散文常见考点的解题方法 课件(共35张PPT)2024-2025统编版语文选择性必修下册

(共35张PPT)
分析划线句子的表达技巧，可按以下思路展开：
一、明确答题方向
四大类表达技巧：
修辞手法（比喻、拟人、夸张等）
表现手法（对比、象征、衬托等）
表达方式（描写、抒情、议论等）
结构技巧（铺垫、伏笔、照应等）
二、具体答题步骤
精准判断技巧类型
抓关键词：如"如/似"（比喻）、"赋予物以人态"（拟人）
析句式特征：反问句、排比句等
观语言风格：用典、化用等
察结构作用：过渡句、总结句等
结合文本分析
例：鲁迅《秋夜》"在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树"
① 反复修辞：强调单调感
② 陌生化手法：打破常规表达
③ 奠定冷寂基调
深化效果分析
内容层面：突出特征/强化情感/深化主旨
形式层面：增强感染力/创造意境/引发联想
读者层面：设置悬念/引发共鸣/留下余韵
"方式定基础，技巧添华彩。
五种方式打地基，三类技巧建高楼。
先辨是叙是描写，再看比喻或伏笔。"
三、易错点提醒
避免概念混淆：
比喻（不同类事物相似性） vs 比拟（赋予物以人性）
衬托（主次关系） vs 对比（平等对照）
警惕复合手法：
如《荷塘月色》"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"
① 通感（嗅觉→听觉）
② 比喻（清香如歌声）
四、答题模板
"运用了...手法（需具体），通过...（结合文本分析），生动形象/深刻含蓄地...（内容效果），增强了...（形式效果），使读者...（接受效果）。"
五、实战案例
《赤壁赋》"寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟"
① 比喻：将人生比作蜉蝣、粟米
② 夸张：强化生命渺小感
③ 对偶：增强韵律美
效果：既突显人在宇宙中的渺小，又通过工整句式消解绝望感，体现道家天人合一思想。
文中画横线的句子运用了什么表达技巧 请结合具体内容简要说明。
在远处渔船隐约约在水面漂荡，构成了这美丽画面中的点睛之笔。岸边肥沃的草地上，一群羊儿各自低头专注地饱餐着青草的美食。嫣红的落日、斑斓的河面、悠闲的渔船、青青的草地、懒散的羊群……一曲渔歌唱晚回荡在天空，悠扬着远古的幽意；一幅牧羊写真图，追索着生命的自然情态。
①写景远近结合，远处飘荡在水面上的渔船，近处草地上吃草的羊儿画面层次分明；
②运用对偶句式，写出田园牧歌式的画面的幽静、闲适，展现出远古的幽意和生命自然的情态；
③句式长短结合，整散结合，自由灵动，错落有致，既有节奏感，又富有抒彩
划线句写景远近结合，“在远处渔船隐约约在水面漂荡，构成了这美丽画面中的点睛之笔”，这是写远处飘荡在水面上的渔船；“岸边肥沃的草地上，一群羊儿各自低头专注地饱餐着青草的美食”，这是写近处草地上吃草的羊儿。远近结合，画面层次分明；
“一曲渔歌唱晚回荡在天空，悠扬着远古的幽意；一幅牧羊写真图，追索着生命的自然情态”，运用对偶句式，写出“嫣红的落日、斑斓的河面、悠闲的渔船、青青的草地、懒散的羊群”所构成的田园牧歌式的画面的幽静、闲适，展现出远古的幽意和生命自然的情态；
句式长短结合，整散结合，短句如“嫣红的落日、斑斓的河面、悠闲的渔船、青青的草地、懒散的羊群”，长句如“一群羊儿各自低头专注地饱餐着青草的美食”；散句如“在远处渔船隐约约在水面漂荡，构成了这美丽画面中的点睛之笔”，整句如“一曲渔歌唱晚回荡在天空，悠扬着远古的幽意；一幅牧羊写真图，追索着生命的自然情态”。句式自由灵动，错落有致，既有节奏感，又富有抒彩。
南朝
散文常见考点的解题方法
神 聚 散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。它是内在的,体现了作者的写作意图。“神聚”主要是说其要表述的中心思想明确而集中。“神”是文章的灵魂、统帅,驾驭着看似散的“形”,并使之为“神”服务。 理解或鉴 赏语言 (2018·浙江卷《汴京的星河》)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点
探究散文 主旨 (2021·全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》)普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。
读懂散文的基本方法
1.找散文要素。掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
2.理清散文顺序。注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾。
3.抓住散文线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
4.品味散文情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
5.分析散文哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
考点七:
标题意蕴或作用
考点四:
散文的形象
考点六:
概括主题、情感
考点一:
分析作品结构思路
考点五:
归纳概括内容要点
考点三:
理解重要句子的含意
考点二:
鉴赏表达技巧
散文
常见考点
考点一:
分析作品结构思路
1.《水银花开的夜晚》一文以“水银”为中心谋篇布局，这样安排有什么好处？请简要说明。（6分）
①结构上：水银是本文线索，由“水银”引发对老师的回忆，贯穿文章始终，使结构清晰，行文富于变化。
②内容上: “水银”在文中有象征作用，表达了“我”的爱憎之情。“水银”有毒，老师的严格，都是“我” 童年不理解和惧怕的。“水银像花一样绽放，我要把它当花来赏”表明“我”体会到美好和善意的教育初衷。
③主题上：黑夜里的水银花是无辜的。表明作者对乡村教师的教育现状是理解、同情的，对乡村教师的敬业和善心是赞扬的。
考查方式1：分析作品的写作思路(布局谋篇)
考点二:
鉴赏表达技巧
【考点解读】
表现手法 广义 与“表达/表现/写作特色、艺术手法”概念同义。
包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧、语言技巧等
狭义 只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等描写手法。
语言艺术 包括词语的选用、句式的选用、修辞手法的运用、语言风格等。
命题特点 角度 1.小处设题。（考查某一句/段的表达特色）
2.大处设题。（考查全篇文章的艺术表达特色）
鉴赏通常要求修辞手法、表现手法、表达方式等多角度同时切入分析，既要辨识表达技巧，又要具体解释其手法及表达效果。
考查方式1：语言艺术
3.请赏析《水银花开的夜晚》一文中划线的句子①（6分）
①长短句交错使用：“岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠”是长句，“反而如满天繁星，朝我眨眼”是短句，长短句的交错使用，使得句子错落有致、富有变化，读起来起伏跳跃、生动灵活。
②拟人修辞的使用：它们“欢欣鼓舞”“朝我眨眼”等句，用了拟人的手法，赋予了水银以“人”的俏皮，写出了撒在地上的水银滚动得灵巧活泼。
③比喻修辞的使用：“它们遍撒银珠”“反而如满天繁星”等句，将水银比作“银珠”“繁星”，化抽象为具体，生动形象地写出了泻地水银之多、之繁、之亮。
《考纲》规定的七种修辞手法
《考纲》规定的七种修辞手法
比喻 ①对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象。②用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，深入浅出，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
夸张 ①突出事物的本质和特征，给人以启示；②制造气氛，表达感情更强烈；
③增强语言的生动性和感染力，增强联想。
对偶 ①在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；②在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充；使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
排比 ①一气呵成，节奏鲜明；②突出强调，长于抒情；③内容集中，增强气势。
反复 ①写景抒情感染力强；②承上启下，分清层次；③多次强调，给人深刻印象。
【备考锦囊】　
《考纲》规定的七种修辞手法
【备考锦囊】　
局 部 语 言 赏 析 词语选用 口语、书面语、文言语、方言、成语、引用古诗文
句式选用 长句与短句，整句与散句，陈述句与感叹句、反问句
修辞手法 (主要角度)
语言特色 生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻等
语言之美 （虽不常见，但须关注）声调平仄相间朗朗上口，叠词妙用，押韵等声韵美和情韵美
整体语言赏析 也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度，如生动形象、质朴平易等。
语言赏析
考查方式2：人称作用
5.《水银花开的夜晚》中“我”与“她”两种叙述人称交织穿插，这样叙述方式有什么好处？请结合作品简要分析。（6分）
①“我”属于第一人称，叙述的是作者亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情。能使读者产生一种真实、亲切的感觉；也更便于直接表达作者的思想感情。 ②“她”属于第三人称，能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
③第一第三人称交替使用，打破时空界限，既真实可信，又扩展文章内容，丰富人物形象，突出主题。
记叙人称 第一人称 ①增强内容的真实性，给读者以真实、生动之感；②便于直接表达作者的思想感情。
第二人称 ①呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；
②可以造成拟人效果。
③面对面沟通，便于拉近与读者的心理距离。
第三人称 直接展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实灵活自由，公正客观展现内容。
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考查方式3：叙述顺序
《水银花开的夜晚》在记叙水银花开的夜晚时，为什么还用大量笔墨来写回忆？请结合作品简要分析。（6分）
①这些回忆都和水银有关，是作者对水银看法不断发展的过程，丰富了文章内容，扩大了叙述空间，使读者了解到作者对水银态度的前因后果。
②有关老师的回忆，是一个从憎恨到想念的过程，为下文写“我”对水银态度的转变作了铺垫。
③这些回忆穿插在现实中，调整了叙述节奏，使文章张弛有度，增加了阅读的趣味性。
定义 作用 举例
插叙 是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述，插入与所叙事件有关的事件(人物)的介绍。插入的叙述结束后，仍继续原来事件的叙述。 补充交代了上文某些内容；与上下文情节形成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时，插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
补叙 即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按作者的观察顺序来写。 一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。 《智取生辰纲》一文，七个贩枣的客商劫走了生辰纲后，作者交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
定义 作用 举例
顺叙 即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按作者的观察顺序来写。 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
倒叙 先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。 ①能增强文章的生动性，②使文章产生悬念，吸引读者阅读兴趣， ③可以避免叙述的平板和结构的单调。
《背影》一文，从不相见到不能忘，引出对父亲买橘背影的回忆，最后又回到现实。
【矫正·突破】
该答案虽然从修辞手法和语言表达两个角度切入鉴赏，但遗漏了修辞手法，并少了描写角度。
该答案虽然具体，兼顾表达效果，但漏掉了“拟人”要点、未从描写的角度切入。像这样片段的描写文字，描写手法首先是一个切入角度。
满分答案：
①从视觉、听觉等不同角度描写。
②运用比拟(拟人)、比喻、排比等修辞手法。
③语言生动形象，富有气势和感染力。（内容略）
【矫正·突破】
分 析 艺 术 或 写 作 特 色 整体鉴赏 ①文章所用的表现手法；
②关注表达方式。主要看它以哪种方式为主(一般是记叙描写)，以及几种方式的互相结合；
③可以考虑构思结构、语言表达。（修辞手法一般不予考虑）
局部赏析 ①局部重点看修辞手法。注意多种修辞手法的综合运用。
②描写方法。人物描写要考虑是哪种描写(如动作、心理等)；景物描写要考虑其角度和方法（如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等）。
③表现手法。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及对整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。
④语言表达。除非该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。
【备考锦囊】　
重点在赏，关键在析。散文赏析题多是完整型的，即三步答题:
明确手法＋具体内容＋简述效果
考点三:
理解重要句子的含意
重要词句 规范引导
结构句 对于结构句，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意。理解总结句、总领句的含意，需要分别对上下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。
含蓄句 通常含蓄句的理解需要三个层面：句表意、句内意、句外意。高考考查重点一般放在“句外意”上。在理解这类句子时，需要把握文章主旨，合理联系。一般说来含蓄句是围绕文章主旨来表意的。把握了主旨之后，再从“句表意”出发，联系语言环境，结合“句内意”，适当地展开联想和引申，就理解得差不多了。
修辞句 理解修辞句，要针对其使用的修辞，结合语境探求其本义。比如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。理解这类句子，第一步先要确定句子使用的修辞格；第二步再将句子“还原”，将句子的修辞手法还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。如是比喻，要透过喻体看到本体；是象征，要透过象征体看到象征意义等。只有探本穷源，才算从根本上理解掌握了实质性的内容。
主旨句 理解主旨句可以先概括文章的主旨，既要把握本句的字面意思，又要联系主旨，特别注意对感情、观点态度的把握。
【备考锦囊】　
考点四:
散文的形象
考查方式1：人物形象
10.《水银花开的夜晚》在刻画班主任形象时，突出了她哪些性格特征？请简要分析。（6分）
①原则性强，柔中有刚。坚持让学生洗手，讲究卫生；管理班级值日制度严格；傍晚讲课时也有语气温柔，目光平和的一面。
②爱岗敬业，有报负。鞭策学生不甘落后，刻苦学习；块放学时加一小节课，讲那些经典的励志故事；班级管理和教学业务很好。
③心地善良，有爱心。家访贫困学生时会带上她买的作业本；她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们进城，去照相馆拍合影。
考查方式2：散文的物象
11.“水银花”是《水银花开的夜晚》构思的关键。作者为何从“水银花”想到儿时的班主任，两者有何相似之处？其中蕴含的作者的何种情感与态度？请结合全文进行分析。（6分）
①结构上:“水银花”是贯穿全文的线索。“水银花”隐含喻意，水银有毒但能做成有大用的体温计，班主任“恩威并施”的教育方式对孩子们有潜移默化的正面作用。
②情感上:“水银花开”引起作者对儿时班主任的回忆，流露出作者对儿时班主任的眷念。
③主题上：“水银花”象征班主任的教育方式。作者对班主任“教育为主，体罚为辅”的教育方式在特定时代背景下的认同，与现代人对此教育方式“众口一词的谴责”形成强烈的对比，从而引起人们对现代人教育方式的反思。
主体物象作用 内容主旨作用 中心物象是散文主旨所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看它在表达主旨方面的作用。通常，写物的散文要找志，写景的散文要析情。
艺术构思作用 ①是贯串全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；
②起着象征、衬托的作用。
次要物象作用 结构形式 开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。
内容主旨 ①对内容的充实作用，
②对主旨的深化/升华作用，
③寄托作者的思想感情。
彰显主要形象 对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。
【备考锦囊】　
审题 ①审清是主要物象还是次要物象，如是次要物象，应考虑到与主要物象的关系。②审清“作用”的方向。有的题明确了“作用”方向，如分析结构作用，或在全文情感、文脉及表现中心方面的作用；有的只是笼统要求答作用，应全面考虑。
答题 ①要有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在。物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。有时，在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的内在联系。
②要有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读，即便是次要物象也是如此。因此，先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括，才能形成对形象特点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。
③要掌握好答题的三个角度：结构构思作用、内容主旨作用、意象作用。
考点五:
归纳概括内容要点
【备考锦囊】　
考点解读 命题主要使用三种题型：①信息提取型，②原因概括型(题干往往提出一个结论，要求概括出原因、理由、条件等)，③特点概括型(要求对某一事物或环境特点作出概括)。
命题方式 1.作者是从哪些方面写××的？请分条概括。
2.结合全文，概括××的主要原因。
3.简要分析××在文中有哪些内涵。
归 纳 要 点 题 方 法 1.筛选答题范围。对内容要点的归纳，必须明确陈述与说明的对象，将与对象有关的文段圈出。
2.理清各要点之间的层次。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
3.①合理摘取（重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首、尾、中间。归纳时需把这些词语或句子摘录出来）②合并（把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容）③舍取法(需要归纳的内容，或有主次之分，或内容复杂，而命题只要求概括回答其要点，或只要求考生答某一方面，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃，对符合题干要求的信息进行提取)
考点六:
概括主题、情感
【备考锦囊】　
命题方式 1.请概括本文的主旨（主题）。
2.本文表达出作者怎样的思想感情？
解题方法 1.挖掘标题含义。（很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点）
2.分析首尾。（很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样有助于理解文章的主旨）
3.分析议论抒情语句。（散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨）
4.因文而异。（写人叙事类散文是对人物作出评价，或赞美/揭示/评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景/物抒发作者对社会、人生的感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价）
5.抓中心句，进行修辞还原。（作者的思想感情往往采用了某些修辞手法，分析评价时要先还原本义）
方法点拨 1．注意筛选的范围
有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句。一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点，确定了这一范围，就掌握了主要答题点。其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。
2．注意内容的层次
要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。
3．注意整合、概括的方法
多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合适的，但大多数题的多数要点是不能用这种方法的。解答此类题靠的是对某些关键词语的组合，换个角度的转述，用一个更“上位”的词加以概括；有的则需要自己挖掘概括。记住：全用原文的话太呆板，全用自己的话太危险，两种话（原文的话与自己的话）相结合最保险。
4．要有“因分赋点”意识
这种题不像其他题一点两分，而多数情况下是一点一分，甚至答满6点才得4分。因此要根据分值的多寡来大致确定要点的数目。
考点七:
标题的意蕴或作用
标题考查方向 答题技巧
标题的作用 从内容、结构、手法、情感等方面分析
①联系内容。点明写作对象；概括文章内容。
②联系结构。文章线索；设置悬念，吸引读者注意或吸引读者兴趣。
③联系手法。还原手法（象征、一语双关、比喻、拟人、引用、仿辞等)，分析标题含义及作用。
④联系情感和主旨。表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨和哲理。
标题的意蕴 ①表层义（标题字面含义+文中主要内容）
②语境义（象征义、比喻义、引申义+作者情感、主旨）
标题的优劣比较 ①这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。
②这个题目有助于突出人物XX形象。
③这个题目有助于突出文章的XX主题。
④替代的题目有XX缺点。
【备考锦囊】