）做本单元B部分Let's
learn的活动手册配套练习。（2）和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。（3）跟着录音吟唱歌谣。（4）听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：It’s
7:30.
It’s
time
to
go
to
school.get
up
go
to
school
go
home
go
to
bed
课堂生成：
教后记：
课题
Unit2
What
time
is
it
（Unit2
Park
B
3）
教学目标：1、能让学生运用What
time
is
it
It's...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s
sing
的歌曲。
4、能听懂
Story
time
的
内容。
重点难点分析：教学重点：掌握两个重点句子：“What
time
is
it
It's...”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写T
What
time
is
it
It's...
教学准备：
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带。4．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程预设：1．热身（Warm-up）（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2．预习（Preview）学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,
tock,
tick,
tock,
says
the
clock．It's
7:
30．其他学生做出相应的回答，如：It's
time
to
go
to
school．以此导入课文。3．新课呈现（Presentation）Read
and
write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。学生A:
Tick,
tock,
tick,
tock,
says
the
clock．It's
12
o'clock．学生B:
It's
time
for
lunch．4．巩固和延伸教师将教材中第一段话呈现在课件中，同时呈现四幅图片场景。请学生自主阅读并选出所描述的图片。教师请学生圈出句子中的关键信息get
up并给图片标号。
教师请学生打开教材，认真阅读其余的三段话，完成图片配对练习。教师继续引导学生核对每段文字中的关键词组及信息。Look
and
write教师请学生看Look
and
write部分的篾片，给出示范对话，请学生先看图口头描述。教师根据学生回答板书：What
time
is
it
It’s….提示学生注意句子开头首字母应大写。教师请学生在黑板上进行书写展示。教师点评学生书写情况并及时改正。学生独立练习书写。学生完成教材中的个性化书写活动。学生在空白时钟上添加时针、分针、确定时间。独立书写句子。提醒学生在书写时，需注意句子首字母及单词之间空格等书写格式。板书设计：What
time
is
it It’s
ten
o’clock.
课堂生成：