(共26张PPT)
第九章 压强
整
思考
抽水机为什么能把水从地下“抽”上来，我们可不可以自制一个简易抽水机
整
项目任务：制作简易活塞式抽水机
第一课时：压强概念建构
固态
液态
物质状态
气态
一
压力作用效果
压力：垂直作用在物体表面的力
观看视频
一
压力作用效果
问题一：压力的作用效果与哪些因素有关？
1. 感知压力作用的效果
①用两个手指挤压铅笔的两端，使铅笔保持静止。体验两指头的感觉？观察两个手指的凹陷程度相同吗？适当改变力度重复以上操作，感觉如何？
②用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？若用力大一些，会怎样？
2. 探究影响压力作用效果的因素
（1）实验器材：海绵、压力小桌、砝码。
（2）实验方法：
①如何显示压力的作用效果？
②压力的作用效果受多个因素影响，实验时应注意运用什么方法？如何操作？
设计实验
①压力的作用效果与压力的大小有关，在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
②压力的作用效果与受力面积的大小有关，在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验结论
2. 探究影响压力作用效果的因素
在“探究影响压力作用效果的因素”中，实验现象如图所示。
（1）过过观察海绵的__________来比较压力作用的效果；
（2）通过比较______两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越_______（选填“明显”或“不明显”）；
（3）通过比较______ 两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是____________ 法。
反馈练习一
凹陷程度
甲、乙
明显
乙、丙
控制变量
受力面 压力F （N） 受力面积S （cm2）
甲 20 2
乙 30 5
通过前面的探究实验，我们找到了比较压力作用效果的方法：
①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
②当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
问题二：
如表所示，甲与乙是两个不同的受力面，若压力和受力面积都不相同，怎样比较压力的作用效果？
压力的
作用效果
二
压强
= 10N/cm2
F甲
S甲
受力面 压力F (N) 受力面积S (cm2)
甲 20 2
乙 30 5
比较压力作用效果的方法：
结论：用“压力/受力面积“，可比较压力的作用效果，该比值越大，则压力的作用效果越显著。
10
6
压力的
作用效果
显著
不显著
分别计算甲与乙的“压力/受力面积“，可得出结果为：
= 6N/cm2
F乙
S乙
二
压强
速度比较的方法
类比
比值定义法
（1）物理意义：表示压力作用效果的物理量。
（2）定义：
物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
（3）公式：
压强 =
压力
受力面积
p =
F
S
二
压强
“1Pa”的含义: 1m2的受力面积上受到的压力是1N.
（4）压强的国际单位
压强 =
压力
受力面积
力的单位：牛（N）
面积的单位为：米2（m2）
压强的单位：牛/米2（N/m2），读作牛每平方米.
牛/米2有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为Pa。
1Pa =1N/m2
二
压强
（5）物理学家—布莱士·帕斯卡
简 介
布莱士·帕斯卡（Blaise Pascal ）公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。
主要成就
帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律，即帕斯卡定律，并利用这一原理制成水压机。
他还制成注水器，继承伽利略和托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化。国际单位制中压强的单位帕[斯卡]即以其姓氏命名。
二
压强
（6）一些物体的压强值
一张纸平放时对桌面的压强约1Pa
成年大象对地面的压强约为 2 3×105 Pa
学生站立时对地面的压强约1.5×104 Pa
二
压强
水平桌面上放一本书，书受到的重力为3N，与桌面的接触面积为500 cm2，计算书对桌面的压强。
反馈练习二
固态
液态
物质状态
气态
三
液体内部压强
问题三：液体内部是否存在压强？
器材：水槽、水、底部蒙有橡皮膜侧壁有孔的矿泉水瓶
小组合作探究
问题四：液体内部为什么存在压强？
固态
液态
物质状态
气态
四
大气压强
类比
气体
液体
液体受重力
具有流动性
大气受重力
具有流动性
17世纪，德国马德堡市的市长就已经利用空心铜半球向市民表演了惊人的马德堡半球实验，他通过抽出半球内的空气而产生气压差，证明了大气压强的存在。
大气压强的存在
请用桌子上的器材设计实验，证明：大气压存在。
器材：大试管、水槽、水、硬纸片
小组合作探究
压力的
作用效果
相同受力面积，比较压力大小
相同压力，比较受力面积大小
比较
比值定义
压强
压力
受力面积
反映
物体所受压力的大小与受力面积之比
等于物体单位受力面积所受的压力
五
课堂总结
固态
液态
气态
