5 再别康桥 教学设计 (2)
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5
再别康桥
教学设计
1教学目标
◆教学目标：
（1）知识与能力目标：
从诗歌意向和形式两方面着手指导学生鉴赏诗歌的具体方法。
（2）过程与方法目标：
课上反复朗读《再别康桥》达到熟读成诵，强调学生自我的理解与发现。
（3）情感态度与价值观目标：
认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性，以及他关于爱、自由与美的人生信仰。体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。21教育网
2学情分析
学生经过本单元《毛泽东诗词
( http: / / www.21cnjy.com )两首》和闻一多的《死水》的学习，对诗歌的意象、情感以及“三美理论”等有了初步的认知。本课教学应抓住他们的“最近发展区”，力争在进一步提高他们的诗歌鉴赏技能方面有所突破，让学生对新诗的鉴赏知其然还知其所以然。
3重点难点
◆教学重点：
课堂上反复朗读《再别康桥》达到熟读成诵，引导学生鉴赏诗歌时各抒己见，让学生对诗歌产生自我的理解与发现，体会诗歌的意象和意境。【来源：21·世纪·教育·网】
◆教学难点：
根据我确定的教学目标，我认为本课的难点即是教学目标之一：从诗歌意向和形式两方面着手指导学生鉴赏诗歌的具体方法。www-2-1-cnjy-com
具体说来，有如下两点：
①、诗人具体采用了一些什么意向来表达个人情感？
②、这首诗歌是如何体现新月派的诗学主张（音乐美、绘画美和建筑美）的？
4教学过程
活动1【导入】 （一）导入新课，激发学生兴趣 。
利用多媒体教学手段，从播放徐志摩的另一首诗《偶然》谱成的曲子导入。
“我是天空里的一片云，/偶尔投影在你的波心
( http: / / www.21cnjy.com )——
/你不必讶异，/更无须欢喜——
/在转瞬间消灭了踪影。/你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方向；/你记得也好，/最好你忘掉，/在这交会时互放的光亮！”优美的画面及柔美的音乐将学生带入一个淡淡的忧愁的境界。我及时地补出：诗人徐志摩与康桥“偶然”“交会”，而“这交会时互放的光亮”，必将成为他永难忘怀的记忆而长伴人生。如今诗人就要离开康桥了，此时此刻，诗人怎样与康桥告别呢？让我们与徐志摩一起《再别康桥》（板书课题和作者）（歌词内容用幻灯片展示）
活动2【讲授】诗歌鉴赏
（二）对诗人及本诗写作背景进行介绍：用赞美
( http: / / www.21cnjy.com )的语言表述诗人生平事迹和成果，激发学生对诗人的热爱与欣赏，实现教学目标中的情感态度与价值观目标：）主要内容可涉及到徐志摩的欧洲留学经历，以及他对爱情、理想、人间真善美和自由的追求等等。并用讲故事的形式解题“再别”的内涵。（三）指导学生朗读21世纪教育网版权所有
（1）请一名学生模拟徐志摩的身份角色朗读课文。教师及时点评，纠正读错字音，强调重点生字词读音——此环节检查预习情况同时展示学生个性。www.21-cn-jy.com
（2）用多媒体播放配乐诗朗诵——制造了情境，激发了美感。
朗读已为学生们对诗的理解做了铺垫，同时又为下文对诗意的鉴赏蓄势。（四）鉴赏诗歌
1、从体会意象的角度鉴赏诗歌。
学生齐读第2至第6节诗，读
( http: / / www.21cnjy.com )完后主要采用提问启发法，让学生各抒己见，找出自认为诗歌中最为优美的字词或句子，并用自己的语言进行赏析（谈谈喜欢的原因）。
根据学生发现和找到的关键词，及时提出“
( http: / / www.21cnjy.com )意象”这个概念，并板书。让学生从自己感性认识上升到理性认识：物象——意象——意境。然后教师就学生没有提及或者他们比较集中感兴趣的典型意象进行解说。如：河畔的金柳，软泥上青荇等等。21cnjy.com
2、从新月派的诗歌主张鉴赏诗歌
（1）朗读诗歌首尾两节，比较作者在
( http: / / www.21cnjy.com )炼字上的不同，并品味诗歌语言的音乐美:押韵；音节和谐,节奏感强；回环复沓
。及时提出感念：建筑美。复习闻一多先生在《死水》中运用到的诗学主张：诗歌要讲究建筑美、绘画美、音乐美。
（2）综观全诗，发掘诗歌的建筑美：节的匀称和句的整齐；共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。（3）体会诗歌特意营造的独特的绘画美。可利用多媒体准备一些诗歌每一小节意境相配的优美图片，打乱顺序，让学生根据诗意选画面。并找出最喜欢的画面，，说出喜欢的理由，让学生深入体会每一节的画面美。通过抓住诗中的关键词（动作性很强的词、融入强烈情感的词）进行适当的点拨，借此指导学生鉴赏诗歌的方法。活动3【活动】比较阅读
2·1·c·n·j·y
（4）教师示范背诵诗歌，让学生注意韵脚，感受音韵的和谐，体会音乐美。
（5）比较鉴赏。如果学生还不能理解这三大艺术特色，可备用一些表达离愁别绪的古诗词进行比较阅读，从而有更为深刻的认识。如：21·世纪
教育网
相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）
执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦增我请。（李白《赠汪伦》）
6; 3; 16; 2;8; 15; 15;志摩一起《再别康桥》（板书课题和作者）（歌词内容用幻灯片展示）21·cn·jy·com
活动4【练习】课堂练习
鉴赏徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉
( http: / / www.21cnjy.com )》，尝试亲自写一首小诗，表达离愁别绪。
沙扬娜拉
-----赠日本女郎
<徐志摩>
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
这一声珍重里有密甜的忧愁------
沙扬娜拉！2-1-c-n-j-y
活动5【作业】布置作业
布置作业
继续完成或修改已经写好的诗歌，并预习本课接下来的三首现代诗歌。
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再别康桥
教学设计
1教学目标
◆教学目标：
（1）知识与能力目标：
从诗歌意向和形式两方面着手指导学生鉴赏诗歌的具体方法。
（2）过程与方法目标：
课上反复朗读《再别康桥》达到熟读成诵，强调学生自我的理解与发现。
（3）情感态度与价值观目标：
认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性，以及他关于爱、自由与美的人生信仰。体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。21教育网
2学情分析
学生经过本单元《毛泽东诗词
( http: / / www.21cnjy.com )两首》和闻一多的《死水》的学习，对诗歌的意象、情感以及“三美理论”等有了初步的认知。本课教学应抓住他们的“最近发展区”，力争在进一步提高他们的诗歌鉴赏技能方面有所突破，让学生对新诗的鉴赏知其然还知其所以然。
3重点难点
◆教学重点：
课堂上反复朗读《再别康桥》达到熟读成诵，引导学生鉴赏诗歌时各抒己见，让学生对诗歌产生自我的理解与发现，体会诗歌的意象和意境。【来源：21·世纪·教育·网】
◆教学难点：
根据我确定的教学目标，我认为本课的难点即是教学目标之一：从诗歌意向和形式两方面着手指导学生鉴赏诗歌的具体方法。www-2-1-cnjy-com
具体说来，有如下两点：
①、诗人具体采用了一些什么意向来表达个人情感？
②、这首诗歌是如何体现新月派的诗学主张（音乐美、绘画美和建筑美）的？
4教学过程
活动1【导入】 （一）导入新课，激发学生兴趣 。
利用多媒体教学手段，从播放徐志摩的另一首诗《偶然》谱成的曲子导入。
“我是天空里的一片云，/偶尔投影在你的波心
( http: / / www.21cnjy.com )——
/你不必讶异，/更无须欢喜——
/在转瞬间消灭了踪影。/你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方向；/你记得也好，/最好你忘掉，/在这交会时互放的光亮！”优美的画面及柔美的音乐将学生带入一个淡淡的忧愁的境界。我及时地补出：诗人徐志摩与康桥“偶然”“交会”，而“这交会时互放的光亮”，必将成为他永难忘怀的记忆而长伴人生。如今诗人就要离开康桥了，此时此刻，诗人怎样与康桥告别呢？让我们与徐志摩一起《再别康桥》（板书课题和作者）（歌词内容用幻灯片展示）
活动2【讲授】诗歌鉴赏
（二）对诗人及本诗写作背景进行介绍：用赞美
( http: / / www.21cnjy.com )的语言表述诗人生平事迹和成果，激发学生对诗人的热爱与欣赏，实现教学目标中的情感态度与价值观目标：）主要内容可涉及到徐志摩的欧洲留学经历，以及他对爱情、理想、人间真善美和自由的追求等等。并用讲故事的形式解题“再别”的内涵。（三）指导学生朗读21世纪教育网版权所有
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（2）用多媒体播放配乐诗朗诵——制造了情境，激发了美感。
朗读已为学生们对诗的理解做了铺垫，同时又为下文对诗意的鉴赏蓄势。（四）鉴赏诗歌
1、从体会意象的角度鉴赏诗歌。
学生齐读第2至第6节诗，读
( http: / / www.21cnjy.com )完后主要采用提问启发法，让学生各抒己见，找出自认为诗歌中最为优美的字词或句子，并用自己的语言进行赏析（谈谈喜欢的原因）。
根据学生发现和找到的关键词，及时提出“
( http: / / www.21cnjy.com )意象”这个概念，并板书。让学生从自己感性认识上升到理性认识：物象——意象——意境。然后教师就学生没有提及或者他们比较集中感兴趣的典型意象进行解说。如：河畔的金柳，软泥上青荇等等。21cnjy.com
2、从新月派的诗歌主张鉴赏诗歌
（1）朗读诗歌首尾两节，比较作者在
( http: / / www.21cnjy.com )炼字上的不同，并品味诗歌语言的音乐美:押韵；音节和谐,节奏感强；回环复沓
。及时提出感念：建筑美。复习闻一多先生在《死水》中运用到的诗学主张：诗歌要讲究建筑美、绘画美、音乐美。
（2）综观全诗，发掘诗歌的建筑美：节的匀称和句的整齐；共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。（3）体会诗歌特意营造的独特的绘画美。可利用多媒体准备一些诗歌每一小节意境相配的优美图片，打乱顺序，让学生根据诗意选画面。并找出最喜欢的画面，，说出喜欢的理由，让学生深入体会每一节的画面美。通过抓住诗中的关键词（动作性很强的词、融入强烈情感的词）进行适当的点拨，借此指导学生鉴赏诗歌的方法。活动3【活动】比较阅读
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（4）教师示范背诵诗歌，让学生注意韵脚，感受音韵的和谐，体会音乐美。
（5）比较鉴赏。如果学生还不能理解这三大艺术特色，可备用一些表达离愁别绪的古诗词进行比较阅读，从而有更为深刻的认识。如：21·世纪
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相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）
执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦增我请。（李白《赠汪伦》）
6; 3; 16; 2;8; 15; 15;志摩一起《再别康桥》（板书课题和作者）（歌词内容用幻灯片展示）21·cn·jy·com
活动4【练习】课堂练习
鉴赏徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉
( http: / / www.21cnjy.com )》，尝试亲自写一首小诗，表达离愁别绪。
沙扬娜拉
-----赠日本女郎
<徐志摩>
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
这一声珍重里有密甜的忧愁------
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