贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市第一中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试卷（含答案）

贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市第一中学 2025学年高一下学 期期中考试语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ：
嫦娥六号的任务是在“鹊桥二号” 中继星的支持下，实施月球背面采样返回。嫦娥六号 任务总设计师胡浩介绍，作为嫦娥五号的备份，嫦娥六号的生产时间比较长，执行任务之前， 科研人员对产品的质量和可靠性进行了深入梳理，使整个系统能够更健全、可靠。嫦娥六号 任务顺利完成之后，嫦娥七号、嫦娥八号按计划推进。嫦娥七号任务主要是对月球南极部分 资源做勘察，嫦娥八号将对月球资源的原位利用开展技术验证。
（数据来源：国家航天局）
20 年来，在工程领导小组各单位的大力协同下，参与探月工程研制建设的全体同志强 化使命担当，“ 一张蓝图绘到底” ，一步一个脚印稳扎稳打，实现连战连捷。中国探月工程汇 聚了全国数千家单位、数万名科技工作者，形成重大科技工程实施的成功模式，走出了一条 高质量、高效益的月球探测之路。务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色。本次 任务搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氡气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立 方星等 4 个国际载荷，“ 国际范”满满。
（摘编自喻思南《嫦娥六号实现三大技术突破》）
材料二：
2020 年底，嫦娥五号已经从月球取得 1731 克月壤样本，那么这次嫦娥六号再次取样 1935 ．3 克，又会刷新哪些认知呢？从地质结构来说，嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。吕姆 克山是月球正面西北部的一座火山，着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区，地质年 代非常年轻。当然，虽然说年轻，但也已经 20 亿岁了。而嫦娥六号的着陆地点是南极—艾 特肯盆地，这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，撞击力度可能穿透月壳直 抵月幔。
我们可以期待嫦娥六号取得与嫦娥五号迥然不同的结果。比如说，从嫦娥五号取得的 月壤样本中，通过铀—铅同位素测年法，中国科学家确实发现了 20 ．3 亿年前才从熔岩中结 晶而成的矿物晶体，将月球冷却、岩浆活动停止时间延后了 8亿年左右。而从嫦娥六号这里， 我们却会努力寻找形成于大约 42亿—43亿年前的古老岩石，尽可能地了解月球形成早期的 历史。在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质，如果嫦娥六号能够幸运采 集到的话，也会大大推进人们对月球内部结构的了解。
从空间环境来说，月球的正面和背面也有点不一样。虽然从地球上只能看到月球的正 面，看不到背面，月球始终以同一面朝着地球。满月前后，也就是月球正面正对太阳的这段 时间，月球会被地球磁层的长尾罩住。这段时间，月球感受到的太阳风“风力”会锐减，而从 地球大气逃逸的粒子却有机会到达月球，这就是所谓的“地球风”。而在初一前后，月球走到 太阳和地球之间，背面正对太阳，此时的月球则是毫无遮挡地遭受太阳风的轰击，也不再有 地球风的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是个被地球关怀更少、受太阳折磨更狠的地方。 在月背的月壤中应该更难找到水或含水矿物，而氯-3（一种清洁核聚变能源）的储量则应比 正面更丰富。
月球背面具有独特的环境，它几乎没有受到地球的影响，是天文学家用来观测宇宙更 有利的地方。假如未来在月球建立科考基地的话，能源、水和氧气这些资源信息都是我们要 摸清的，所以通过月壤来了解正面和背面的差异，不光是具有学术上的意义，更具有实际意 义。
（摘编自 “科普中国”《人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土？》） 材料三：
“此次月背采样是先钻取后表取，一次钻取多次表取的方式，提高了采样的可靠性和 多样性。” 中国航天科技集团金晟毅介绍，两种采样方式的侧重点各不相同。钻取需要采集一 定深度的月球次表层样品，让样品种类更为丰富。钻取采样装置有外钻杆、取芯管和取芯袋
三层结构，当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤则会被 顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。而表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样 目标是月球表面的风化层样品。两种方式实现的技术途径、采集的月球样品种类不一样，科 学价值也不同。
金晟毅表示，嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应 的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术， 一部分固定动作交给探测器去执行，实现近 端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预见处理能力，有效缩短采样时 间。
（摘编自李思雨《嫦娥六号如何 “月背挖宝”》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A ．嫦娥六号能够更健全、可靠，就是因为它作为嫦娥五号的备份，生产时间比较长， 质量和可靠性有更好的保证。
B ．嫦娥六号的任务是实施月球背面采样并返回，搭载其他国家的载荷只是附带任务， 目的是实现高效益的月球探测。
C ．月球南极—艾特肯盆地，是太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，嫦娥六号从 中采集到的月幔深处物质意义重大。
D ．月球背面具有月球正面和地球所没有的环境条件，且受到地球的影响非常小，天文 学家用来观测宇宙更加有利。
2 ．关于嫦娥五号和嫦娥六号采集月壤的相关信息，下面表格中的表述不正确的一项是( )
比较项 嫦娥五号 嫦娥六号
A 月壤的来源和 重量 月球正面的 1731 克 月球背面的 1935 ．3 克
B 着陆点的地质 结构 内部火山活动形成的玄 武岩漫溢区 外部星际天体的撞击盆地
C 着陆点的空间 环境 地球风影响大，太阳风 影响小 太阳风影响大，地球风影响 几乎没有
D 月壤中含有的 资源 水或含水的矿物质很 少，氦-3 丰富 更难以找到水或含水矿 物，氦-3 更丰富
A ．A B ．B C ．C D ．D
3 ．下列选项最能说明研究月壤的实际意义的一项是( )
A ．帮助寻找月球上更古老的岩石，进一步了解月球形成早期的历史。
B ．了解月球正面和背面的差异，收集月球的能源、水、氧气等资源信息。 C ．区分钻取采样和表取采样的技术优劣，提高采样能力，缩短采样时间。 D ．强化协作单位的使命担当，走出一条高质量、高效益的月球探测之路。
4 ．材料二作为科普文，其语言表达具有怎样的特点？请结合材料简要分析。
5 ．探月工程科普作品《奔月》生动地介绍了嫦娥一号至嫦娥五号登月的方方面面，共九章。 天文学社的同学拟增补“第十章：勇于探索的嫦娥六号” ，可从哪些方面补充？请参考该书的 目录形式，结合材料，列出第十章的三个章节标题及内容。
参考示例：
第四章嫦娥工程：以我之名
一、如此漫长而遥远的历程
章节内容：介绍嫦娥工程的立项经过
二、中国探月“五姐妹”
章节内容：概述嫦娥一号至嫦娥五号的实施情况，包括任务规划、完成情况
……
《雷雨》（节选） 曹禺
（仆人下。朴园点着一根吕宋烟，看见桌上的雨衣） 周朴园 （向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。
周朴园 不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 鲁侍萍 嗯。
周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？ 鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。 周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。 周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？ 周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）
你——你贵姓？ 鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡音。
鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。 那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。 鲁侍萍 哦，好地方。
周朴园 你三十年前在无锡么？ 鲁侍萍 是，老爷。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情。 鲁侍萍 哦。
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？ 还有一件，
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟上也绣着一朵梅花旁边还绣着一个萍字。还有一件，
——
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是 ——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？
（节选自《雷雨》）
6 ．下列对戏剧相关内容的分析理解，不正确的一项是( )
A ．戏剧以“雷雨”做标题，交代了整个作品的自然环境，暗示了剧情特点，也象征沉闷压 抑的旧中国里，一场大变革即将来临。
B ．节选部分主要写鲁侍萍与周朴园过去的矛盾，鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说 自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。
C ．鲁侍萍的行为多次出现悖谬，如与周朴园不期而遇时她欲去还留，对自己的身份始 隐终露，体现她有破镜重圆的幻想。
D ．从节选部分可看出周朴园 30 年来确实对鲁侍萍怀有思念之情，但他怀念的是 30 年 前的梅小姐，不会对他的地位和声誉造成威胁。
7 ．下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A ．作者巧妙地运用倒叙的方法，把现实和过去交织起来，推动剧情的发展，展示人物 之间的多重关系。
B ．精彩的潜台词可展现人物复杂的内心世界。周朴园（抬起头来）“你姓什么？ ,表现 他对眼前之人身份的猜疑。
C ．好的戏剧就要写出人的多样变化。同一个人有时是恶棍，有时是天使；有时狠辣， 有时脆弱。剧中周朴园虚伪，但也有人性的一面。
D ．人物交流和交锋的语言富有动作性，能推动或者暗示故事情节发展。如周朴园说提 起来大家都忘了，鲁侍萍却说说不定，也许记得的。
8 ．文中画线句中的两个“好地方”有什么差异？请简要分析。
9 ．尾句“哦，侍萍！（低声）是你？”中包含周朴园复杂的情感，请简要探究。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
狄仁杰, 字怀英, 并州太原人。为儿时, 门人有被害者, 吏就诘, 众争辨对, 仁杰诵书不置, 吏让之, 答曰:“ 黄卷中方与圣贤对, 何暇偶俗吏语耶 ” 举明经, 调汴州参军。荐授并州法曹
参军。亲在河阳仁杰登太行山反顾见白云孤飞谓左右曰吾亲舍其下瞻 怅久之云移乃得去同
府参军郑崇质母老且疾, 当使绝域。仁杰谓曰:“ 君可贻亲万里忧乎 ” 诣长史兰仁基请代行。 仁基咨美其谊, 时方与司马李孝廉不平, 相敕曰:“ 吾等可少愧矣!” 则相待如初, 每曰:“ 狄 公之贤, 北· ·斗以南, 一人而已。”
稍迁大理丞, 岁中断久狱万七千人, 时称平恕。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范 怀义坐误斧昭陵柏, 罪当免, 高宗诏诛之。仁杰奏不应死, 帝怒曰: “ 是使我为不孝子, 必杀 之。” 仁杰曰:“ 汉有盗高庙玉环, 文帝欲当之族, 张释之廷诤曰: ‘ 假令取长陵一抔土, 何以 加其法 ’ 于是罪止弃· ·市。陛下之法在象魏 , 固有差等。犯不至死而致之死, 何哉 今误伐一 柏, 杀二臣, 后世谓陛下为何如主 ” 帝意解, 遂免死。数日, 授侍御史。左司郎中王本立怙宠 自肆, 仁杰劾奏其恶, 有诏原之。仁杰曰: “ 朝廷借乏贤, 如本立者不鲜。陛下惜有罪, 亏成法, 奈何 臣愿先斥, 为群臣戒。” 本立抵罪。由是朝廷肃然。
转文昌右丞, 出豫州刺史。时越王兵败, 支党余二千人论死。仁杰释其械, 密疏曰:“ 臣 欲有所陈, 似为逆人申理; 不言, 且累陛下钦恤意。表成复毁, 自不能定。然此皆非本恶, 诖误
至此。” 有诏悉谪戍边。囚出宁州, 父老迎劳曰: “ 狄使君活汝耶!” 因相与哭碑下。囚斋三
日乃去。至流所, 亦为立碑。
万岁通天中, 契丹陷冀州, 河北震动, 擢仁杰为魏州刺史。前刺史惧贼至, 驱民保城, 修 守具。仁杰至, 曰:“ 贼在远, 何自疲民 万一虏来, 吾自办之, 何预若辈 ” 悉纵就田。虏闻, 亦引去, 民爱仰之, 复为立祠。俄转幽州都督, 赐紫· ·袍、龟带 , 后自制金字十二于袍, 以旌其忠。
圣历三年卒, 年七十一。赠文昌右相 , 谥· ·号文惠。仁杰所荐进, 若张柬之、桓彦范、敬 晖、姚崇等, 皆为中兴名臣。
(节选自 《新唐书 · 狄仁杰传》)
10 ．对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A ．亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见白云/孤飞谓左右曰/吾亲舍其下瞻怅/久之云移/乃得 去/
B ．亲在/河阳仁杰登太行山反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得 去/
C ．亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得 去/
D ．亲在/河阳仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下瞻怅/久之云移/乃得 去/
11 ．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A ．北斗,指北斗七星,俗称勺子星,它和“天柱高而北辰远”中的“北辰”所指相同。
B ．弃市,是指古代在闹市中执行死刑,并将尸体暴露街头示众。
C ．紫袍,唐代的官服,三品以上紫袍,佩金鱼袋;五品以上绯袍,佩银鱼袋;六品以下绿袍,无 鱼袋。
D ．谥号,是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族 (包括其它地位很高的人)按其生平事迹进行 评定后,给予或褒或贬或同情的称号。有时也有私谥,如陶渊明私谥“靖节”。
12 ．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A ．狄仁杰耽于读书。他还是小孩时,门人有人被害,官吏前来询问情况,狄仁杰不停读书, 不予理睬。
B ．狄仁杰重视孝道。他离家在外,十分思念父母;同府的参军邓崇质母亲年迈,狄仁杰就 请求代替郑崇质出使千里之外。
C ．狄仁杰判案公允。权善才、范怀义犯了误伐昭陵柏树的罪过,高宗要杀了他们,狄仁杰 上奏说罪不该死,皇帝立刻免除了他们的死罪。
D ．狄仁杰为人正直。他所荐举提拔的人,像张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等,都成为中兴 时期著名的臣子。
13 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)稍迁大理丞, 岁中断久狱万七千人,时称平恕。
(2)贼在远,何自疲民 万一虏来,吾自办之,何预若辈
三、古代诗歌阅读
阅读下面一首元曲，完成下面小题。
南吕 · 一枝花 · 不伏老 关汉卿
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入
他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒， 赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、 会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这 几般儿歹症候，尚兀自不肯休！则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾。三魂归地府，七魄丧冥幽。 天哪！那其间才不向烟花路儿上走！
14 ．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是( )
A ．首句作者以五串形容植物之豆的衬字来修饰“铜豌豆” ，通过拟人的手法赋予它坚韧 不屈、与世抗争的特性。
B “我玩的是”一组排句，其中的地名表明“我”玩的是最好的月、饮的是最好的酒、赏的 是最好的花、攀的是最好的柳。
C “我也会”一组排句，在才情、诸艺的铺陈中，深蕴一种豪情，一种在封建观念压抑下 对个人智慧和力量的自信。
D ．此曲重彩浓墨，集中而又夸张地塑造了玩世不恭的“浪子”形象，可视作以关氏为代 表的书会才人精神面貌的写照。
15 ．此曲语言极具特色，“有元曲蒜酪的风味，也是汉卿出神入化的本色”。请结合全曲简要 分析。
四、名篇名句默写
16 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（ 1 ）贾谊《过秦论》中， , 生动地描绘了陈涉置身戍卒队伍，在田 野突然奋起反抗的情形。
（ 2 ）黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句，巧用伯牙、阮籍的典故，抒发自 己的胸襟抱负无人理解的痛苦。
（ 3 ）“鹧鸪”多用于表达哀怨、愁苦、思乡、贬谪等情感。古诗词中不乏借“鹧鸪”这一 意象抒发情感的句子，如： , 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
“ 民以食为天”是一句家喻户晓的古语，孙中山说：“ 民以食为天，不足食胡以养民？
毛泽东说：“ 民以食为天，就是吃饭第一 ， ① 要解决好‘ 肚先生 ’问题。”
党的十八大以来， ② 粮食安全、耕地、农业高质量发展等问题，党中央做出诸多重 大决策。粮食生产系于“ 三农” ， ③ 农村好、农业兴，粮食来源才能稳定，群众的“菜篮子” “米袋子”“果盘子” 才能丰足有余。着眼今天，“ 民以食为天”给予我们深刻告诫。要牢固树立 底线思维，防患未然。我国以占世界 9％的耕地、 6％的淡水资源，养育了世界近 1／5 的人 口。这一成绩来之不易，我们要时刻保持警惕，要确保 18 亿亩耕地实至名归，这是解决粮 食问题的底线。还要做到未雨绸缪，居安思危。解决粮食、吃饭问题要有备无患。 唯有我们 常备不懈、着眼长远，就能临危不乱、有效应对始料未及的不虞之患。只要我们坚定民族自 信心，不断提升农业科技创新能力，就一定能够走稳走好粮食安全之路，就一定能够确保中 国式现代化阔步前进、行稳致远。
17 ．依次在文中横线上的填写恰当的虚词。
18 ．文中画波浪线的句子有语病，请修改。
19 ．文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
形状记忆材料属智能材料，能够“记住”第一次成型时的初始形状，在适当条件下它会 呈现临时形状，但当受到热、光、电等外界刺激时，又可以从临时形状回到初始形状。近年 来，形状记忆材料与纺织品碰撞出科技感十足的“火花” ，让服装变得有记忆、更“聪明”。比 如把镍钛合金形状记忆纤维加入“体型庞大” 的婚纱或者演出服中，折叠后只需用电吹风吹一 下就会恢复“ 出厂设置”。再如应用镍钛合金形状记忆纤维制造防烫伤服装，首先把它加工成
宝塔式螺旋弹簧状，再进一步加工成平网状，然后固定在服装面料内。当该服装表面接触高 温时，触发形状记忆纤维的形变，纤维迅速由平网状变回宝塔状，在两层织物内造成很大的
空腔，使高温远离人体皮肤。
20 ．下列各句中的引号和文中加点词语“出厂设置”的引号，作用相同的一项是( )
A ．节目《世界听我说》讲述了华人为传承中华文化各显“神通”的独特经历。 B “互联网+” 时代传统媒体与新媒体的深度融合，为高扬正能量创造了机遇。 C ．剧场科技、智能舞台的应用成为一些地方的宣传噱头和引以为豪的“亮点”。 D ．《典籍里的中国》第一期选择了被称为“政书之祖、史书之源”的《尚书》。
21 ．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅；可少量增删词语，不 得改变原意。
六、作文
22 ．阅读下面的材料和写作任务，写出本篇作文的立意，不超过 25 个字。
在生活中，我们常常面临各种看似明确的 “ 答案 ” 。比如，院子里狗叫，我们习惯认 为可能是有外来者闯入。然而，深入探究后，却发现可能只是一只野猫惦记着伙房的肉。又 像小狗太阳，因体型小、毛未长全，我们起初担心它难以过冬，但事实却未必如此。
这些现象引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
1 ．D 2 ．B 3 ．B 4 . ①语言简洁明了，通俗易懂，使用“地球风”、“太阳风”等形 象化的比喻，帮助读者轻松理解复杂的科学概念。
②富有逻辑性。按照地质结构、空间环境和采样技术等方面逐步展开分析，逻辑结构清晰， 层次分明，帮助读者系统地理解嫦娥六号任务的科学意义和技术创新。 5 ．勇于探索的 嫦娥六号
一、嫦娥六号的使命：月背采样新突破
章节内容：介绍嫦娥六号的主要任务，重点包括月球背面的采样返回任务。详细描述任务背 景、国际合作的意义，以及本次任务与嫦娥五号的区别。
二、月球背面的奥秘：从正面到背面的探索
章节内容：对比嫦娥五号和嫦娥六号着陆点的不同，详细探讨月球正面和背面的地质结构、 空间环境及其对科研的影响。通过分析月壤样本的差异，揭示月球背面的独特性。
三、创新与挑战：嫦娥六号的技术革新
章节内容：探讨嫦娥六号在采样技术上的进步，包括智能化采样技术的应用、钻取与表取采 样的技术特点和科学价值，以及这些技术创新为未来月球探测带来的挑战与机遇。
【解析】 1 ．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“因为它作为嫦娥五号的备份，生产时间比较长，质量和可靠性有更好的保证”错误，根据 材料已原文“嫦娥六号的生产时间比较长，执行任务之前，科研人员对产品的质量和可靠性 进行了深入梳理，使整个系统能够更健全、可靠”可知，嫦娥六号的可靠性不仅仅因为生产 时间长，也由于更严格的质量和可靠性管理。
B.“搭载其他国家的载荷只是附带任务”错误，“务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一 大特色”可知，国际合作是嫦娥六号的重要特色，并非附加任务。
C.“从中采集到的月幔深处物质”错误，“这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地， 撞击力度可能穿透月壳直抵月幔”“在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物
质”可知，艾特肯盆地并未确定到达月幔，采集到“从月幔翻出来的深处物质”也只是猜测。 故选 D。
2 ．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“外部星际天体的撞击盆地”错误，“这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地， 撞击力度可能穿透月壳直抵月幔”可知，材料中只提到它是一个“撞击盆地” ，但并未说明它
的形成机制是外部星际天体撞击所致。 古选 B。
3 ．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.虽然嫦娥六号能够帮助寻找更古老的岩石并进一步了解月球形成早期的历史，这一研究具 有重要的科学意义，但材料并未强调这种实际意义的应用层面。
B.根据原文“假如未来在月球建立科考基地的话，能源、水和氧气这些资源信息都是我们要 摸清的，所以通过月壤来了解正面和背面的差异，不光是具有学术上的意义，更具有实际意 义”可知，了解月球正面和背面的差异，不仅具有学术意义，更有实际应用意义，如未来可 能在月球建立科考基地时需要了解的能源、水和氧气等资源信息。
C.钻取采样和表取采样技术的比较虽然重要，但主要是技术层面的讨论，未能体现研究月壤 的实际意义。
D.强化协作单位的使命担当和走出一条高质量、高效益的探测之路是整个探月工程的目标，
虽然有助于探月工程的成功，但并未直接说明研究月壤的实际意义。 故选 B。
4 ．本题考查学生分析文章语言特色的能力。
语言简洁生动。材料二使用了许多生动的比喻和通俗的描述，例如用“地球风”和“太阳风”来 形象化地描述地球磁场和太阳辐射对月球不同区域的影响，这样的比喻使复杂的科学概念变 得更加直观易懂。这种语言风格让非专业的读者能够理解文章的核心内容，达到科普的目的。 语言富有逻辑性。文章结构严谨，从嫦娥六号的任务背景开始，逐步讲述了月球背面的地质、 空间环境、资源分布等多个方面的信息，层次分明。这样的结构安排使读者能够顺着文章的 逻辑清晰地理解和把握嫦娥六号任务的重要性和科学价值。
5 ．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
结合材料一标题“嫦娥六号实现三大技术突破”和原文“嫦娥六号任务顺利完成之后，嫦娥七 号、嫦娥八号按计划推进。嫦娥七号任务主要是对月球南极部分资源做勘察，嫦娥八号将对 月球资源的原位利用开展技术验证”可知，材料一主要在讲解嫦娥六号的使命任务。所以第 一章节的内容可以介绍嫦娥六号的整体任务，特别强调其作为全球首次月球背面采样任务的 重大意义。详细说明任务的科学目标，包括采集月壤样本、研究月球背面的地质和环境条件， 并描述国际合作的参与和贡献。这一部分可以帮助读者理解嫦娥六号任务的独特性和开创性， 展示其在探月工程中的历史地位。
结合材料二标题“人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土”和原文“月球背面具有独
特的环境，它几乎没有受到地球的影响，是天文学家用来观测宇宙更有利的地方”可知，材 料二主要讲解嫦娥六号采集月球背面土壤的意义。所以第二章节的内容可以比较嫦娥五号和 嫦娥六号的着陆点及其地质背景，重点阐述月球背面与正面在地质结构、空间环境等方面的 显著差异，并探讨这些差异可能对科学研究的影响。这一部分将深入揭示月球背面独特的地 质和空间环境，展示嫦娥六号任务在科学研究中的价值，特别是在揭示月球演化历史方面的 贡献。
结合材料三标题“嫦娥六号如何‘月背挖宝 ’”和原文“嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发 送指令，再让机械臂去执行相应的动作。嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动 作交给探测器去执行，实现近端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预 见处理能力，有效缩短采样时间”可知，材料三的主要内容是嫦娥六号采集月壤的方式，相 较于嫦娥五号有哪些技术上的革新。所以第三章节的内容可以是探讨嫦娥六号在技术上的创 新点，例如更加先进的采样技术、更精确的着陆控制、智能化的任务执行等，并讨论这些技 术进步对月球探测未来发展的推动作用。同时也可以描述任务中遇到的挑战，如月球背面的 通讯问题、极端环境下的操作等。这部分将使读者了解嫦娥六号任务中的技术复杂性和创新 性，以及这些技术进步如何为未来的月球探测和空间探索奠定基础。
6 ．C 7 ．A 8 ．（ 1 ）前者：周朴园对往昔的回忆与眷恋之地。
（ 2 ）后者：所谓的好地方，其实是鲁侍萍为周朴园流尽血和泪的伤心地。 9 ．（ 1 ）面对 鲁侍萍不期而至的惊恐；
（ 2 ）谎言被击穿后的惶恐；
（ 3 ）对鲁侍萍衰老的震惊；
（ 4 ）面对昔日恋人出现目的不明的警惕。
【解析】6 ．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
C.“体现她有破镜重圆的幻想”错误，鲁侍萍是意外遇到周朴园，早已认清了资本家的本质， 并无破镜重圆之念。
故选 C。
7 ．本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。
A.“运用倒叙的方法”错误，运用的是“回顾”与“穿插”的方法。
故选 A。
8 ．本题考查学生理解重要词语含义的能力。
周朴园沉吟之后说“无锡是个好地方” ，“沉吟”表明他对以前与年轻的侍萍在一起生活的回忆， 夸无锡好，表达了对往昔美好生活的眷恋，所以，周朴园口中的“好地方”是他对往昔的回忆 与眷恋之地。
鲁侍萍说“哦，好地方” ，应是反语，在周朴园看来过去的美好生活确实鲁侍萍的噩梦，年轻 的鲁侍萍被周朴园始乱终弃，为周朴园流尽血和泪，所谓的“好地方”实际上是她的伤心地。
9 ．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。
结合上文“ 我是从前伺候过老爷的下人”可知，在周朴园眼中，鲁侍萍已经死去，“哦，侍萍！ 表明周朴园确认了侍萍的身份，她的到来让周朴园很意外，所以，面对鲁侍萍不期而至的惊 恐；
“（低声）”的表明周朴园与鲁侍萍对话中回忆起了三十年前的事，确认身份后鲁侍萍的话让他 感到很心虚、惶恐；
三十年过去了，周朴园并没有一见面就认出鲁侍萍，说明鲁侍萍的变化极大，现在确认了眼 前人， 这句话表明周朴园对鲁侍萍的衰老感到震惊；
“（低声）是你？”中问号表明，周朴园见到昔日恋人并没有惊喜，更多的反而是疑惑，所以， 这句话也表明周朴园
10 ．C 11 ．A 12 ．C 13 ．（ 1 ）（狄仁杰）后来逐渐升迁官至大理丞，一年里审判 了长期不决的案件一万七千人，当时人称赞审判的公允并宽仁。
（ 2 ）贼兵还在远处，何必（为什么）自己使老百姓疲惫？万一敌虏来了，我自有办法对付， 何必（为什么）预先劳烦你们呢？
【解析】 10 ．本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题“亲在河阳， 仁杰登太行山，反顾，见白云孤飞，谓左右曰：‘吾亲舍其下。’瞻怅久之，云移乃得去。” ，结 合文本理解意思，这段话是说“狄仁杰的父母在河阳，狄仁杰登上太行山，回头看故乡，看 见白云孤飞，对身边的人说：“我的父母就住在它的下面。”一边看，一边感慨，过了很长时间，
云彩飘走了，他才离开。”。“洛阳”是“在”的宾语，中间不可以断开，排除 BD 两项。“白云孤飞” 是“见”的景象，作宾语，中间不应断开，排除 A 项。故选 C。
11 ．本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历 法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的 大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题 A 项，说北斗和“和‘天柱高 而北辰远’中的‘北辰’所指相同”错误，“天柱高而北辰远”中的“北辰”是指北极星。故选 A。
12 ．本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要 求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速 找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题 C 项，“立刻”错误，原文第二段说狄仁 杰上奏说罪不应该死之后帝怒，然后狄仁杰又以汉文帝和张释之的典故劝解皇帝，然后帝意 解才遂免死，而不是狄仁杰上奏说罪不应该死后皇帝就立刻免除了他们的死罪。故选 C。
13 ．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一 个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等 删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋 分点的落实。本题（ 1 ）中的“稍” ，后来；“迁” ，晋升、升职；“狱” ，案件；“称” ，称赞；“平恕” ， 公平宽和；“稍迁大理丞” ，前面补充省略的主语狄仁杰。（ 2 ）中的“远” ，形容词作名词，远 处；“疲” ，使动用法，使 …… 疲惫；“何” ，何必、为什么；“若辈” ，你们。
参考译文：
狄仁杰，字怀英，并州太原人。还是小孩时，门人有人被害，官吏前来询问情况，众 人争着争辩对答，狄仁杰不停读书，没有放在心上，官吏责怪他，他回答说：“ 我正在和书 中的圣贤对话，哪有时间同时与你这个俗吏说话呢 ” 考取明经科，任职汴州参军。举荐狄 仁杰，他被授予并州法曹参军。狄仁杰的父母在河阳，狄仁杰登上太行山，回头看故乡，看 见白云孤飞，对身边的人说：“ 我的父母就住在它的下面。” 一边看，一边感慨，过了很长时 间，云彩飘走了，他才离开。同府的参军郑崇质母亲年岁大而且有病，正碰上他被派出使边
远之地。狄仁杰对他说：“ 您能留下双亲在这里，远去千里之外，让他们担忧吗？” 狄仁杰
到了长史兰仁基那里请求代替他前往。仁基赞叹他们的友谊，这时他正和司马李孝廉关系僵 化，相互自责说：“ 我们这些人能不稍稍有愧吗！’”于是两人的关系像当初一样。常常说： “ 狄仁杰的品德，普天之下，一个人罢了。”
（狄仁杰）后来逐渐升迁官至大理丞， 一年里审判了长期不决的案件一万七千人，当 时人称赞审判的公允并宽仁。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义犯了误伐昭陵柏树 的罪过，（按律）罪当免死，可高宗下诏要杀了他们。狄仁杰上奏说罪不应死，皇帝非常恼 怒，说：“ 这些人是让我做不孝顺的人，一定要杀了他们。”狄仁杰说：“ 汉朝时有人偷了高 庙玉环，文帝要判处他灭族之罪，张释之在朝廷上抗争说：‘ 假如取了长陵一块土，用什么 法来处罚呢？’于是只判处杀了他一个人。陛下的法律，本来就有差别等次。犯了不该死的 罪却处死他们，为什么呢？现在误伐了一棵柏树，杀了两个大臣，后世人觉得您是什么样的 帝王呢？”皇帝的怒气稍稍小了些，最终免除了他们的死罪。几天后，官授侍御史。左司郎 中王立本仗着受宠，肆行无忌，狄仁杰弹劾上奏他的罪过，皇帝下诏宽宥他。狄仁杰说：“ 朝 廷再叹惜贤才少，但像王立本这样的人却不少。陛下怜惜有罪的人，败坏了法律，将来怎么 办呢？我请求您先教训他，作为大臣们的警戒。”王立本受到惩处。于是朝廷上下都恭肃严 整。
仁杰转调文昌右丞，出任豫州刺史。当时越王的兵被打败，剩下党羽二千多人论罪当 死。仁杰收缴了他们的兵器，上密奏说：“ 臣想有所陈奏，又似乎在替叛逆之人说理；不说， 将连累陛下没有体恤之意，奏章写好了又毁掉了，我拿不定主意。这些人都不是本意要作乱， 而是被胁迫、连累成这样的。”不久，诏令下，全都被贬到边疆戍卫。他们被押解出宁州时， 父老乡亲迎着安慰他们说：“ 狄使君使你们活着啊！”于是，他们一起在碑下哭泣。这些囚徒 斋戒三日后才离开宁州，到了被流放的处所，又为狄仁杰立碑。
万岁通天年间，契丹攻陷冀州，河北军民为之震惊恐慌。这时，狄仁杰被提升做魏州 刺史。前任刺史害怕贼兵到，驱赶老百姓去保卫城池，修整守城器械。仁杰到任后，说：“ 贼 兵还在远处，何必自己使老百姓疲惫？万一敌虏来了，我自有办法对付，何必预先劳烦你们 呢？”于是，把全部守戍的老百姓放回去耕田。敌虏听到这个消息也引兵退去。老百姓爱护 拥戴狄仁杰，又为他立祠。过了不久，仁杰又转任幽州都督，武后赐给他紫袍、龟带，还亲 自制十二个金字在袍上，以表彰他的忠诚。
狄仁杰圣历三年逝世，享年七十一岁，追赠文昌右相，谥号为“ 文惠 ”。仁杰所荐进 的如张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等都是唐的中兴名臣。
14 ．A 15 . ①大量地添加衬字，娴熟地运用排比句，形成一种活泼、奔放的气势。“你便
是落了我牙”几句，节奏激越，急促粗犷，铿锵有声，有力地表现出作者向“烟花路儿上走” 的决心。②句式上的长短结合，曲中的长句实际上又以排列有序的一连串三字、四字短句组 成，从而给人以长短结合舒卷自如的感觉。 ③用第一人称坦露胸怀的方式，语言口语化、通 俗化，诙谐泼辣，有一种雄健豪宕、富于韵律的美感。
【导语】这首元曲以“铜豌豆”自喻，展现了关汉卿桀骜不驯的浪子形象。全曲运用排比、夸 张等手法，通过“蒸不烂”五连衬字、“我玩的是”四地铺陈、“我也会”九技罗列，形成奔放酣畅 的语势。末段以生死誓言作结，将市井气息与文人风骨熔铸一体，堪称元代书会才人的精神 宣言。语言俚俗生动而意蕴深刻，充分体现元曲“蒜酪味”与“本色当行”的艺术特色。
14 ．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“通过拟人的手法”分析错误。首句“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一 粒铜豌豆”中，“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰”这五串词语修饰“铜豌豆” ，运用 的是比喻的手法，把自己比作“铜豌豆” ，突出自己坚强不屈、不向世俗低头的性格，而非拟
人手法。 故选 A。
15 ．本题考查学生鉴赏诗歌语言特色的能力。
①通过大量添加衬字，如“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆”等，以及娴熟运用排比句，像 “我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳” ，使曲子节奏明快，形成
一种活泼、奔放的气势，生动地展现出作者丰富的生活经历和洒脱的生活态度。“你便是落了 我牙”几句运用排比，节奏激越，急促粗犷，铿锵有声，强调了即使遭遇各种身体上的磨难， 作者也不会改变向“烟花路儿上走”的决心，突出了其坚定的意志和反抗精神。
②曲中的长句实际上由排列有序的一连串三字、四字短句组成，如“锄不断、斫不下、解不 开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头” ，这种长短结合的句式，使曲子在节奏上有张有弛，给人 以舒卷自如的感觉，既具有韵律美，又能灵活地表达作者的情感，避免了句式单一带来的单 调感。
③采用第一人称“我”来叙述，让读者仿佛直接与作者对话，增强了作品的真实感和感染力。 语言口语化、通俗化，如“我是个 …… 铜豌豆”“我也会 …… ”等表述，就像日常生活中的交谈， 通俗易懂，拉近了与读者的距离。同时，这种语言风格诙谐泼辣，充满生活气息，展现出作 者豪爽不羁的性格，使作品具有一种雄健豪宕、富于韵律的美感，让人读来朗朗上口，回味 无穷。
16 ． 蹑足行伍之间 而倔起阡陌之中 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横
江晚正愁余 山深闻鹧鸪（新帖绣罗襦，双双金鹧鸪/宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：蹑、倔、聊、襦、惟。
17 . ①务必（一定） ②关于（对于） ③只有 18 ．我们唯有常备不懈、着眼长远，方 能临危不乱、有效应对始料未及的祸患。 19 . ① “米袋子”“菜篮子”“果盘子”代指粮食、 蔬菜、水果等人民群众在“吃”方面的基本需求物品。
②效果：以小代大，以装食品的工具代指本体，增强了语言的形象性，而且文笔简洁精练， 引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
【解析】 17 ．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，结合上句毛泽东说的“民以食为天，就是吃饭第一” ，说明一定要解决好“肚先生”问 题，所以此处应该填写“务必（一定）”。
第二空，与“等问题”搭配的词语应该是“关于（对于） ,所以此处应该填写“关于（对于）”。 第三空，与后文中“才能”搭配的词语是“只有” ，所以此处应该填写“只有”。
18 ．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处错误：
一是语序不当，关联词“唯有”位置不当，应放在主语“我们”之后；
二是语意重复，“不虞”就是“意外的，没有料到”之意，与“始料未及”重复； 三是搭配不当，“唯有 …… 就能”搭配不当，改为“唯有 …… 方能”。
19 ．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“米袋子”“菜篮子”“果盘子”本是盛放物品的工具，此处分别指代粮食、蔬菜、水果等人民群 众在“吃”方面的基本需求物品，这里以小代大，以装食品的工具代指本体，运用了借代的修 辞手法。
这样运用借代修辞，增强了语言的形象性，使文笔简洁精练，引人联想，达到形象突出、特 点鲜明、具体生动的效果。
20 ．A 21 ．形状记忆纤维的形变被触发 ，纤维迅速由平网状变回宝塔状，在两层织物内 形成很大的空腔，使高温远离人体皮肤。
【解析】20 ．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “出厂设置”为特殊含义。
A.特殊含义；
B.特定称谓；
C.反讽和否定；
D.引用。 故选 A。
21 ．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有：
成分残缺，“当该服装表面接触高温时，触发形状记忆纤维的形变”句子缺主语，可把后半句 改为“形状记忆纤维的形变被触发” ；
搭配不当，“造成”与“空腔”不能搭配，把“造成”改成“形成”。
22 ．（ 1 ）打破思维定式，探寻真实答案。
（ 2 ）莫让表象蒙蔽双眼，深入认知事物本质。
（ 3 ）保持探索精神，冲破认知局限。