湖北省北大附中武汉为明实验学校人教版八年级生物下册导学案：7.3.3 生物进化的原因（无答案）
文档属性
| 名称 | 湖北省北大附中武汉为明实验学校人教版八年级生物下册导学案：7.3.3 生物进化的原因（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-29 23:40:08 | ||
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文档简介
第三节
生物进化的原因
学习目标:
1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。(重点、难点)
2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
学习过程：
【任务一】分析生物进化的原因
阅读教材58页课文和图，回答下列问题：
1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？
2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？
造成上述差异的原因是什么？
展示点拨：
【任务二】模拟探究：保护色的形成
阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题：
雷鸟在冬季是
什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？
图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？
3、模拟探究：保护色的形成
提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？
作出假设
进行实验——分析p61表格
得出结论
通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？
展示点拨：
自我检测：
动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为________。
具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它_______或者________是十分有利的。
在“模拟保护色的形成过程”的探究实验中，_______颜色的小纸片“幸存者”最多。
【任务三】自然选择
阅读教材62—63页内容，思考回答以下问题：
达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？
按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？
自然选择学说的内容是什么？
自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么？
展示点拨：
自我检测：
由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行
。
2、在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有
的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有
的个体则容易被
。
3、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是
。
4、生物通过
，
和
，不断进化。
达标测试
1.导致生存斗争的原因是（
）
A．生物之间相互排挤或残杀
B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限
D．生物不能适应外界环境的变化
2.生物进化的内在因素是（
）
A．生存斗争
B．人工选择
C．自然选择
D．遗传和变异
3．下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是(
)
A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的
C.生物的适应性是自然选择的结果
D.自然选择是通过生存斗争来实现的
4.19世纪40年代以来，开始使用青霉素
( http: / / www.21cnjy.com )等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（
）
A．抗生素的生产质量越来越差B．致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异
C．致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异
D．抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异
在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型，出现这种现象的原因是（
）
原有类群繁衍的结果
B.长期自然选择的结果
C.定向变异的结果
D.基因突变的结果
6、图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图分析回答：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)
从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的
原因是长颈鹿的祖先产生了
。（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，______________的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了_____________作用。（4）自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是
。
达标测试参考答案：
C
2、D
3、A
4、C
5、B
6、（1）变异
（2）颈长
有利变异
不利变异
（3）适应环境的有利变异
不适应环境的不利变异
选择
（4）自然选择
生物进化的原因
学习目标:
1、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。(重点、难点)
2、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
学习过程：
【任务一】分析生物进化的原因
阅读教材58页课文和图，回答下列问题：
1、1850年，生物学家发现桦尺蛾成虫的体色是怎样的？
2、1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，工厂排出的煤烟使树皮裸露并被熏成黑褐色，桦尺蛾成虫的体色发生了怎样的变化？
造成上述差异的原因是什么？
展示点拨：
【任务二】模拟探究：保护色的形成
阅读教材59-61页内容小组交流讨论，完成以下问题：
雷鸟在冬季是
什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？
图片中蛙的体色与什么相似，对蛙有很好的保护作用？
3、模拟探究：保护色的形成
提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？
作出假设
进行实验——分析p61表格
得出结论
通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？
展示点拨：
自我检测：
动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为________。
具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它_______或者________是十分有利的。
在“模拟保护色的形成过程”的探究实验中，_______颜色的小纸片“幸存者”最多。
【任务三】自然选择
阅读教材62—63页内容，思考回答以下问题：
达尔文认为在生存斗争的过程中，哪些个体会被淘汰？
按照自然选择学说，如何解释我们现在看到的长颈鹿都是颈长的？
自然选择学说的内容是什么？
自然选择的提出者、物质基础、原因、动力和结果分别是什么？
展示点拨：
自我检测：
由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行
。
2、在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有
的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有
的个体则容易被
。
3、自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是
。
4、生物通过
，
和
，不断进化。
达标测试
1.导致生存斗争的原因是（
）
A．生物之间相互排挤或残杀
B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限
D．生物不能适应外界环境的变化
2.生物进化的内在因素是（
）
A．生存斗争
B．人工选择
C．自然选择
D．遗传和变异
3．下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是(
)
A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的
C.生物的适应性是自然选择的结果
D.自然选择是通过生存斗争来实现的
4.19世纪40年代以来，开始使用青霉素
( http: / / www.21cnjy.com )等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（
）
A．抗生素的生产质量越来越差B．致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异
C．致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异
D．抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异
在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型，出现这种现象的原因是（
）
原有类群繁衍的结果
B.长期自然选择的结果
C.定向变异的结果
D.基因突变的结果
6、图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图分析回答：
( http: / / www.21cnjy.com )
(1)
从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的
原因是长颈鹿的祖先产生了
。（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。（3）图③说明______________的个体能生存下来，并繁殖后代，______________的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了_____________作用。（4）自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是
。
达标测试参考答案：
C
2、D
3、A
4、C
5、B
6、（1）变异
（2）颈长
有利变异
不利变异
（3）适应环境的有利变异
不适应环境的不利变异
选择
（4）自然选择