14 氓 教学设计 (1)

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14
氓
教学设计
1教学目标
1、
了解《诗经》的有关知识。
2
、理解和掌握重点字词。
3
、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
2学情分析
这是学生升入高中后上的第一篇古文，在初中
( http: / / www.21cnjy.com )阶段同学们有学过一篇《关雎》的文章，对于《诗经》有一定的了解。本文《氓》的题材是同学们感兴趣的爱情，人物形象鲜明，情节吸引人。因此，在学习完诗歌的字词句之后分析课文内容应该比较顺利。
3重点难点
1
、诗经”赋“”比“”兴“的表现手法。
2
、主人公的人物形象。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1
、了解《诗经》的有关知识。
2
、反复诵读，疏通诗句。
4.1.2学时重点
了解诗经相关知识和“赋比兴”的表现手法。
4.1.3学时难点
理解和掌握重点字词，疏通文章脉络。
4.1.4教学活动
活动1【导入】走进课文
爱情是人类永恒歌颂的主题，有人的地方，就会
( http: / / www.21cnjy.com )书写不同的爱情故事。今天，我们走进古时的卫国，感受下那时、那地发生的那件爱情的故事，他们是我们今天要结识的两个人，还有他们身边的其他人。让我们走进他们！21教育网
活动2【活动】关于诗经
引导学生看课文注释，同时PPT展示诗经的相关知识。
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集反映了公
( http: / / www.21cnjy.com )元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活原本只称《诗》，是儒家的经典之一（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分
“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词它是一种正统音乐
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类
赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法
兴，即由此物引起他物如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人”兴也是《诗经》首创的修辞形式21cnjy.com
活动3【活动】关于《氓》
1、教师初读课文，学生正音、借助注释初步理解文意。
2
、学生齐读课文，进一步熟悉课文。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1
、理解和掌握文章字词。
2
、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
4.2.2学时重点
理解诗经“赋比兴”的表现手法。
4.2.3学时难点
理解人物形象，分析悲剧原因。
4.2.4教学活动
活动1【活动】再读文章
1、学生齐读课文。
2、同桌相互交流学习情况。
活动2【讲授】老师提示课文重点字词
1、氓：是对一般男子的称呼
( http: / / www.21cnjy.com )。诗中的氓，从其“抱布贸丝”来看，是一位做贩丝生意的小商人。从女子对他的信任来看，氓没有轻浮和谄媚的形象，后来女主人公的回忆也没有提到这点。21·cn·jy·com
2、之：主谓之间，取独，无实义。
3、本文的四个通假字：
匪：通“非”，不是。
于：通“吁”，感叹词。
说：通“脱”，摆脱，脱身。
泮：通“畔”，边岸。
活动3【讲授】师生合力疏通文意，理解“赋比兴”。
1、师生逐段就字词疏通提问。尽量结合注解和以前积累的文言文知识疏通文意。
2、分析文章中“赋比兴”表现手法的具体运用。
活动4【活动】概括文意，梳理总结
老师抽生概括每章内容及感情基调，老师给予指导。
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)
第二章：男女恋人相思、结婚(赋)
第一、二章写恋爱。（感情基调：热情、幸福）
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴)21世纪教育网版权所有
第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
第三、四、五章写婚变。（感情基调：沉痛、怨恨）
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)
第六章写决绝。（感情基调：清醒，刚强）
活动5【讲授】深入探讨
师提问题，学生讨论，老师给予引导。
1.这首诗叙述了怎样一个故事？
2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样
( http: / / www.21cnjy.com )的人？结婚前氓做了什么？结果如何？表现出什么样的性格特点？
3.姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？
4.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？
5.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？www.21-cn-jy.com
活动6【练习】课堂练习
比较阅读《关雎》，体味诗歌情感
活动7【作业】背诵诗歌
课后背诵《氓》全诗。
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