湖北省武汉市五校联合体2024-2025学年高一下学期6月期末语文试卷（图片版，含答案）

高一语文试题答案及评分标准
1. D. 本题考查学生根据文本信息进行判断的能力。
D.就是一句话同时完成两件事”错误,曲解文意，由材料三“戏剧语言的动作性,还有一种复
杂的表现形态:人物表面上在做某一件事，却偏要夹杂着说几句与这件事无关的话，似乎用
不着说的话，实际上这些话倒是透露人物真意的一种动作”可知，这里的“一箭双雕”是指
做某件事时夹杂看似与事件无关的话，而这句话就是透露人物真意的“动作”。
2. A．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
A.“戏剧语言的根本任务在于显示不断发展的性格”错误，材料一说的是“戏剧语言的任务
不仅在于显示性格,而且还要展开冲突”,并没有说根本任务是“显示不断发展的性格”。
3.C.本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
材料三说“能够推动剧情发展，激起矛盾冲突，揭示人物的内心动作,这样的戏剧语言才算
具有动作性。戏剧语言的动作性,还有一种复杂的表现形态:人物表面上在做某一件事,却偏要
夹杂着说几句与这件事无关的话，似乎用不着说的话,实际上这些话倒是透露人物真意的一
种动作”。 C.“有关天气的一段舞台说明”是舞台说明，戏剧语言包括人物语言和舞台说
明两种,戏剧语言的动作性与人物说话、心理活动、思想感情、手势、表情、形体动作相关，
而有关天气的舞台说明显然与这些无关，所以不能体现戏剧语言的动作性。
4.本题考查学生辨析论证方法的能力。
①引用论证,引用亚里士多德《诗学》中的句子论证戏剧语言的任务不仅显示性格,而且还要
展开冲突。
②举例论证,列举《雷雨》第二幕周朴园和鲁侍萍相认这一场的例子论证高度性格化的语言
经常就是富于动作性的语言这一观点，展现曹禺剧作的语言艺术。（答因果论证/道理论证
并作相应分析，也可正常得分。每一点 2 分，答出两点 4 分）
5.本题考查学生分析概括文中主要内容的能力。
①材料一侧重论述曹禺剧作的语言艺术——用矛盾冲突表现人物性格。②材料二侧重论述曹
禺戏剧语言艺术的成就。③材料三侧重论述戏剧语言动作性的另一种复杂的表现形态。（每
一点 2 分，答出三点 6 分）
6. B. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B .“也符合他‘心野性傲、不好教养’的特点”错 ，原文是“细眼向上挑，看人像斜视，
给人一种这小子心野性傲、不好教养的感觉”，并非泥娃的特点。
7.D. 本题考查学生理解文章重要句子的能力。
D. “插叙手法”错，应为“补叙手法”。
8. 本题考查学生鉴赏文章艺术形象的能力
①狗和猫与林弧的和谐相处以及随意的生活，体现了林弧的善良与随和。②狗和猫被泥娃绝
对领导甚至欺负，体现了泥娃淘气和野性。③狗和猫丰富了人物生活，也丰富了小说内容，
让读者感到一种灵性。（答出一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分）
9.本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力
①山林中，一老一少，一狗一猫，老的孤苦一生，少的没爹没娘，他们的经历和生活本身就
是传奇。②林弧救活、收养泥娃，并对他疼爱有加，体现了一个老人面对一个弃儿时的“大
义”。③精准扶贫工作队队员对泥娃的关爱，体现了国家对贫困群体的关爱，是一种社会“大
义”。（每一点 2 分，答出三点 6 分）
10. ACG 本题考查学生文言文断句的能力。
句意：短短五六年的时间里，陛下的做法和先前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚
信，又用什么来光照四海呢？
11. C. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：这是在沿袭已经灭亡的隋朝弊政。 B.正确。什么；为什么。句意：将如何
（用什么方法）赶回来呢？/现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？ C.错误。都是“责
备”的意思。句意：不要责备他。/如果您责备我任职很久。 D.正确。正确，/这，代指上文
中提到的原因或情况。句意：陛下所做的事情如果是对的。/因此，燕国虽然是效果，却是
最后一个被秦国灭亡。
12．A. 本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人”理解有误，原文“事虽不行，天下称为至德”，
意思是说“这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓都称颂陛下为至德之人”，可知唐太宗的
请求并未成功。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。
（2）他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，（陛下）有什么工程建筑，为什么不容许
他们知道呢。
（1）“劳”，使……劳苦；“厚”，加重；“敛”，赋税。
（2）“股肱耳目”，得力助手；“所营造”，工程建筑；“容”，容许。
14．本题考查学生分析句段作用的能力。
①以史为鉴希望唐太宗能够以秦人建造阿房宫而终致覆灭的史实为鉴。②引出下文将唐太宗
的做法与隋朝弊政相类比，进一步说明大兴土木的危害。（每一点 2 分，答出两点 4 分）
参考译文：
贞观初年唐太宗计划修缮洛阳宫，来为皇帝巡游居住作准备，张玄素上书极力劝谏，他
的奏书大概说：“我听说阿房宫建成了，秦朝的人民也就解体了。陛下现在所役使的百姓，
和过去有什么区别，役使十分疲惫的百姓，这是在沿袭已经灭亡的隋朝弊政。用这样的做法
来说，您恐怕比隋炀帝还要过分，我深切地希望陛下能好好考虑这件事。”太宗说：“你说
我比不上隋炀帝，那么和桀、纣相比怎么样呢？”玄素回答说：“如果这座宫殿最终建成了，
可以说是都会导致走向动乱。再说陛下刚刚平定了东都洛阳，太上皇曾下令烧毁洛阳的高门
大殿。陛下认为这些殿堂的瓦木还可以再用，不应该烧毁，就请求太上皇把这些瓦木赐给贫
苦的百姓。这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓都称颂陛下为至德之人。现在如果陛下
不遵守太上皇的旧制，就是隋朝弊政的再次复兴了。短短五六年的时间里，陛下的做法和先
前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚信，又用什么来光照四海呢？”太宗听后说：
“好。”
唐太宗打算去九成宫，马周上疏进谏说：“我私下考虑太上皇的年纪已经很高了，陛下
应该每天早晚侍奉进餐，早晚问安。现在要去的宫殿，距离京城有二百余里，陛下您动身前
往，很快就会过去十天，不可能早上出发晚上就到了。如果太上皇有时想念，想要见陛下，
将如何（用什么方法）赶回来呢？而且陛下此次出行，本意只是为了避暑，那么太上皇尚且
还留在炎热的地方，而陛下自己却去追逐凉快的地方，我对此感到不安。”太宗赞扬马周的
建议很好。
皇甫德参上书说：“陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋
税。”太宗生气地说：“这个人要让我国不收取一点租，不役使一个人，才合乎他的心意！”
魏征进谏说：“贾谊在汉文帝时，曾上书说到‘能为之痛哭的有三件事，能为之长叹的有五
件事’。从古以来上书奏事，往往言辞很激烈恳切。如果不激烈恳切，就不能让人主的心信
服。言辞激烈恳切就近似毁谤，正所谓‘狂夫的言语，圣人从中选择’。希望陛下详察他的
话，不要责备他。否则以后谁敢进言呢？”太宗于是赏给皇甫德参二十匹绢，打发他回去。
房玄龄和高士廉一起走路，遇上少府少监窦德素，问他说：“北门近来有什么建筑工程
吗？”窦德素将这件事告诉了太宗。太宗对房玄龄、高士廉说：“你们只须管好南街的事务
就行了，我在北门建造一项小小的工程，又妨碍你们什么事了呢？”房玄龄等人下跪道歉。
魏征进言说：“我不理解陛下您（为什么）责备（房玄龄等人），也不理解房玄龄等人（为
什么）道歉。他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，（陛下）有什么工程建筑，为什么
不容许他们知道呢。（陛下）责备他们向主管官员询问（的做法），（是）我所不能理解的。
陛下所做的事情如果是对的，（大臣们）就应当帮助陛下完成它；所做的事情如果是不对的，
（大臣们）就应当奏请（陛下）罢免它。这是辅助君主的正道。房玄龄等的询问既然没有罪，
而陛下却责备他们，房玄龄等人不知道自己应当坚守什么职责，我实在不能明白（其中的道
理）。”太宗深深地接受了魏征的进言。
15. C. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“又表达了辞谢之意”错。诗人以公孙弘喻韩琦好贤而言自己不配这种礼遇，并没有辞
谢之意。
16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“萧萧华发”“不堪”等词表现出诗人因年华老去、壮志难酬而产生的哀愁。②“壮心偶
傍醉中来”“新诗百遍开”等内容可见诗人心中壮怀未泯，体现出“不伤”。
17.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）为国以礼，其言不让 （2）有善始者实繁 ，能克终者盖寡
（3）玉鉴琼田三万顷 肝肺皆冰雪（或：细斟北斗）
18．B. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.表示话题转换。B.表示总结上文。C.表示解释说明。D.表示夹注。
19.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
参考答案：融入了匠人们的智慧和创新精神的宫灯、花灯和彩灯展现了中国人民的审
美情趣和创造力。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
①顾名思义 ②雨后春笋
21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A．实现信息的超高速传输 B．取得了一系列研究成果 C．需要多个领域的技术突破。
22.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①句：将“能否”删去； 第③句：将“其目的”删去，或将“旨在”改为“是”； 第
⑤句：将“广泛”改为“广阔”。