5 雪落在中国的土地上 教学设计 (4)

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雪落在中国的土地上
教学设计
1教学目标
1、从反复诵读中体会诗歌反复叠现，回环递升的表现手法，初步了解诗人凝重沉郁的诗歌风格。
2、通过具体的“意象”来领悟诗人凝重的忧国忧民之情和炽热而又滚烫的爱国之心。
2学情分析
学生大多来自农村，学习本课，为让学生审视
( http: / / www.21cnjy.com )我们民族的过去、现在和未来，铭记历史，勿忘国耻！并由此引发学生对“战争”的多角度思考，加深学生对战争和平的理解。
3重难点
重点：引导学生从吟读中体会痛苦而灾难的国民生存状态和诗人深深的忧国忧民之情。
难点：诗人的深切的情怀是如何进行表现的？（回环复沓的表现手法）
4教学过程
活动1【讲授】《雪落在中国土地上》
教学过程：
一、导入新课：
回顾沉重而又难忘的1937年，由“七七”事变而谈起（展示当年的图片资料），由抗日战争而谈起，聚焦于当时人民水深火热般的生活，引入本课题。21世纪教育网版权所有
二、走近作者：艾青诗风沉雄，情调忧郁而感伤。1941年诗人来到延安，从此诗风转向悲壮高昂。
“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁，是一样的属于天真的一种奢望。”
——艾青《诗论·服役》21·cn·jy·com
三、写作背景：
在1937年7月7日，日本已发动全面侵华战
( http: / / www.21cnjy.com )争。一些汉奸亲日派却在积极勾结日寇，妄图出卖国家与民族的利益，祖国的前景不容乐观。于是，在年底的一个阴冷的夜晚，怀着一种悲苦、忧愤的心情，艾青“以悲哀浸溶在那些冰凉的碎片一起”，创作了震撼人心的杰作——《雪落在中国的土地上》。www.21-cn-jy.com
四、整体感知：
1、诵读欣赏，体会情感。
思考：（1）诗歌感情基调？
（2）诗中描写了哪些人物苦难的生存状态？
2、诵读全文，整体感知。
思考：诗人在诗中展示的四幅中国老百姓生活图景,
给你印象最深的是哪一幅？
五、鉴赏诗歌：(合作探究）
【探究一】：
1、诗人在诗中展示了四幅中国老百姓生活图景,
其中给你印象最深的是哪一幅？你能用自己的话把它描述出来并谈谈你的感受吗？2·1·c·n·j·y
2、诗人通过这一组组意象，一幅幅画面，体现什么主题
【探究二】：诗人深切的忧国忧民之情怀是如何表现的？
六、诗歌的现实意义：
《雪落在中国的土地上》是抗战初期一曲民族的
( http: / / www.21cnjy.com )悲歌。作者把忧郁与悲哀看成一种力，所有的细节描写都潜含着觉醒了的民族的痛苦和复仇的火种，使得读过这首诗的人敏感沉痛地审视我们民族的过去、现在和未来。21cnjy.com
七、回顾与小结：雪落神州，寒凝大地。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——
艾青《我爱这土地》
八、情感延伸：战争给我们带来……
——文明摧毁了
——历史倒退了
——整个世界面目全非了
九、布置作业：（任选一题）
1、读了《雪落在中国土地上》，你对“战争”与“和平”有什么看法，请写一段300字左右议论性文字。
2、练习写自由体诗：仿照《雪落在中国土地上》的第三节，以“和平”为主题，以描述为主要表达方式写一节诗歌。21教育网
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