5 热爱生命 教学设计 (3)
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5
热爱生命
教学设计
1教学目标
1、了解作者，把握住诗人对生命的热爱之情；
2、反复朗读，体会诗歌的语言。
2学情分析
极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随……作品将人
( http: / / www.21cnjy.com )物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克 伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：
了解作者，把握住诗人地生命的热爱之情。
教学难点：
反复朗读，体会诗歌的语言。
4教学过程
活动1【讲授】《热爱生命》
教学过程：
导入（3分钟）
请问大家，有谁看过前苏联作家奥斯特洛夫斯基
( http: / / www.21cnjy.com )的作品《钢铁是怎样炼成的》？他在作品借助主人公保尔·柯察金的口，说过这么一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”大家认为这句话对吗？那么，奥斯特洛夫斯基这句话表达了什么样的思想？（表达了强烈的生命意识，也就是希望每个人都珍惜生命，热爱生命。）好，今天我们就一起来学习食指的《热爱生命》，看看这首诗能不能给我们一些生命的启示。
接下来，我们有必要了解一下作者食指与写作背景。
作者与背景（10分钟）
1、大家课前预习了没有？好，我们来检查一下，请一个同学站起来说说他对食指的了解。
食指：本名郭路生，由于1948年他母亲在行
( http: / / www.21cnjy.com )军的途中所生，故取名“路生”。他是当代诗人，代表作有《鱼儿三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等，被称为“中国当代新诗第一人”。为什么这样说呢？因为他的诗歌作品整整影响了一代人，比如朦胧诗人北岛、芒克、舒婷等人。21世纪教育网版权所有
“文革”期间，因为劝阻其他
( http: / / www.21cnjy.com )学生殴打老师而遭到围攻，给他造成了很大的伤害。（说到这里，我觉得很有必要简单说一下，“文革”究竟是一段什么样的时期。我在上《语文》必修1毕淑敏《我很重要》那篇课文的时候，曾经跟大家说了一下“文革”，大家还有印象吗？“文革”是一段什么样的时期呢？我觉得并不像现在有些电视剧或者电影作品所渲染的那样，那是一个充满浪漫、充满自由的时期。就算有，那也是一小部分的人的生活体验而已。对于大多数人来说，尤其是那些知识分子，比如说季羡林，他在《牛栅杂忆》这本书里有过这么一段描述，说他被打倒关进牛栅之后，什么人都可以欺负侮辱他，甚至有一个八岁的小孩，手里拿着一块砖头，对他说：“你过来，让我拍拍你！”看，那个时期，连八岁的小孩都知道怎样以欺负人为快乐，那就更不能说那些人了。所以说，“文革”是一个人身安全受不到保障，人的尊严、人的价值可以随意遭受践踏、蹂躏的时期。）而我们的诗人食指也因为劝阻其他学生殴打老师而遭到了迫害。21cnjy.com
1972年，食指在部队里工作，因为遭受
( http: / / www.21cnjy.com )过强烈的刺激，而导致了精神分裂，至今仍在精神病院里接受治疗。1978年，他开始用“食指”这个笔名发表作品。大家知道食指取这个笔名的用意是什么吗？（也就是说不论别人如何在他的背后指指点点什么，他作为一位诗人，那种健全的人格绝不会因此而有所损伤。即使面对千夫所指，他依然坚持着他作为一位诗人的人生追求，体现了一种执著的精神。）21·世纪
教育网
2、背景：
好，我们来看这一下《热爱生命》这首
( http: / / www.21cnjy.com )的诗的写作时间，是什么时候？（1979年）1979年是一个什么样的时期呢？“文革”结束后的第三年，我们国家刚刚从十年的动乱之中走出来，通过1978年的“十一届三中全会”的全面召开，确定了整个国家、整个民族的奋斗方向。而我们的诗人尽管深受精神分裂的痛苦，但是在这个时期，也深受影响。他根据自己十多年的生命体验，写下了这一首诗：《热爱生命》。有人把他这首诗当作他的名作《相信未来》的姐妹篇。据评价，这是一首“悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲顽强奋进的生命之歌！”所以，我们要把握住这一点，待会在朗读的时候，要把握住节奏，读出这种感情来。
整体感知（10分钟）
1、自由朗读（5分钟）
好，现在请同学们自由地朗读一下这首
( http: / / www.21cnjy.com )诗，自己在下面揣摩一下，究竟怎样才能把握住这首诗的节奏，读出感情来。然后，我们叫一个同学来读一下，听一下他对这首诗歌的演绎。
明确：这是一首“悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，
( http: / / www.21cnjy.com )感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲顽强奋进的生命之歌！”所以在读的时候，我们尽量把声音放得沉一点，把一些音节拖长了，注意停顿，读出那种“热爱生命”的感情来。
2、同学朗读（3分钟）
大家说，他读得怎么样？（简单点评）好，现在请同学们听一下我读这首诗，互相学习。
3、范读（2分钟）
老师我读得也不是很到位，由于时间的关系，请同学课后再认真地读一下。下面我们来欣赏分析一下这首诗。
赏析（20分钟）
我们来看一下，这首诗反复吟诵的内容是什么？（热爱生命）
这首诗一共有7节，前三节作
( http: / / www.21cnjy.com )者都在表达一种对生命的执著爱恋，看到没有？一个动宾结构的短语“热爱生命”连续出现。这里体现了一种执著，而反复的吟诵，志在表达诗人对生命爱的程度越来越什么？（越来越深）21教育网
首先，我们来看第一节，诗人用到了哪些意象？（什么是意象？还记得吗？意象，简单地说，也就是用来寄托主观情感的客观物象。）21·cn·jy·com
明确：“瘦弱的身躯”，“
( http: / / www.21cnjy.com )攀附的葛藤”，用到了比喻句。主要是说明什么？（说明作者所认为的前程十分艰难，“把握不住自己的命运”。但是，仍然坚持拼搏，以一种对生命的坚定信念——“热爱生命”，坚持着“凄风苦雨”中拼搏。）【来源：21·世纪·教育·网】
但是呢，这种人生的拼搏有时要付出很大的
( http: / / www.21cnjy.com )代价，什么代价呢？看到第二节，里面用到了假设句：“也许……我死得比那湖水还要平静”，跟一些英雄人物那种“惊世骇俗”的死法相比，没有什么引人注目的。但是诗人仍然坚定着那种生命的信念：热爱生命。并且以自己的整个人生作为代价，也要坚持着这种生命的信念。所以到了第三节，诗人在这里向我们表达了那种坚定的决心！www.21-cn-jy.com
说到这里，我想提到一个诗人的一首诗，韩
( http: / / www.21cnjy.com )瀚的《重量》：“她把带血的头颅，放在生命的天平上，让所有的苟活者，都失去了——重量。”这里的“她”究竟是谁呢？张志新女士，她因为在“文革”期间，坚持着自己的信念，坚持着自己所认同的真理，最后被残酷地割喉处死！但是她那种对人生追求的执著和对真理的坚持，也深深地影响了一代人。而我们的作者食指，在《热爱生命》这首诗里所表达的意思，也是这样，也就是即使他一人付出了生命的代价，他也要大多数人坚信着生命的信念：相信未来，热爱生命！2-1-c-n-j-y
2、诗人为了进一步表达他对生命的热爱，具体在后四节塑造了一个抒情主人公的形象？什么形象呢？我们在诗中找一下，哪些词语和短语是描写“我”的。 21
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明确：“我”的形象，“流浪儿般的赤
( http: / / www.21cnjy.com )着双脚”、“乞丐似的光着脊背”。用到了比喻句，突出了作者作为一位诗人，那种心灵探索的艰辛。怎么样艰辛法呢？在这人生的道路上，“那条弯弯曲曲的荒草野径”上，充满了“顽石棱角的坚硬”，“一丛丛拦路的荆棘”，有着“冬天风雪中的饥饿寒冷”，“夏天毒日头热火一般的灼热”。通过这些形象鲜明的比喻，说明了人生道路的曲折，人生探索的艰辛。【来源：21cnj
y.co
m】
但是即使这样，诗人仍然怎么样？（“绝不轻从”，尽管“屡经挫败”，但仍然以一种坚定的信念——相信未来，热爱生命——“顽强地活着”。【出处：21教育名师】
3、讲到这里，还有一个问题。什么问题呢？也就是，在这曲折艰辛的人生探索之中，作者收获的仅仅是痛苦的体验吗？【版权所有：21教育】
明确：不，还有“温情”。为什么这样说呢？
( http: / / www.21cnjy.com )我觉得一个人在人生的道路中，只有经过一定的苦难，才会懂得珍惜。举一个简单的例子说，比如你在外面流浪漂泊，身无分文，饥肠辘辘。这时，如果有一个给你一碗热气腾腾的面条，你肯定会感激涕零的。可是，当我们衣食无忧的时候，特别是对一些衣来伸手、饭来张口的同学来说，他们不一定懂得珍惜。这是我们生活中经常遇到的。再说远一点，比如说，5.12汶川大地震，当那悲剧性的一刻到来之际，我们又活在哪里呢？我们又有什么样的感受呢？（我们正坐在宽敞的教室里，安静地听老师讲课，而如果我们再跟在那些地震中遭受苦难的人相比，我们是多么的幸庆！也只有这样，我们才懂得珍惜我们的生命，努力的学习。）21教育名师原创作品
所以说，在这里，食指在人生的探索中，尽管充满了艰辛，但仍然有着“温情”，只有懂得珍惜，就会有“温情”。21
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板书
（1—3节）表明人生的信念：热爱生命！
（4—6节）以抒情主人公的形象“我”，抒发人生探索的艰辛！
（最后一节）再次表明人生的信念：相信未来，热爱生命！
总结（1分钟）
《热爱生命》这首诗，通过一些意象和比
( http: / / www.21cnjy.com )喻的运用，表明自己积极面对人生中的曲折艰辛，在这探索之中，要坚定着信念：相信未来，热爱生命！从而，启发了我们也要热爱自己的生命，把热爱生命的精神传承下去。2·1·c·n·j·y
作业（1分钟）
1、结合《相信未来》这首诗，通过比较阅读，写一篇读后感，谈谈自己对生命的理解！
2、熟读全诗，乃至背诵！
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1、了解作者，把握住诗人对生命的热爱之情；
2、反复朗读，体会诗歌的语言。
2学情分析
极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随……作品将人
( http: / / www.21cnjy.com )物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克 伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：
了解作者，把握住诗人地生命的热爱之情。
教学难点：
反复朗读，体会诗歌的语言。
4教学过程
活动1【讲授】《热爱生命》
教学过程：
导入（3分钟）
请问大家，有谁看过前苏联作家奥斯特洛夫斯基
( http: / / www.21cnjy.com )的作品《钢铁是怎样炼成的》？他在作品借助主人公保尔·柯察金的口，说过这么一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”大家认为这句话对吗？那么，奥斯特洛夫斯基这句话表达了什么样的思想？（表达了强烈的生命意识，也就是希望每个人都珍惜生命，热爱生命。）好，今天我们就一起来学习食指的《热爱生命》，看看这首诗能不能给我们一些生命的启示。
接下来，我们有必要了解一下作者食指与写作背景。
作者与背景（10分钟）
1、大家课前预习了没有？好，我们来检查一下，请一个同学站起来说说他对食指的了解。
食指：本名郭路生，由于1948年他母亲在行
( http: / / www.21cnjy.com )军的途中所生，故取名“路生”。他是当代诗人，代表作有《鱼儿三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等，被称为“中国当代新诗第一人”。为什么这样说呢？因为他的诗歌作品整整影响了一代人，比如朦胧诗人北岛、芒克、舒婷等人。21世纪教育网版权所有
“文革”期间，因为劝阻其他
( http: / / www.21cnjy.com )学生殴打老师而遭到围攻，给他造成了很大的伤害。（说到这里，我觉得很有必要简单说一下，“文革”究竟是一段什么样的时期。我在上《语文》必修1毕淑敏《我很重要》那篇课文的时候，曾经跟大家说了一下“文革”，大家还有印象吗？“文革”是一段什么样的时期呢？我觉得并不像现在有些电视剧或者电影作品所渲染的那样，那是一个充满浪漫、充满自由的时期。就算有，那也是一小部分的人的生活体验而已。对于大多数人来说，尤其是那些知识分子，比如说季羡林，他在《牛栅杂忆》这本书里有过这么一段描述，说他被打倒关进牛栅之后，什么人都可以欺负侮辱他，甚至有一个八岁的小孩，手里拿着一块砖头，对他说：“你过来，让我拍拍你！”看，那个时期，连八岁的小孩都知道怎样以欺负人为快乐，那就更不能说那些人了。所以说，“文革”是一个人身安全受不到保障，人的尊严、人的价值可以随意遭受践踏、蹂躏的时期。）而我们的诗人食指也因为劝阻其他学生殴打老师而遭到了迫害。21cnjy.com
1972年，食指在部队里工作，因为遭受
( http: / / www.21cnjy.com )过强烈的刺激，而导致了精神分裂，至今仍在精神病院里接受治疗。1978年，他开始用“食指”这个笔名发表作品。大家知道食指取这个笔名的用意是什么吗？（也就是说不论别人如何在他的背后指指点点什么，他作为一位诗人，那种健全的人格绝不会因此而有所损伤。即使面对千夫所指，他依然坚持着他作为一位诗人的人生追求，体现了一种执著的精神。）21·世纪
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2、背景：
好，我们来看这一下《热爱生命》这首
( http: / / www.21cnjy.com )的诗的写作时间，是什么时候？（1979年）1979年是一个什么样的时期呢？“文革”结束后的第三年，我们国家刚刚从十年的动乱之中走出来，通过1978年的“十一届三中全会”的全面召开，确定了整个国家、整个民族的奋斗方向。而我们的诗人尽管深受精神分裂的痛苦，但是在这个时期，也深受影响。他根据自己十多年的生命体验，写下了这一首诗：《热爱生命》。有人把他这首诗当作他的名作《相信未来》的姐妹篇。据评价，这是一首“悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲顽强奋进的生命之歌！”所以，我们要把握住这一点，待会在朗读的时候，要把握住节奏，读出这种感情来。
整体感知（10分钟）
1、自由朗读（5分钟）
好，现在请同学们自由地朗读一下这首
( http: / / www.21cnjy.com )诗，自己在下面揣摩一下，究竟怎样才能把握住这首诗的节奏，读出感情来。然后，我们叫一个同学来读一下，听一下他对这首诗歌的演绎。
明确：这是一首“悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，
( http: / / www.21cnjy.com )感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲顽强奋进的生命之歌！”所以在读的时候，我们尽量把声音放得沉一点，把一些音节拖长了，注意停顿，读出那种“热爱生命”的感情来。
2、同学朗读（3分钟）
大家说，他读得怎么样？（简单点评）好，现在请同学们听一下我读这首诗，互相学习。
3、范读（2分钟）
老师我读得也不是很到位，由于时间的关系，请同学课后再认真地读一下。下面我们来欣赏分析一下这首诗。
赏析（20分钟）
我们来看一下，这首诗反复吟诵的内容是什么？（热爱生命）
这首诗一共有7节，前三节作
( http: / / www.21cnjy.com )者都在表达一种对生命的执著爱恋，看到没有？一个动宾结构的短语“热爱生命”连续出现。这里体现了一种执著，而反复的吟诵，志在表达诗人对生命爱的程度越来越什么？（越来越深）21教育网
首先，我们来看第一节，诗人用到了哪些意象？（什么是意象？还记得吗？意象，简单地说，也就是用来寄托主观情感的客观物象。）21·cn·jy·com
明确：“瘦弱的身躯”，“
( http: / / www.21cnjy.com )攀附的葛藤”，用到了比喻句。主要是说明什么？（说明作者所认为的前程十分艰难，“把握不住自己的命运”。但是，仍然坚持拼搏，以一种对生命的坚定信念——“热爱生命”，坚持着“凄风苦雨”中拼搏。）【来源：21·世纪·教育·网】
但是呢，这种人生的拼搏有时要付出很大的
( http: / / www.21cnjy.com )代价，什么代价呢？看到第二节，里面用到了假设句：“也许……我死得比那湖水还要平静”，跟一些英雄人物那种“惊世骇俗”的死法相比，没有什么引人注目的。但是诗人仍然坚定着那种生命的信念：热爱生命。并且以自己的整个人生作为代价，也要坚持着这种生命的信念。所以到了第三节，诗人在这里向我们表达了那种坚定的决心！www.21-cn-jy.com
说到这里，我想提到一个诗人的一首诗，韩
( http: / / www.21cnjy.com )瀚的《重量》：“她把带血的头颅，放在生命的天平上，让所有的苟活者，都失去了——重量。”这里的“她”究竟是谁呢？张志新女士，她因为在“文革”期间，坚持着自己的信念，坚持着自己所认同的真理，最后被残酷地割喉处死！但是她那种对人生追求的执著和对真理的坚持，也深深地影响了一代人。而我们的作者食指，在《热爱生命》这首诗里所表达的意思，也是这样，也就是即使他一人付出了生命的代价，他也要大多数人坚信着生命的信念：相信未来，热爱生命！2-1-c-n-j-y
2、诗人为了进一步表达他对生命的热爱，具体在后四节塑造了一个抒情主人公的形象？什么形象呢？我们在诗中找一下，哪些词语和短语是描写“我”的。 21
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明确：“我”的形象，“流浪儿般的赤
( http: / / www.21cnjy.com )着双脚”、“乞丐似的光着脊背”。用到了比喻句，突出了作者作为一位诗人，那种心灵探索的艰辛。怎么样艰辛法呢？在这人生的道路上，“那条弯弯曲曲的荒草野径”上，充满了“顽石棱角的坚硬”，“一丛丛拦路的荆棘”，有着“冬天风雪中的饥饿寒冷”，“夏天毒日头热火一般的灼热”。通过这些形象鲜明的比喻，说明了人生道路的曲折，人生探索的艰辛。【来源：21cnj
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但是即使这样，诗人仍然怎么样？（“绝不轻从”，尽管“屡经挫败”，但仍然以一种坚定的信念——相信未来，热爱生命——“顽强地活着”。【出处：21教育名师】
3、讲到这里，还有一个问题。什么问题呢？也就是，在这曲折艰辛的人生探索之中，作者收获的仅仅是痛苦的体验吗？【版权所有：21教育】
明确：不，还有“温情”。为什么这样说呢？
( http: / / www.21cnjy.com )我觉得一个人在人生的道路中，只有经过一定的苦难，才会懂得珍惜。举一个简单的例子说，比如你在外面流浪漂泊，身无分文，饥肠辘辘。这时，如果有一个给你一碗热气腾腾的面条，你肯定会感激涕零的。可是，当我们衣食无忧的时候，特别是对一些衣来伸手、饭来张口的同学来说，他们不一定懂得珍惜。这是我们生活中经常遇到的。再说远一点，比如说，5.12汶川大地震，当那悲剧性的一刻到来之际，我们又活在哪里呢？我们又有什么样的感受呢？（我们正坐在宽敞的教室里，安静地听老师讲课，而如果我们再跟在那些地震中遭受苦难的人相比，我们是多么的幸庆！也只有这样，我们才懂得珍惜我们的生命，努力的学习。）21教育名师原创作品
所以说，在这里，食指在人生的探索中，尽管充满了艰辛，但仍然有着“温情”，只有懂得珍惜，就会有“温情”。21
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板书
（1—3节）表明人生的信念：热爱生命！
（4—6节）以抒情主人公的形象“我”，抒发人生探索的艰辛！
（最后一节）再次表明人生的信念：相信未来，热爱生命！
总结（1分钟）
《热爱生命》这首诗，通过一些意象和比
( http: / / www.21cnjy.com )喻的运用，表明自己积极面对人生中的曲折艰辛，在这探索之中，要坚定着信念：相信未来，热爱生命！从而，启发了我们也要热爱自己的生命，把热爱生命的精神传承下去。2·1·c·n·j·y
作业（1分钟）
1、结合《相信未来》这首诗，通过比较阅读，写一篇读后感，谈谈自己对生命的理解！
2、熟读全诗，乃至背诵！
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