5死水 教学设计 (2)
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5死水
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解诗人闻一多及其代表作，掌
( http: / / www.21cnjy.com )握诗歌的诵读技巧。
过程与方法：理解《死水》象征手法的运用和“反讽”手法，体会“三美”主张。
情感态度与价值观：体会并感悟作者的爱国情怀。21cnjy.com
2学情分析
学生基础较差，对近代诗较没兴趣，难于理解。
3重点难点
教学重点：《死水》象征手法的运用和“反讽”手法
教学难点：体会“三美”主张，体会并感悟作者的爱国情怀。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】死水
播放《七子之歌》，问：同学们，你们知道这首歌的作者是谁？从这首歌中可看出作者是个怎样的人？
活动2【讲授】活动过程
一、诵读，整体感知，把握课文
1、结合背景资料指导学生吟诵《死水》，
2、听多媒体朗读，跟读一次
3、反复吟诵诗歌，把握诗歌的整体内容
三、【诗歌赏析】学生思考、小组讨论完成
1
( http: / / www.21cnjy.com )、全班齐读第一节，并思考：这节中“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？这节写了死水的什么内容？
明确：“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点；“不如”、“爽性”表达出作者对死水的厌恶，是作者的愤激之语。这一节总写凝滞的死水，并表达了作者的厌恶。
2、请一个同学朗读2－4节，并思考：作者是从哪几个方面具体描绘死水的？
明确：从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。
3、作者在描绘中采用了什么修辞手法呢？
明
( http: / / www.21cnjy.com )确：比喻的修辞手法，以美好的事物比喻极端丑恶的事物。
4、诗人为什么要用美好事物比喻极端丑恶肮脏的死水？
明确：这是反讽手法，以丑衬美，丑写得越美，越引起反感，美与丑交织反差，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了引人思考的魅力，造成了新颖独特的表达效果。
5、为何要写死水的歌声？
( http: / / www.21cnjy.com )明确：以有声写无声，反衬死水可怕的像死一般的寂静。
6、齐读最后一段。并思考“这是一沟绝望的死水”说明这句与开头在结构上构成了什么关系？同时，“断”字表达了什么感情？最后两句“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”暗含着什么意思？
明确：“这是一沟绝望的死水”照应开头，“断”字肯定了对死水的判断和批判，最后两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的灭亡，用新的社会来取代它。
7、全班齐读全诗，并思考：闻一多的“三美”主张是怎么在这首诗歌里体现出来的呢？
明确：这首诗中，色彩鲜艳的词汇如翡翠绿、桃花红、珍珠白、五彩缤纷的罗绮、鲜艳照人的云霞等充分体现了诗歌的绘画美；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。
8、请同学们再次齐读全诗，并思考：本诗题为“死水”，那么，诗人就真的仅仅是写死水吗？请同学们结合课后练习一思考本诗的深层次意蕴是什么？
明确：象征手法的运用——A“死水”象征着美国社会，那是一个外表繁华，内里充满罪恶的社会。B象征北洋政府。C象征黑暗的中国现实。21世纪教育网版权所有
活动3【练习】【课堂训练】
1、阅读闻一多的其他代表性诗作，理解诗人的爱国主义情怀。现阶段我们中学生应如何爱国？
如：《一句话》
有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火
( http: / / www.21cnjy.com )，
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国！”这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”21教育网
2、写出有关爱国的诗句（不少于3句）.
国破山河在，城春草木深。杜甫《春望》
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
精忠报国。还我河山！岳飞
活动4【作业】总结
完成《创优级训练》相关题目。
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5死水
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解诗人闻一多及其代表作，掌
( http: / / www.21cnjy.com )握诗歌的诵读技巧。
过程与方法：理解《死水》象征手法的运用和“反讽”手法，体会“三美”主张。
情感态度与价值观：体会并感悟作者的爱国情怀。21cnjy.com
2学情分析
学生基础较差，对近代诗较没兴趣，难于理解。
3重点难点
教学重点：《死水》象征手法的运用和“反讽”手法
教学难点：体会“三美”主张，体会并感悟作者的爱国情怀。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】死水
播放《七子之歌》，问：同学们，你们知道这首歌的作者是谁？从这首歌中可看出作者是个怎样的人？
活动2【讲授】活动过程
一、诵读，整体感知，把握课文
1、结合背景资料指导学生吟诵《死水》，
2、听多媒体朗读，跟读一次
3、反复吟诵诗歌，把握诗歌的整体内容
三、【诗歌赏析】学生思考、小组讨论完成
1
( http: / / www.21cnjy.com )、全班齐读第一节，并思考：这节中“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？这节写了死水的什么内容？
明确：“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点；“不如”、“爽性”表达出作者对死水的厌恶，是作者的愤激之语。这一节总写凝滞的死水，并表达了作者的厌恶。
2、请一个同学朗读2－4节，并思考：作者是从哪几个方面具体描绘死水的？
明确：从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。
3、作者在描绘中采用了什么修辞手法呢？
明
( http: / / www.21cnjy.com )确：比喻的修辞手法，以美好的事物比喻极端丑恶的事物。
4、诗人为什么要用美好事物比喻极端丑恶肮脏的死水？
明确：这是反讽手法，以丑衬美，丑写得越美，越引起反感，美与丑交织反差，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了引人思考的魅力，造成了新颖独特的表达效果。
5、为何要写死水的歌声？
( http: / / www.21cnjy.com )明确：以有声写无声，反衬死水可怕的像死一般的寂静。
6、齐读最后一段。并思考“这是一沟绝望的死水”说明这句与开头在结构上构成了什么关系？同时，“断”字表达了什么感情？最后两句“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”暗含着什么意思？
明确：“这是一沟绝望的死水”照应开头，“断”字肯定了对死水的判断和批判，最后两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的灭亡，用新的社会来取代它。
7、全班齐读全诗，并思考：闻一多的“三美”主张是怎么在这首诗歌里体现出来的呢？
明确：这首诗中，色彩鲜艳的词汇如翡翠绿、桃花红、珍珠白、五彩缤纷的罗绮、鲜艳照人的云霞等充分体现了诗歌的绘画美；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。
8、请同学们再次齐读全诗，并思考：本诗题为“死水”，那么，诗人就真的仅仅是写死水吗？请同学们结合课后练习一思考本诗的深层次意蕴是什么？
明确：象征手法的运用——A“死水”象征着美国社会，那是一个外表繁华，内里充满罪恶的社会。B象征北洋政府。C象征黑暗的中国现实。21世纪教育网版权所有
活动3【练习】【课堂训练】
1、阅读闻一多的其他代表性诗作，理解诗人的爱国主义情怀。现阶段我们中学生应如何爱国？
如：《一句话》
有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火
( http: / / www.21cnjy.com )，
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国！”这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”21教育网
2、写出有关爱国的诗句（不少于3句）.
国破山河在，城春草木深。杜甫《春望》
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
精忠报国。还我河山！岳飞
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完成《创优级训练》相关题目。
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