1我的母亲 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1我的母亲
教学设计
1教学目标
1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱；
2、体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；
3、学习本文细节描写的写作方法；
4、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。
2学情分析
我所教班级的学生语文学习积极性高，课堂参与度大，但是总体上基础较差，课堂语言表达较薄弱。
3
重难点
【教学重点】
1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱；
2、引导学生理解母亲的形象；
3、学习本文细节描写的写作方法。
【教学难点】
1、体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；
2、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，树立正确的亲情观。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1第一步：课前准备
事先布置学生预习，要求自己借助词典掌握本
( http: / / www.21cnjy.com )课中的生字词，查阅相关资料了解老舍先生及其作品，以及本文的写作背景，并把自己喜欢的细节先摘抄赏析，做好《我的母亲》的读书笔记。21世纪教育网版权所有
4.1.2教学活动
活动1【导入】导入新课（情感导入法）
师：同学们，从小到大，在你的印象中，是谁会
( http: / / www.21cnjy.com )在每天早上准时为你准备好早餐？是谁会不厌其烦地关心着你的学习和生活？是谁会在你生病的时候焦急地守着你一整夜？
生齐答：是妈妈！（也有部分同学喊“爸爸”。）
师：对，是我们的爸爸妈妈，但可能更多时候是
( http: / / www.21cnjy.com )我们的妈妈在为我们做着这些。人们都说，母爱似水，确实，我们的成长也离不开母爱的滋润。今天我们一起来学习一篇关于母爱的文章——老舍的《我的母亲》，一起来感受老舍先生和她母亲的故事。（板书课题）
活动2【讲授】作者及写作背景简介
老舍(1899—1966)
( http: / / www.21cnjy.com )，现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代表作有：21cnjy.com
长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》等。
话剧：《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》《西望长安》等。
写作背景：老舍的这篇散文发表在1943
( http: / / www.21cnjy.com )年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
（这部分主要由学生完成，师出示PPT加以补充。）
活动3【练习】检查预习
敷衍（yǎn）刮痧（shā）廿（niàn）三夹（jiā）竹桃
绞（jiǎo）脸耽（dān）误窘（jiǒng）迫轨（guǐ）道
候（hòu）盼
（这部分的设计主要针对班上一些基础
( http: / / www.21cnjy.com )较差的学生，虽然大部分同学能自学完成语言基础的积累，但有一小部分同学掌握能力较差，于是一些易读错、理解错的字词还需在课堂上强调。）
活动4【讲授】整体感知
1、快速阅读课文，感受一下作者的母亲是一个怎样的人呢？跟我们的母亲有什么不一样？请从文中找出相关的语句，加以说明。www.21-cn-jy.com
（这个问题的设计主要让学生感受老舍
( http: / / www.21cnjy.com )母亲的不怕吃亏、善良坚强、内敛深厚，以便让学生在与自己母亲的对比中理解老舍先生的母亲对他所进行的生命的教育。）
作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行怎样的“生命的教育”呢？
（重点探究，让学生在前面一道题的基础上进一步理解老舍先生的母亲对其影响。）
（引导生理解：母亲不识字，讲不出什么大道理，
( http: / / www.21cnjy.com )她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。）21教育网
活动5【讲授】品读课文
1、细节描写是刻画人物、表
( http: / / www.21cnjy.com )现人物的一个重要手法，这篇散文也大量运用了这种手法，请大家阅读课文，找出课文中让你感动的细节，有感情地朗读并与大家分享你的感悟。
（这个问题学生已经在课后做好读书笔记了，所以在课堂上我并没有放很多时间给他们准备，而把更多的时间留给他们发言，相互点评。）21·cn·jy·com
2、师小结：同学们的发言
( http: / / www.21cnjy.com )很精彩，看来大家对老舍先生的这篇文章是用心在阅读的，从老舍先生朴实的文字中，我们可以读到一个感情内敛深厚的母亲，也可以读到一个挚爱母亲而又难掩悲痛的儿子。那么这一切，老舍先生是怎么把它们传达给读者的呢？
（通过细节描写的分享，师生共同归纳总结老舍写作上的特点。）
（1）作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手
( http: / / www.21cnjy.com )扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。2·1·c·n·j·y
（2）作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色
( http: / / www.21cnjy.com )，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善
( http: / / www.21cnjy.com )于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
活动6【活动】你说我说
在老舍先生笔下，我们既看到了一个爱子的母
( http: / / www.21cnjy.com )亲，又看到了一个爱母亲的儿子，母子之间总是有许许多多剪不断的爱的，你能分享一下你和妈妈之间的故事吗？请你运用细节描写把你和妈妈之间的一个小片段分享给大家。21·世纪
教育网
（这个环节的设置主要让学生学会把细节
( http: / / www.21cnjy.com )描写运用到表达中，学以致用。为了激发学生的发言热情，我先按要求给他们讲了我和妈妈之间的一个小片段，然后再由他们自由发言。）
活动7【作业】亲情作业
请把你对妈妈的爱大声地说出来，通过“我感恩，我成长”系列活动，给妈妈写一封信，向妈妈述说你的感恩之情。www-2-1-cnjy-com
（上这篇课文的时候，刚好是感恩节前夕，
( http: / / www.21cnjy.com )学校举办了“我感恩，我成长”系列活动，其中一个活动就是给爸爸妈妈写一封感谢信，由学校帮忙寄出，我便借此契机布置了这个作业。）
活动8【讲授】课堂小结
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
( http: / / www.21cnjy.com )。因为时局变迁，老舍先生最终不能陪母亲走完最后一程，以至抱憾不已。今天，我们还有机会好好地孝敬母亲，所以请同学们把握机会，听妈妈的话。（播放周杰伦《听妈妈的话》）2-1-c-n-j-y
活动9【讲授】教学反思
这节课以自主探究的形式展开，学生积极性
( http: / / www.21cnjy.com )较高，课堂气氛活跃，对于细节描写的掌握较好，亲情观的教育取得较好的效果，但在时间把握上并没有预期那么好，对于“生命的教育”还需更深入地理解体会。 21
cnjy
com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
1我的母亲
教学设计
1教学目标
1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱；
2、体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；
3、学习本文细节描写的写作方法；
4、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。
2学情分析
我所教班级的学生语文学习积极性高，课堂参与度大，但是总体上基础较差，课堂语言表达较薄弱。
3
重难点
【教学重点】
1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱；
2、引导学生理解母亲的形象；
3、学习本文细节描写的写作方法。
【教学难点】
1、体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；
2、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，树立正确的亲情观。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1第一步：课前准备
事先布置学生预习，要求自己借助词典掌握本
( http: / / www.21cnjy.com )课中的生字词，查阅相关资料了解老舍先生及其作品，以及本文的写作背景，并把自己喜欢的细节先摘抄赏析，做好《我的母亲》的读书笔记。21世纪教育网版权所有
4.1.2教学活动
活动1【导入】导入新课（情感导入法）
师：同学们，从小到大，在你的印象中，是谁会
( http: / / www.21cnjy.com )在每天早上准时为你准备好早餐？是谁会不厌其烦地关心着你的学习和生活？是谁会在你生病的时候焦急地守着你一整夜？
生齐答：是妈妈！（也有部分同学喊“爸爸”。）
师：对，是我们的爸爸妈妈，但可能更多时候是
( http: / / www.21cnjy.com )我们的妈妈在为我们做着这些。人们都说，母爱似水，确实，我们的成长也离不开母爱的滋润。今天我们一起来学习一篇关于母爱的文章——老舍的《我的母亲》，一起来感受老舍先生和她母亲的故事。（板书课题）
活动2【讲授】作者及写作背景简介
老舍(1899—1966)
( http: / / www.21cnjy.com )，现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代表作有：21cnjy.com
长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》等。
话剧：《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》《西望长安》等。
写作背景：老舍的这篇散文发表在1943
( http: / / www.21cnjy.com )年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
（这部分主要由学生完成，师出示PPT加以补充。）
活动3【练习】检查预习
敷衍（yǎn）刮痧（shā）廿（niàn）三夹（jiā）竹桃
绞（jiǎo）脸耽（dān）误窘（jiǒng）迫轨（guǐ）道
候（hòu）盼
（这部分的设计主要针对班上一些基础
( http: / / www.21cnjy.com )较差的学生，虽然大部分同学能自学完成语言基础的积累，但有一小部分同学掌握能力较差，于是一些易读错、理解错的字词还需在课堂上强调。）
活动4【讲授】整体感知
1、快速阅读课文，感受一下作者的母亲是一个怎样的人呢？跟我们的母亲有什么不一样？请从文中找出相关的语句，加以说明。www.21-cn-jy.com
（这个问题的设计主要让学生感受老舍
( http: / / www.21cnjy.com )母亲的不怕吃亏、善良坚强、内敛深厚，以便让学生在与自己母亲的对比中理解老舍先生的母亲对他所进行的生命的教育。）
作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行怎样的“生命的教育”呢？
（重点探究，让学生在前面一道题的基础上进一步理解老舍先生的母亲对其影响。）
（引导生理解：母亲不识字，讲不出什么大道理，
( http: / / www.21cnjy.com )她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。）21教育网
活动5【讲授】品读课文
1、细节描写是刻画人物、表
( http: / / www.21cnjy.com )现人物的一个重要手法，这篇散文也大量运用了这种手法，请大家阅读课文，找出课文中让你感动的细节，有感情地朗读并与大家分享你的感悟。
（这个问题学生已经在课后做好读书笔记了，所以在课堂上我并没有放很多时间给他们准备，而把更多的时间留给他们发言，相互点评。）21·cn·jy·com
2、师小结：同学们的发言
( http: / / www.21cnjy.com )很精彩，看来大家对老舍先生的这篇文章是用心在阅读的，从老舍先生朴实的文字中，我们可以读到一个感情内敛深厚的母亲，也可以读到一个挚爱母亲而又难掩悲痛的儿子。那么这一切，老舍先生是怎么把它们传达给读者的呢？
（通过细节描写的分享，师生共同归纳总结老舍写作上的特点。）
（1）作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手
( http: / / www.21cnjy.com )扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。2·1·c·n·j·y
（2）作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色
( http: / / www.21cnjy.com )，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善
( http: / / www.21cnjy.com )于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
活动6【活动】你说我说
在老舍先生笔下，我们既看到了一个爱子的母
( http: / / www.21cnjy.com )亲，又看到了一个爱母亲的儿子，母子之间总是有许许多多剪不断的爱的，你能分享一下你和妈妈之间的故事吗？请你运用细节描写把你和妈妈之间的一个小片段分享给大家。21·世纪
教育网
（这个环节的设置主要让学生学会把细节
( http: / / www.21cnjy.com )描写运用到表达中，学以致用。为了激发学生的发言热情，我先按要求给他们讲了我和妈妈之间的一个小片段，然后再由他们自由发言。）
活动7【作业】亲情作业
请把你对妈妈的爱大声地说出来，通过“我感恩，我成长”系列活动，给妈妈写一封信，向妈妈述说你的感恩之情。www-2-1-cnjy-com
（上这篇课文的时候，刚好是感恩节前夕，
( http: / / www.21cnjy.com )学校举办了“我感恩，我成长”系列活动，其中一个活动就是给爸爸妈妈写一封感谢信，由学校帮忙寄出，我便借此契机布置了这个作业。）
活动8【讲授】课堂小结
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
( http: / / www.21cnjy.com )。因为时局变迁，老舍先生最终不能陪母亲走完最后一程，以至抱憾不已。今天，我们还有机会好好地孝敬母亲，所以请同学们把握机会，听妈妈的话。（播放周杰伦《听妈妈的话》）2-1-c-n-j-y
活动9【讲授】教学反思
这节课以自主探究的形式展开，学生积极性
( http: / / www.21cnjy.com )较高，课堂气氛活跃，对于细节描写的掌握较好，亲情观的教育取得较好的效果，但在时间把握上并没有预期那么好，对于“生命的教育”还需更深入地理解体会。 21
cnjy
com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网