统编版2024—2025年核心素养小升初语文卷（四）（含答案）

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2024—2025年核心素养小升初语文卷（四）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
一、抄写句子，注意行款整齐，布局合理。(2分)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
读下面的语段，完成练习。(14分)
四季,在眼眸中轮回;shí guāng( ),在手指尖流逝。六年前来到校园的那群zhì qì( )孩童, zhǎ yǎn( )间已蜕变成翩翩少年。在校园里，我们曾阅读shūjí( ),曾互相依偎,或 xián liáo( )或畅谈,共同成长。
人生，是一段长途跋涉的旅程。bǐ( )方尚有荣光在，少年何jù( )岁月长。在未来的岁月里，我们应具备 的毅力，怀揣 的志气，拥有 的勇气，在不同的 lǐng yù( )有所jiàn shù( )。
1、根据拼音，在括号里写出正确的词语。(8分)
2、下列加点字注音全部正确的一项是( )。(2分)
A.眸(móu) 蜕(tuì) 偎(wēi)
B.眸(mú) 蜕(duì) 偎(wēi)
C.眸(móu) 蜕(tuì) 偎(wèi)
D.眸(mú) 蜕(duì) 偎(wèi)
3、依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )。(2分)
A.笔耕不辍 锐不可当 披荆斩棘
B.披荆斩棘 笔耕不辍 锐不可当
C.笔耕不辍 披荆斩棘 锐不可当
D.披荆斩棘 锐不可当 笔耕不辍
4、读着语段的内容，你回忆起了学过的内容，下列回忆出错的一项是( )。(2分)
A.老舍《北京的春节》详细介绍了腊八和春节的习俗，充满年味。
B.我想跟着尼尔斯一起去骑鹅旅行，欣赏瑞士美丽的自然风光，成为一个像他一样懂事、勇敢、善良的人。
C.李大钊既是一位坚定的共产党员，也是一位慈祥的父亲。
D.在页面的空白处写下自己的感触，把特别喜欢的段落摘抄在笔记本中，画人物图谱，都是阅读名著的方法。
三、选择题。(11分)
1、“摊”在字典中的解释有：A.摆开，铺平；B.设在路旁、广场上的售货处；C.分担；D.遇到，碰上(多指不如意的事情)。(3分)
(1)从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子。( )
(2)谁摊上这种事，都只能自认倒霉。 ( )
(3)他为人光明磊落，所有问题都摊到桌面上解决。( )
2、下列诗词名句的朗读节奏划分正确的一项是( )。(2分)
A.劝君/更尽一/杯酒 B.小/扣柴扉/久不开
C.谁道/人生/无再少 D.若/有人/知春/去处
3、下列句子中没有语病的一句是( )。(2分)
A.各地巾小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
B.明晨冷空气会从我市上空经过，届时，许多周边的城市也将受到不同程度的降温。
C.经过此事，这家企业应当吸取教训，避免此类事故再次发生。
D.创建国家文明城市能否成功，关键在于提高市民的文明素质。
4、下列句子表达情感的方式不同的一项是( )。(2分)
A.奶奶走了……奶奶，和您在一起的日子，我真的很快乐！我永远不会忘记您！
B.夕阳已完全被暮色吞噬，空中绚丽的晚霞变成灰褐色，他无精打采地走着，走着。
C.初夏时节，各色野花都开了，红的、黄的、粉的、紫的……美丽极了，像一片烘烘燃烧的烈火，小朋友们背着书包，哼着小曲，走向学校。
D.太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼。远远望去，小溪像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。
5、下列关于制作成长纪念册的说法中，不恰当的一项是( )。(2分)
A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
C.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式应该统一，以保持纪念册风格的规范。
D.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、年逾八旬的钟南山院士不惧危险，坚持到一线抗击疫情，这种精神怎能不令人敬
佩？(改为陈述句)
2、“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花‘这就是“人逢喜事精神爽”的具体表现。
请从下面的情境中选择一个，写一写自己心情好时的状态。
放学路上 超市可以自由进出 儿童节收到礼物
3、读例句，注意加点部分，然后从所给词语中任选一个，仿写句子。
例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
热 小 高 伤心 着急 盼望 沉重
五、按课文内容或运用名言警句、古诗词句填空。（8分）
1、那一轮月，是中华文化。“ ，江清月近人”(《宿建德江》)，此月是孟浩然客居他乡的孤寂、愁闷；“春风又绿江南岸， ”(《泊船瓜洲》)，此月是王安石遥望家乡的无奈和伤感；“ ，不知秋思落谁家”(《十五夜望月》)。那月是王建思念亲人的绵绵情思……
2、那一汪水，是中华文化。 “红军不怕远征难， ”(《七律·长征》)，那水是毛主席的革命乐观主义精神；“ ，两山排闼送青来”(《书湖阴先生壁》)，那水是一番生机勃勃、清静优美的景象；“九曲黄河万里沙，
”[《浪淘沙(其一)》]，那水是乘风破浪、一往无前的品格……
3、那一群人，是中华文化。你看，是周恩来总理“鞠躬尽瘁， ”的精神；是于谦“ ，要留清白在人间”的节操；是老子“千里之行，始于足下”的智慧……
阅读理解
六、非连续性文本阅读。(8分)
材料一：记忆力再好的人也避免不了遗忘。同学们，你们想过吗 遗忘是从什么时候开始的 怎样才能减少遗忘 要想知道这些问题的答案，就得了解遗忘的规律。遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢。请仔细阅读以下图表。
时间间隔 记忆量
刚刚记忆完毕 100%
20分钟后 58.2%
1小时后 44.2%
8~9小时后 35.8%
1天后 33.7%
2天后 27.8%
6天后 25.4%
31天后 21%
材料二：在学习完某项内容后，要在“遗忘”来临前开始复习。这样只需要花费很少的时间，就能够很好地巩固所学内容。如果间隔时间长了再去复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低。
另外，复习的次数也并不是越多越好。心理学家认为，如果一个人学习了10分钟，刚好能把所学的材料背诵下来，那么他要再继续学习5分钟，这样的记忆效果最好。如果再增加学习的时间，就会引起疲劳、厌倦，成为无效学习。
1、请用“ ”画出材料二第2自然段的中心句。 (1分)
2、根据材料判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(3分)
(1)遗忘的规律是开始快，后来慢。( )
(2)学习的时间越长，记忆的效果就越好。( )
(3)在学习之后如果不复习，时间越长忘的内容就会越多。 ( )
3、根据文字和图表信息，判断下列两位同学学习英语的方式是否合理，并说明理由。(4分)
(1)芸芸背熟单词后，还一直不停地背，认为这样做记得牢，效率高。
判断: 。理由:
(2)琪琪背完单词之后就不复习了，他认为7天后才考试，考前再复习也不晚。
判断: 。理由:
七、阅读课文片段，完成练习。(10分)
元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
1、请为选文拟写一个小标题: 。(1分)
2、选文中作者将元宵节与除夕、大年初一进行对比，目的是( )。(2分)
A.说明元宵节除了热闹以外，缺少体面。
B.突出元宵节明月当空，红火而美丽，热闹非凡。
C.强调元宵节比除夕和大年初一更加热闹。
3、画线句子运用排比的修辞手法，写出了灯 和 的特点。句中的加点词语都表示“ ”的意思，这样写的好处是
。 (4分)
4、选文中，作者详写了什么 略写了什么 这样安排有什么好处 (3分)
八、现代文阅读理解。(11分)
晶莹的泪珠(节选)
①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗 ”
⑤“就是的。”
⑥“不休学不行吗 ”
⑦“不行。”
⑧“亲戚全都帮不上忙吗 ”
⑨“亲戚……也都穷。”
⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢 ”
于是，我信心十足地告诉她我父亲的计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给。那时候我就可以复学接着念初中了。
她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了 ”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄写的事，我和她几乎没有说过话，甚至也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
她终于落笔填写了公画，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上襁糊，贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声等等，她跟上我，和我并排走着。
校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧 ”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声：“等等。”我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
1、读读短文，请你简要概括文章的主要内容。(1分)
2、体会人物描写，走进人物内心。(2分)
细节描写 女教师的想法
女教师三次提到让“我”明年来复学
女教师两次落泪
3、通过平时的学习和第2题表格的填写，我们可以发现细节描写往往可以体现人物内心，当你读完文章之后，能否给这段对话加上动作、神态等描写，补上提示语。(5分)
女教师 ：“不休学不行吗 ”
我 :“不行。”
女教师 ：“亲戚全都帮不上忙吗 ”
我 :“亲戚……也都穷。”
女教师 ：“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢 ”
4、作者多年后回忆这一段经历，写道：“我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……”曾经的“我”和后来的“我”对女教师泪珠的感受有何不同 从作者多年后的感受中你获得了怎样的感悟 (3分)
综合实践
九、口语交际与运用。(5分)
1、你的好朋友王芳同学转学到了“石家庄市裕东小学”(邮政编码：050000)，你给她写好了一封信，下面赶快开始写信封吧。邢台市的邮政编码是054000，寄信人地址就写“邢台市未来小学”哦。(4分)
2、保定市图书馆面对全市小朋友征集文化创意，请你为图书馆设计一句公益宣传标语：(1分)
习作天地
十、习作。(25分)
“礼物”总是和离别相伴。在面对即将到来的毕业离别，你会选择一份怎样的礼物呢 请从下面两个习作中选择一个完成。
习作一：留下一份“礼物”。为了表达自己的感激之情，即将毕业的你打算给老师或者同学们留下一份什么礼物呢 围绕中心意思，写清留下的理由。
习作二：带走一份“礼物”。在这六年里，学校、老师、同学们也一定给你留下了无数的“礼物”，你会选择哪一份礼物带走 请你讲述这份礼物背后的故事。
习作要求：题目自拟，不出现真实的人名、校名；不少于450字。
参考答案
一、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
二、1、时光 稚气 眨眼 书籍 闲聊 彼 惧 领域 建树
2、A
3、A
4、B
三、1、BDA
2、C
3、C
4、A
5、C
四、1、年逾八旬的钟南山院士不惧危险，坚持到一线抗击疫情，这种精神令人
敬佩。
2、放学路上——一阵微风拂过树梢，那沙沙的声音悦耳动听。我一路小跑，
脚步轻盈。哦，家门前的小花开放了，它在用笑脸欢迎我回家呢！
3、热 天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。
着急 他现在内心十分焦虑,头发好像都着火了一样。
五、1、野旷天低树 明月何时照我还 今夜月明人尽望
万水千山只等闲 一水护田将绿绕 浪淘风簸自天涯
3、死而后已 粉骨碎身浑不怕
六、1、另外，复习的次数也并不是越多越好。
2、(1)√ (2)× (3)√ (4)√
3、(1)不合理复习的次数并不是越多越好，背熟单词后如果还一直不停地背，会引起疲劳、厌倦，成为无效学习，这样做学习效率并不会提高。
(2)不合理根据遗忘规律，背完单词后如果不及时复习，1天后就会遗忘66.3%，考前再去复习，相当于重新学习一次，花费的时间较多。
七、1、元宵节的欢乐情景
2、B
3、数量多 种类多 使表达更加丰富，强调了元宵节灯多、热闹的气氛
4、详写了元宵节观灯。略写了孩子们燃放花炮和吃元宵。这样安排的好处是重点突出，详略得当，可以让人感受到元宵节的热闹气氛，给人留下深刻的印象。
八、1、成绩优秀的“我”因为家庭困难被迫申请休学，审批的女教师为“我”心疼流泪，并叮嘱“我”一定要来复学。
2、不管多困难，一定要回来上学，不要断送了自己的前程为“我”成绩好
却被迫休学而心痛，为“我”的懂事而心痛
3、皱着眉头 摇了摇头 惊讶地睁大了眼睛 咬紧了嘴唇 低头沉思
4、不同：多年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安
慰和期待；今天，作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。
感悟：我们为人处世也要像文中的女教师那样，无论在什么境遇下，都要坚守自己内心的那份纯真和善良。
九、1、
带走的是知识，留下的是文明（或带走满腹知识，留下一架好书)
十、 留下一份“礼物”
时光荏苒，如白驹过隙，初中生活即将画上句号。在这即将毕业之际，我想给老师们留下一份特殊的“礼物”。
老师们就像一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。课堂上，他们用渊博的知识开启我们智慧的大门；课下，他们又像知心朋友，关心着我们的生活与成长。他们总是耐心地解答我们的疑问，无论问题多么幼稚。为了表达我的感激之情，我打算给老师们写一封饱含深情的信。
在信里，我会回忆起那些难忘的课堂瞬间，老师生动的讲解让我对知识的海洋充满向往。我也会讲述那些我遇到挫折时老师给予的鼓励，是老师的信任让我重新振作，勇敢前行。这封信里满是我对老师们的敬爱与感激，虽然它没有物质的价值，但却能传递我最真挚的情感。我想让老师们知道，他们的付出没有白费，他们的教诲我会永远铭记在心，这份礼物会带着我的感恩与祝福，陪伴老师们继续前行。

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