2 冰心：巴金这个人 教学设计
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冰心：巴金这个人
教学设计
1教学目标
1、熟悉、理解课文内容，分析巴金的形象特点；
2、深入体会冰心与巴金之间纯真的友情；
3、激发学生发现身边可贵的友情，珍惜真诚的友谊。
2学情分析
高一（4）班学生共50人，语文入学平均分
( http: / / www.21cnjy.com )为82.4分，高分段学生不多，总体上学生学习基础相对较好，学习自觉性较强，自主学习、小组合作沟通能力较强。但有些学生还停留在初中学习的死记硬背层面上，语文学习的方法不当，加上大部分学生阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的语文学习习惯。21cnjy.com
3重点难点
通过分析文章中记叙的小事，了解巴金的崇高品格；发现自己身边的真挚友情并适当表述。
4教学过程
活动1【活动】文本分析
教学过程
（一）导入设计，自学展示：
1、歌曲导入：播放周华健的歌曲《朋友》。21教育网
2、学生展示课前收集的关于友情的诗词、名言警句及名人故事。如：
（1）名言警句：
最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。
——高尔基
人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。
——（苏）奥斯特洛夫斯基
谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。
——达尔文
在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了。
——（黎）纪伯伦
如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
——（英）培根
（2）诗词：李白《赠汪伦》、杜甫《春日忆李白》
（3）名人友情故事：管鲍之交、范仲淹与王质：朋友处于困境，更要给以慰藉、马克思与恩格斯的伟大友谊：志同道合是友谊的坚实基础21世纪教育网版权所有
3、学生展示文章中表现冰心与巴金之间的友谊
( http: / / www.21cnjy.com )的具体事例。
A、冰心提议用“好好休息，尽情享受”作电文给巴金拍电报。（对巴金的了解）
B、冰心丧夫，巴金写信安慰；冰心担心巴金牵挂自己因而嘱托泰昌转告自己赏花的细节给巴金，以免除巴金的牵挂。（互相关心）
C、冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠珍藏的手稿，完成老朋友的心愿。（对巴金的支持）
D、巴金破例乐意担任冰心研究会的会长。（对冰心的仰慕和支持）
E、巴金给《冰心传》作序，序中热情赞扬了冰心为文为人的品质。（对冰心的敬仰）
……
（二）小组讨论：冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。请你根据课文内容，说说冰心眼中的巴金是一个怎样的人？
点拨：从冰心的片言只语中勾勒巴金轮廓；巴金的行为片段和结尾处冰心的评价。
（三）学生展示：巴金是一个勤奋、认真、敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
（四）过关检测：以“友谊”开头，补写一个句子，要求所写句子与前两句形成排比。
金钱不必车载斗量，够用就好；人生不必惊天动地，踏实就好；友谊
，
。
（五）课堂小结：理解冰心与巴金两人的友谊。
冰心、巴金，一个住在北京，一个住在上海，人
( http: / / www.21cnjy.com )们也许知道他们有许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间的莫齿深情，文章向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契，这种默契体现了人类最珍贵的友谊。21·cn·jy·com
（六）课后作业：与同学分享你与好朋友之间的感人故事。
两位人品文品俱佳的现当代文
( http: / / www.21cnjy.com )学大师之间80年来保持最纯洁的友谊，这实在难能可贵，让我们钦佩，让我们感动。有感于此，让我们拿起手中的笔来写写我们的情谊吧!
以“
这个人”为题目，写一段话。（300字左右）
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冰心：巴金这个人
教学设计
1教学目标
1、熟悉、理解课文内容，分析巴金的形象特点；
2、深入体会冰心与巴金之间纯真的友情；
3、激发学生发现身边可贵的友情，珍惜真诚的友谊。
2学情分析
高一（4）班学生共50人，语文入学平均分
( http: / / www.21cnjy.com )为82.4分，高分段学生不多，总体上学生学习基础相对较好，学习自觉性较强，自主学习、小组合作沟通能力较强。但有些学生还停留在初中学习的死记硬背层面上，语文学习的方法不当，加上大部分学生阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的语文学习习惯。21cnjy.com
3重点难点
通过分析文章中记叙的小事，了解巴金的崇高品格；发现自己身边的真挚友情并适当表述。
4教学过程
活动1【活动】文本分析
教学过程
（一）导入设计，自学展示：
1、歌曲导入：播放周华健的歌曲《朋友》。21教育网
2、学生展示课前收集的关于友情的诗词、名言警句及名人故事。如：
（1）名言警句：
最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。
——高尔基
人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。
——（苏）奥斯特洛夫斯基
谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。
——达尔文
在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了。
——（黎）纪伯伦
如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
——（英）培根
（2）诗词：李白《赠汪伦》、杜甫《春日忆李白》
（3）名人友情故事：管鲍之交、范仲淹与王质：朋友处于困境，更要给以慰藉、马克思与恩格斯的伟大友谊：志同道合是友谊的坚实基础21世纪教育网版权所有
3、学生展示文章中表现冰心与巴金之间的友谊
( http: / / www.21cnjy.com )的具体事例。
A、冰心提议用“好好休息，尽情享受”作电文给巴金拍电报。（对巴金的了解）
B、冰心丧夫，巴金写信安慰；冰心担心巴金牵挂自己因而嘱托泰昌转告自己赏花的细节给巴金，以免除巴金的牵挂。（互相关心）
C、冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠珍藏的手稿，完成老朋友的心愿。（对巴金的支持）
D、巴金破例乐意担任冰心研究会的会长。（对冰心的仰慕和支持）
E、巴金给《冰心传》作序，序中热情赞扬了冰心为文为人的品质。（对冰心的敬仰）
……
（二）小组讨论：冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。请你根据课文内容，说说冰心眼中的巴金是一个怎样的人？
点拨：从冰心的片言只语中勾勒巴金轮廓；巴金的行为片段和结尾处冰心的评价。
（三）学生展示：巴金是一个勤奋、认真、敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
（四）过关检测：以“友谊”开头，补写一个句子，要求所写句子与前两句形成排比。
金钱不必车载斗量，够用就好；人生不必惊天动地，踏实就好；友谊
，
。
（五）课堂小结：理解冰心与巴金两人的友谊。
冰心、巴金，一个住在北京，一个住在上海，人
( http: / / www.21cnjy.com )们也许知道他们有许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间的莫齿深情，文章向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契，这种默契体现了人类最珍贵的友谊。21·cn·jy·com
（六）课后作业：与同学分享你与好朋友之间的感人故事。
两位人品文品俱佳的现当代文
( http: / / www.21cnjy.com )学大师之间80年来保持最纯洁的友谊，这实在难能可贵，让我们钦佩，让我们感动。有感于此，让我们拿起手中的笔来写写我们的情谊吧!
以“
这个人”为题目，写一段话。（300字左右）
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