unit 5 my clothes 表格式教案（共4课时）

Unit
5
My
clothes
教学课题：Unit5
My
clothes
教学课时
4
主备老师
教学时间
教
学
过
程
二次备课
第一课时教学内容： A Let's learn
， Let's do
&
Let’s
spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt
,
dress
,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。　3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put
on
yourt-shirt
.
Take
off
your
hat
.Hung
up
your
skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49(1)听录音let’s
learn,let’s
do
，
并读单词。(2)制作let’s
learn
中的单词卡。(3)圈出let’s
do
中的衣物单词和动词短语。(4)翻译下列句子：I
like
that
green
skirt----------------------I
like
those
pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentation
and
practice：Task
1
Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy
and
Sarah
are
at
a
shop.What
kind
of
shop
is
it
-------Clothes
shop.2)
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。3)教师呈现图画教学句子。T：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。T:I
like
the
blue
hat,what
about
you

S:….Task
2
Let’s do教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3.
Let’s
spell1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音2.Listen
and
chant.3.Read,listen
and
underline.4.Look,listen
and
writeStept
4
Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Stept
5
Time
exercise配套练习册
35-36页（2/3/4题）第二课时教学内容： A Let's talk Let's play 教学目标： 1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,Chen
Jie’s,Mike’s的意思，并正确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Are
these
yours
No,
they
aren't.
Is
this
John's
No,
it
isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）预习设计：P29
1.听let’s
talk
的录音。2.口头翻译对话。3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程：Step1.Warm
up:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentation
and
practice：Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are
these
yours
引出新课。2、让学生带着问题观看对话课件：1)What
time
is
it 2)What
did
the
do
3)Whose
shoes
are
these？4)Whose
hat
is
this 　　3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。　　4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
5、Let’s
play操练句型Are
these
yours
No,
they
aren't.
Is
this
John's
No,
it
isn't进行替换练习。6、Pairs
work.7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up师生一起回顾所学句子Step5.Limited-time
exercises:配套练习册35-36页（1.5题）第三课时教学内容：
B Let's learn Let's chant &
Read
and
write教学目标：1.能听、说、认、读的单词：coat,
socks
,jacket
,
shorts.
shirt,sweater,2.能熟练运用句型Where
are
my
new
socks
What
colour
are
they 就衣物的位置和颜色展开问答。3.
能在图片帮助下读懂Read
and
write
短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点：单词coat,
socks
,jacket
,
shorts.
shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。教学难点：能熟练运用句型Where
are
my
new
socks
What
colour
are
they 就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；　配套挂图；　动物头饰。预习设计:课本：P53听let’s
learn
,
&
Read
and
write的录音。做
let’slearn
的单词卡。翻译下列句子：1)Where
are
my
socks ---------------------------- 2)What
colour
are
they -------------------------------- 3)Theae
are
John’s
shoes.______________________4)This
is
Chen
Jie’s
dress._______________教学过程：Step1.
warm-
up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt Yes, it is. Is that your T-shirt No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.Presentation
and
practice：Let’s
learn利用的情景展开单词教学1、教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生What can you see 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现Let’s
find
out.图片。T:Amy
is
going
to
Hainan.It’s
hot
in
Hinan,what
can
she
wear Ss:She
can
wear
her
dress…T:Can
she
wear
the
pants What
about
the
shorts 谈话中出示图片教学shirt/shorts
/socks3.同法教学coat，sweater，socksT:
T:Zhang
peng
is
going
to
Harbin
.It’s
cold
in
Harbin,what
can
he
wear 教师问：“Where are the socks… ”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。4.同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）Read
and
write1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack
the
clothes是难点）T:Sarsh’s
summer
camp
is
over.This
is
a
photo
of
her
and
her
friends.Who
are
they What
are
they
wearing （回忆衣物词）Look
at
picture
2.It’s
time
to
pack
the
clothes.（理解难点）What
clothes
can
you
see
on
the
bed
What
about
the
colour
（练习使用颜色词加衣物词）2.Listen
and
repeat
twiceT:
Whose
are
they （练习使用名词所有格）3.Read
and
circle
4.谈论Look
and
write
中的图片（What
Whose ）5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。6仿写句子Step3.Extension：欣赏歌曲：<old
hat.>>Step4.limited-time
exercises:配套练习册38页（3,4，5题）板书设计：第四课时教学内容：B
Let’s
talk
,
Let’s
find
out,C
Let’s
check
,main
picture教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4．能够较好地完成Let's
check部分的评价活动。教学重难点：1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型
Whose
coat
is
it It’s
mine.Whose
pants
are
those They
are
yourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.
能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机预习设计：课本P51,46-47听Let’s
talk的录音,并跟读3遍。翻译下列句子：Whose
coat
is
it -------------------------They
are
your
father’s.----------------------Whose
pants
are
those .--------------------------3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。教学过程：Step1.warm-up1、Let’s
singold
hat.>歌后，教师出示自己的帽子进行free
talk,复习what’s
this
what
colour whose
is
it

Is
this
yours
学习新词mine.2、Guessing game（突破重点句型）出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look
at
the
dress.whose
is
it S:It’s
…Step2.Presentation
and
practice1.Let’s
find
out.
Are
these
Mike’s
or
Sarah’s 2.Let’s
talk1)Talk
about
the
pictures
of
let’s
talkT:look
at
picture
4
,who
is
the
boy
(Sam,Sarah’s
brother).How
do
you
feel (funny),Why (The
coat
is
big
and
long)Whose
is
it (Let’s
watch
the
cartoon.)2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。Let’s
check(1)看图说句子。（2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。Stept3
Consolidation
and
extensionRead
and
number.(Main
scene)Stept4
Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Stept5
Time
exercise
配套练习册37页
单元反思：