17 归园田居 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
17
归园田居
教学设计
1教学目标
一、知识目标
1、了解陶渊明的生平情况
2、理解诗歌的主要内容。
3、诵读诗歌的方法。
二、能力目标
培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。
三、情感目标
学习陶渊明高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
2学情分析
学生在初中已学过《桃花源记》和《饮酒》、
( http: / / www.21cnjy.com )《归园田居
》（其三），对陶渊明的生平、思想和其诗歌特色有一定的了解。同时，本班学生是基础班学生，语文基础较薄弱，对诗歌鉴赏处于感性的认识阶段。21教育网
3重点难点
教学重点
1、诵读诗歌。
2、理解并赏析诗歌。
教学难点
品味《归园田居》中陶渊明的情趣和田园生活之美
4教学过程
活动1【导入】导入新课
（由初中所学陶渊明的诗文导入。师生一起背诵）
1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著（着），悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。【来源：21·世纪·教育·网】
2、饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。21·世纪
教育网
3、归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。www-2-1-cnjy-com
活动2【活动】简介作者和《归园田居》
陶渊明：
名潜，字元亮，世号靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家，被后人尊称为我国田园诗的始祖，
“百世田园之主”“千古隐逸之宗”。【来源：21cnj
y.co
m】
《归园田居》共5首：
辞官场、聚亲友、乐农事、访故旧、欢夜饮，是陶渊明田园诗的代表作，写于陶渊明辞官归隐后第二年。
活动3【活动】诵读指导
（读准字音、了解大意、读出节奏。）
方法指导：
1.五言诗句的节奏221或212，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿，这样朗读有抑扬顿挫的声调。www.21-cn-jy.com
2.注意韵脚。
3.读诗要读慢些，字句凝练，给人以思考的空间。读出节奏。
归园田居(其一)
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘
( http: / / www.21cnjy.com )网/中，一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野/际，守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，复得/返/自然。21cnjy.com
活动4【讲授】解题，以“归”字为核心来解读诗歌
我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话
( http: / / www.21cnjy.com )说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。"归园田居"是什么意思？面对陶渊明的做法，围绕这个“归”字，你会忍不住提出哪些疑问？21·cn·jy·com
师生一起明确：
为何而归？
归向何处？
归去如何？
1、古有“学而优则仕”的说法，做官是读书人梦寐以求的事情，为什么陶渊明却有官不做，而回到农村当一名农夫呢？他“为何而归”呢？2-1-c-n-j-y
明确：A.厌恶官场
B.崇尚自然
A.追问：诗中哪些句子可以看出他厌恶官场呢？
明确：误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然……
B.诗中哪些句子可以看出作者崇尚自然呢？
明确：少无适俗韵，性本爱丘山……
2、归向何处？
园田。
（1）这是一个怎样的田园？学生齐读这段描写。揣摩语言、想象画面、体味情感，欣赏诗歌意境。
写了哪些景物？土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。　　21
cnjy
com
（2）诗人描写这些景物时很有层次感，有见有闻、有远有近，有动有静，同学们找一下哪些是写远景的，哪些是近景的，哪些写动，哪些写静？【出处：21教育名师】
明确：“方宅十余亩，草屋八
( http: / / www.21cnjy.com )九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。【版权所有：21教育】
（3）探讨写作手法：（
补充“白描”）
【白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素
( http: / / www.21cnjy.com )简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
如马致远的《天净沙·秋思》：
枯藤
( http: / / www.21cnjy.com )老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。21教育名师原创作品

白描，有别于细描。细描是对事物
( http: / / www.21cnjy.com )的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。】
3、归去如何？
请找出蕴含作者情感的词语或诗句。
“返自然”、“无尘杂——有余闲”、“久——复”，（自由、安逸、喜悦）
活动5【讲授】理解情感，整体感悟
整首诗歌表达了诗人怎样的情感？
对误入官场的痛心悔恨，
对黑暗官场的鄙弃厌恶，
对田园生活的由衷喜爱，
摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。2·1·c·n·j·y
活动6【活动】美读诗歌
美读要领：读出音调的和谐美，内容的充实美，作者与读者的情调美，使一己之情与作者之情共振共鸣。边吟诵边想象，在读中想象、品味。21
cnjy
com
活动7【讲授】总结
从略。
活动8【作业】布置作业
1、背诵《归园田居》（其一）
2、根据诗中描写田园风光的诗句写一段描写景物的文字。
（参考答案：住宅四周的十多亩田地覆盖着绿油油
( http: / / www.21cnjy.com )的麦苗和嫩嫩的青菜，与简朴的几间茅草屋相互交错。太阳照耀着大地，高高的榆树那顽皮的影子在屋顶逗留玩耍。柳树在微风中摇摆着婀娜的身姿，更显妩媚动人了；还不时用那纤纤玉指般的枝条抚摸着屋檐。门前屋后依偎着数株桃李，枝头上的花朵香脸半开，无限娇羞。最美的是那傍晚，远望一条村庄轮廓模糊，静默着，显得十分安详；村落炊烟袅袅，弥漫在乡村的上空，非常舒缓、柔和。不知是谁家的大黄狗在巷子深处吼叫，是在向路人表示它的存在还是在招呼它的主人劳作归来？鸡们在高大的桑树顶上，扑腾着翅膀，得意地啼鸣，商量着如何选一个最佳栖息处，来享受这静谧的夜晚。）21世纪教育网版权所有
活动9【讲授】板书设计
归园田居（其一）
守拙
爱丘山
厌：尘网、樊笼（官场）————爱：田园
无尘杂
有余闲
返自然
喜
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网