5 雪落在中国的土地上 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 5 雪落在中国的土地上 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-30 20:55:33 | ||
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文档简介
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5
雪落在中国的土地上
教学设计
1新设计
2教学目标
1、感受作者浓郁的爱国情怀；
2、了解艾青诗歌凝重、沉郁的风格特色；
3、品味诗歌精美的语言表达和象征手法；
3学情分析
4重点难点
品味诗歌精美的语言艺术和意象组合手法
了解艾青诗歌凝重、沉郁的风格特色
5教学过程
一．【知人论世】
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉这是谁的诗歌？我们
( http: / / www.21cnjy.com )刚刚学习了古典诗歌，领略了屈原的满腔爱国热情，现在，我们看现代诗人艾青向苦难的中国怎样表现他的一颗赤字之心的呢？1937年七七卢沟桥事变之后，艾青成了逃亡的难民，先是从杭州逃到老家金华，然后带着妻子，从金华逃往武汉。举国上下抗日热情正旺，然而，在国民党反动统治下，他所看到的是人民生活在暗无天日的苦境中，由此联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而漫长，悲苦、凝重之情油然而生，于是，在12月底，又一个严冬的夜晚，他在武昌一间阴冷的屋子里，写下了《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁的长诗。
二．【诵读感悟】
（一）诵诗歌，品情感
（1）听朗读录音，体会诗歌情感
（2）全体同学朗读诗歌
（3）哪句诗让你感动？请把它有感情地读出来，并说明原因。
（二）教师诵读指导
（1.）朗诵之前，一定要揣摩作品，充分了解作品。发挥想象，把自己融入作品的氛围，酝酿真挚的感情。
（2.）朗诵的时候，我们尽量做到发音准确，吐字清晰。(重音，停顿，语调，语速）
3.在朗诵中，如果轻重处理得当，就能使语意鲜明，从而增强语言的节奏感，自然地表达出感情的起伏。
语调变化贯穿于整个句子，在句末表现得特别明
( http: / / www.21cnjy.com )显。升调一般用来表示设问、反问、疑惑、惊异、号召、鼓动等语气；降调通常用来表示肯定、请求、感叹、坚决、沉重、哀叹等语气；平调一般用来表示陈述、庄重、严肃、冷调等语气；曲调则常常用来表示讽刺、夸张、厌恶、幽默等语气。语速的快慢也会影响朗诵的效果。一般来说，表达热烈、紧张、兴奋、欢快等情绪的内容语速要快一些，表达平静严肃、沉重、悲伤等情绪的内容语速要慢一些。教师配乐诗朗诵，学生思考：21cnjy.com
①诗歌有没有线索？
②诗歌的内容是在怎样的环境下展开的？
③诗歌给我们描述了哪些受难的场面？
④诗人最终想要表达什么情感
经过半个多世纪后，七月派诗人牛汉回忆起当时
( http: / / www.21cnjy.com )读这首诗的感觉，精彩地说：“艾青‘下’的这场‘雪’，厚重得使人透不过气，直想吼出一腔的闷气。”“它是一声号召，也是一阵阵激越的钟声。”21世纪教育网版权所有
三．【研讨诗歌】
（一）诗歌的开篇，就把人们
( http: / / www.21cnjy.com )带到了一个冰天雪地、寒冷彻骨的情境之中。诗人用了一个“落”字突出了雪势之大、范围之广，用一个“封锁”，突出了环境的严酷。有雪必有风，接着诗人通过比喻、拟人的手法，描述了一个风的形象，他就像一个太悲哀了的老妇，在一刻不停地絮聒着。同学们想一想，他在“絮聒”着什么呢？对啊，风无孔不入，无所不在，只有它最能见证中国人民所遭受的苦难。诗人借助于风的絮聒，向我们倾诉展示了一幅又一幅触目惊心的画面——人民受难图。21教育网
（二）请同学们谈谈都有哪幅图景令你震惊
( http: / / www.21cnjy.com )？为什么？教师边听边小结，并板书。风扯行人图（风——倾诉苦难）人农夫冒雪图（艰辛）点北民诗人憔悴图（憔悴）广漫受少妇失护图（恐怖）难老母蜷伏图（迷茫）阔长图农民乞天图（绝望）面南缘情造境，以境显情
（三）思考：这几幅画面有哪些共同点
( http: / / www.21cnjy.com )？这些人物代表了由北向南的广大中国人民的苦难，表现了广大人民凄惨的生活状况，有男人也有女人，有农民也有知识分子；有个别典型的个例，也有群体形象；既有内忧，更有外患；既有历史的苦难，更有现实的苦难。这些诗人又用一句话作了精确的概括：中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！从风的絮聒开始写起，又以“中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”一句收束画面，在行文上紧针密线、严密紧凑。注重抓关键词“林间”、“草原”、“乌篷船”、“无数的”、“冒着大雪”、“”“沿着雪夜的河流”、“雪夜的草原”等词语。21·cn·jy·com
四幅画面都在寒冷的“雪夜”背景中展开。
（四）结合时代背景，理解“雪”“寒冷”“雪夜”的象征含义：
1．为何广大人民陷于苦难之中？为何痛苦灾难会像雪夜一样漫长？明确：日军侵略所造成的。（结合诗句、写作时间）www.21-cn-jy.com
2．理解“雪夜”的象征含义明确：象
( http: / / www.21cnjy.com )征了中国在日军侵略下黑暗、苦难的社会环境。还有哪些地方具有象征意义？“中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”象征中国战胜强敌的的道路还很漫长而且艰辛。正如毛泽东所说抗日战争是持久战。2·1·c·n·j·y
（四）朗读四幅图景，深入体会表达了诗人怎样的思想感情？明确：表达了痛苦、忧愁、悲愤之情。
（五）除了四幅图景外，诗中还有哪些内容突出了
( http: / / www.21cnjy.com )这些情感？明确：反复出现的第一节内容。采用了反复的修辞手法。明确：从内容上看，强调了日军侵略下的苦难、黑暗的社会环境（关键词：雪、寒冷、封锁）；突出了诗人深深的痛苦、忧愁、悲愤之情，成为全诗的感情主旋律。从形式上看，起到了结构全篇的作用，使整首诗歌回环往复、结构严谨、又如行云流水般浑然天成。（六）最后小节表达了怎样的思想感情？明确：最后一节体现了诗人的一份对祖国的赤诚之爱，愿用自己的诗句温暖祖国，是对苦难人民和受难民族无比忧虑和热爱，是真爱、大爱。这种爱国情怀是中华民族的优秀的传统。在中国历史上，爱国体现在对人民命运的担忧与关注，体现在对国家主权的坚决捍卫。四、【小结艾青诗歌的特点】风格及影响：艾青诗风沉雄、凝重、沉郁，在忧郁中浸透着对祖国人民深深的爱，忧郁中显示着力量；他的诗善于通过鲜明的形象、画面来表达情感，他诗歌的中心意象便是土地。五、朗读《我爱这土地》体会艾青的爱国情怀假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉六、布置作业：推荐摘抄艾青的其他诗歌，要求学生通过把握诗中形象，理解诗歌的感情。
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5
雪落在中国的土地上
教学设计
1新设计
2教学目标
1、感受作者浓郁的爱国情怀；
2、了解艾青诗歌凝重、沉郁的风格特色；
3、品味诗歌精美的语言表达和象征手法；
3学情分析
4重点难点
品味诗歌精美的语言艺术和意象组合手法
了解艾青诗歌凝重、沉郁的风格特色
5教学过程
一．【知人论世】
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉这是谁的诗歌？我们
( http: / / www.21cnjy.com )刚刚学习了古典诗歌，领略了屈原的满腔爱国热情，现在，我们看现代诗人艾青向苦难的中国怎样表现他的一颗赤字之心的呢？1937年七七卢沟桥事变之后，艾青成了逃亡的难民，先是从杭州逃到老家金华，然后带着妻子，从金华逃往武汉。举国上下抗日热情正旺，然而，在国民党反动统治下，他所看到的是人民生活在暗无天日的苦境中，由此联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而漫长，悲苦、凝重之情油然而生，于是，在12月底，又一个严冬的夜晚，他在武昌一间阴冷的屋子里，写下了《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁的长诗。
二．【诵读感悟】
（一）诵诗歌，品情感
（1）听朗读录音，体会诗歌情感
（2）全体同学朗读诗歌
（3）哪句诗让你感动？请把它有感情地读出来，并说明原因。
（二）教师诵读指导
（1.）朗诵之前，一定要揣摩作品，充分了解作品。发挥想象，把自己融入作品的氛围，酝酿真挚的感情。
（2.）朗诵的时候，我们尽量做到发音准确，吐字清晰。(重音，停顿，语调，语速）
3.在朗诵中，如果轻重处理得当，就能使语意鲜明，从而增强语言的节奏感，自然地表达出感情的起伏。
语调变化贯穿于整个句子，在句末表现得特别明
( http: / / www.21cnjy.com )显。升调一般用来表示设问、反问、疑惑、惊异、号召、鼓动等语气；降调通常用来表示肯定、请求、感叹、坚决、沉重、哀叹等语气；平调一般用来表示陈述、庄重、严肃、冷调等语气；曲调则常常用来表示讽刺、夸张、厌恶、幽默等语气。语速的快慢也会影响朗诵的效果。一般来说，表达热烈、紧张、兴奋、欢快等情绪的内容语速要快一些，表达平静严肃、沉重、悲伤等情绪的内容语速要慢一些。教师配乐诗朗诵，学生思考：21cnjy.com
①诗歌有没有线索？
②诗歌的内容是在怎样的环境下展开的？
③诗歌给我们描述了哪些受难的场面？
④诗人最终想要表达什么情感
经过半个多世纪后，七月派诗人牛汉回忆起当时
( http: / / www.21cnjy.com )读这首诗的感觉，精彩地说：“艾青‘下’的这场‘雪’，厚重得使人透不过气，直想吼出一腔的闷气。”“它是一声号召，也是一阵阵激越的钟声。”21世纪教育网版权所有
三．【研讨诗歌】
（一）诗歌的开篇，就把人们
( http: / / www.21cnjy.com )带到了一个冰天雪地、寒冷彻骨的情境之中。诗人用了一个“落”字突出了雪势之大、范围之广，用一个“封锁”，突出了环境的严酷。有雪必有风，接着诗人通过比喻、拟人的手法，描述了一个风的形象，他就像一个太悲哀了的老妇，在一刻不停地絮聒着。同学们想一想，他在“絮聒”着什么呢？对啊，风无孔不入，无所不在，只有它最能见证中国人民所遭受的苦难。诗人借助于风的絮聒，向我们倾诉展示了一幅又一幅触目惊心的画面——人民受难图。21教育网
（二）请同学们谈谈都有哪幅图景令你震惊
( http: / / www.21cnjy.com )？为什么？教师边听边小结，并板书。风扯行人图（风——倾诉苦难）人农夫冒雪图（艰辛）点北民诗人憔悴图（憔悴）广漫受少妇失护图（恐怖）难老母蜷伏图（迷茫）阔长图农民乞天图（绝望）面南缘情造境，以境显情
（三）思考：这几幅画面有哪些共同点
( http: / / www.21cnjy.com )？这些人物代表了由北向南的广大中国人民的苦难，表现了广大人民凄惨的生活状况，有男人也有女人，有农民也有知识分子；有个别典型的个例，也有群体形象；既有内忧，更有外患；既有历史的苦难，更有现实的苦难。这些诗人又用一句话作了精确的概括：中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！从风的絮聒开始写起，又以“中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”一句收束画面，在行文上紧针密线、严密紧凑。注重抓关键词“林间”、“草原”、“乌篷船”、“无数的”、“冒着大雪”、“”“沿着雪夜的河流”、“雪夜的草原”等词语。21·cn·jy·com
四幅画面都在寒冷的“雪夜”背景中展开。
（四）结合时代背景，理解“雪”“寒冷”“雪夜”的象征含义：
1．为何广大人民陷于苦难之中？为何痛苦灾难会像雪夜一样漫长？明确：日军侵略所造成的。（结合诗句、写作时间）www.21-cn-jy.com
2．理解“雪夜”的象征含义明确：象
( http: / / www.21cnjy.com )征了中国在日军侵略下黑暗、苦难的社会环境。还有哪些地方具有象征意义？“中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”象征中国战胜强敌的的道路还很漫长而且艰辛。正如毛泽东所说抗日战争是持久战。2·1·c·n·j·y
（四）朗读四幅图景，深入体会表达了诗人怎样的思想感情？明确：表达了痛苦、忧愁、悲愤之情。
（五）除了四幅图景外，诗中还有哪些内容突出了
( http: / / www.21cnjy.com )这些情感？明确：反复出现的第一节内容。采用了反复的修辞手法。明确：从内容上看，强调了日军侵略下的苦难、黑暗的社会环境（关键词：雪、寒冷、封锁）；突出了诗人深深的痛苦、忧愁、悲愤之情，成为全诗的感情主旋律。从形式上看，起到了结构全篇的作用，使整首诗歌回环往复、结构严谨、又如行云流水般浑然天成。（六）最后小节表达了怎样的思想感情？明确：最后一节体现了诗人的一份对祖国的赤诚之爱，愿用自己的诗句温暖祖国，是对苦难人民和受难民族无比忧虑和热爱，是真爱、大爱。这种爱国情怀是中华民族的优秀的传统。在中国历史上，爱国体现在对人民命运的担忧与关注，体现在对国家主权的坚决捍卫。四、【小结艾青诗歌的特点】风格及影响：艾青诗风沉雄、凝重、沉郁，在忧郁中浸透着对祖国人民深深的爱，忧郁中显示着力量；他的诗善于通过鲜明的形象、画面来表达情感，他诗歌的中心意象便是土地。五、朗读《我爱这土地》体会艾青的爱国情怀假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉六、布置作业：推荐摘抄艾青的其他诗歌，要求学生通过把握诗中形象，理解诗歌的感情。
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